1 Зоология жануарлар жайындағы ғылым, онын даму тарихы



бет15/15
Дата25.12.2016
өлшемі3,43 Mb.
#5301
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Сонымен бірге вольвокстың колонниясында клеткалардың қызметіне қарай жіктелу бастамасы байқалады. Осыған негіздей отырып, көп клеткалы жәндіктер ертедегі қандай да бір колониялы жәндіктерден дамыған болуы керек деп жорамалдауға болады. Схемадағы буынаяқтылар типінің орнын анықтаудан бұрын, мұғалім оқушыларға мына сұрақтарды береді: буын аяқтылар қандай жануарларға ұқсас болып келген? Бұл ұқсастық неден білінеді?

Оқушылар буылтық құрттар мен буын аяқтылардың денесінің бунақты болуы насекомдармен буылтық құрттардың личинкаларының ұқсас болуы, буын аяқтылар мен құрттардың нерв системасынын орналасуы ұқсас екендігін айтады.

Мұғалім омыртқалы жануарлардың кластарына сәйкес келетін тармақтарды сызып, эволюциялық шежіре ағашын аяқтайды. Сүт қоректілердің дамуы жоғарғы кұрылысты жануарлардың - маймылдардың, ал одан адамның пайда болуына себепкер болғанын айтқан жан, адамның омыртқалы жануарлармен ұқасастығы, адамның жануарлардан шыққандығының дәлелі болады. Сабақтың қортындысында мұғалім шежіреде белгіленген әрбір жаңа типтің, жаңа кластың пайда болуы ұзаққа созылған тарихи дамудың нәтижесі екенін атап көрсетеді. Ғылыми фактілерге сүйене отырып, діннің жануарлар мен адамды құдай жаратқан деген пікірін жоққа шығарады.



Қорытынды
1. Жергілікті жердегі бас аяқтылар молюскаларға сипаттама беріліп, сабақ өту методикасы жасалынды.

2. Буынаяқтылар типін оқушыларға түсіндірген кезде оның оқу тәрбиелік міндеттері анықталды.

3. Өзен шаяны оқушыларға шаянның сыртқы құрлысына қарап олардың құрлысындағы өзендерге тән ерекшеліктер мен оның судағы тіршілік жағдайына сай екендігі табылады.

4. Жергілікті жердегі кенелер мен танысқан кезде оның өзіне тән ерекшеліктері және оның адамға жабылып кетуінен сақтау шаралары сақталынды.

5. Жергілікті жердегі насекомдардың классификациясы жасалынды.

6. Зоология сабағында өлкетану материалдарын пайдалана отырып жалпы білім беретін мектептерде оқушыларды оқыту мен тәрбиелеуді және оларды еңбекке даярлауда жаңа методтарды қолдап оны әрі жетілдіре түсу.



Пайдаланылған әдебиеттер.

1. М. Джаббаров, А. Сухаров


2. А. Жиенбаева.

3.Я.А. Цингер

4. В. Г. Богаров
5. А.А. Яхонтов

6. В.В. Лункевич

7. И.И. Малевич
8. Я.А. Цингер

9. Г.С. Макаров

10. Н.И. Тарасов

11. В.А. Алексеев

12. В.Ф. Натали

13. Н.С. Шербиновский

14. А. Брем

15. Т.Ж. Жукова

16. Д. Смит

17. Н.И. Тарасов

18. Ю.А. Орлов

19. В.П. Герасимов


20. Ш. Благосклонов
21. С.И. Оганев

22. А. Лортенко

23. Н. Н. Лавилыциков

24. А.М. Судиловская


Использование краеведческого материала на уроках зоологии.

Зоология сабақтары.

Очерки о животных нашей страны.

Животный мир морей и океанов и его хозяственное значение.

Зоология для учителья.

Занимательная биология.

Собирание и изучение дождевых — почновообразователей.

Занимательная зоология.

Полезные и вредные животные.

Море живет.

Биология в школе.

Зоология без позвоночных.

Вредные насекомые.

Жизнь животных.

Часы занимательной зоологии.

Старина четвероног,

Море живет.

В мире древних животных.

Рыбы земноводные, пресмыкающиеся и изучение их в школе.

Охрана и привлечение птиц, полезных в сельском хозяйстве.

Биология наших птиц.

Полезные и вредные птицы.

Очерки по истории зоологии.



Определить птиц.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет