Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
30 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау арқылы бағалау
|
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып қосымша ақпаратпен танысады.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-тапсырма
1. Халықаралық географиялық еңбек бөлінісінің бір түрін алыңдар. Оның шынында да, жекелеген ұлттық шаруашылықтарды біртұтас дүниежүзілік шаруашылыққа байланыстыратынын дәлелдеңдер.
2-тапсырма:
Сәкестікті табыңдар.
Ел
|
Халықаралық мамандану саласы
|
|
Канада
|
Қойшаруашылығы
|
А
|
Жапония
|
Мыс кенін экспорттау
|
Б
|
Аустралия
|
Бидай экспорты
|
В
|
Замбия
|
Мұнай экспорты
|
Г
|
БАӘ
|
Автокөлік жасау
|
Д
|
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырма бойынша дәлелдейді
2. Кесте бойынша сәйкестікті табады.
.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
3-тапсырма:
Суретке қарай отырып, қай елдің қандай кәсіппен шұғылданатынын табыңдар.
Дескриптор: Жалпы - 4 балл
3. Суретке қарай отырып, қай елдің қандай кәсіппен шұғылданатынын табады.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
