Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндеуді сипаттап көрсетеді.
|
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.
|
|
1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-тапсырма
1. 5 орамда - 360м шыт 3 орамда - 108м сәтен 1 орамдағы шыт -? м артық 1 орамдағы сәтен -? м есе кем Шешуі:360:5=72м 1 орамдағы шыт 108:3=36м 1 орамдағы сәтен
72-36= 36 1 орамдағы артық шыт 72:36= 2 1 орамдағы сәтен 2 есе кем
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл
1. Есепті шығарады
|
ДК экраны
5-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
|
|
2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-тапсырма 1.Берілген ондық бөлшектерді 10 есе 100 есе, 1000 есе арттырыңдар
Берілген бөлшектерді 10 есе ,100 есе 1000 есеге кемітіңдер 1. 0,6; 2,457; 14,0316; 56,05
2. 2,5; 316,7, 18,05;0,9
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Берілген ондық бөлшектерді 10 есе 100 есе, 1000 есе арттырыңдар
|
ДК экраны
5-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
