11 сынып оқушыларын қорытынды аттестатуға психологиялық дайындыққа жүргізілген жұмыстарға анықтама
жүктеу/скачать 411,99 Kb.
|
анықтама жинағы (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау туралы анықтама Қазан, 2023 жыл
- Ішкі бағалауға оқу нәтижесін бағалау мен бақылаудың мынадай түрі енеді
- Формативті бағалау үшін не қажет
- Формативті бағалаудың дәстүрлі бағалау жүйесінің артықшылығы
- Бақылау барысында төмендегідей кемшіліктер анықталды
- Бастапқы бақылау жұмыстарының қорытынды талдауы Қыркүйек, 2023 жыл
- Сынып Оқушылар 2022-2023 оқу жылы
- Білім сапасы Үлгерімі Білім сапасы
Пәндер бойынша білім сапасы төмен сыныптар анықталды: Қазақстан тарихы, пән мұғалімі О.Зейнелғабдылов. 8 сынып, білім сапасы – 58,0% Физика, пән мұғалімі А.Тәттібекова. 8 сынып, білім сапасы – 58,0%; 11 б сынып - 57% Ұсыныс: Білім сапасын төмен көрсеткен – 10б, 5б сыныптарын мектепішілік бақылауға қою; Физика, қазақстан тарихы пәндерін пәндік бақылауға алу; Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау туралы анықтама Қазан, 2023 жыл 2023-2024 оқу жылына арналған мектепішілік бақылау жоспарына сәйкес, мектеп директорының 01.09.2023ж №172-ө бұйрығы негізінде, білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау бойынша бақылау жүргізілді. Бақылау мақсаты: Қалыптастырушы және жиынтық бағалаулардың жүргізуде талаптардың бұзылуын анықтау ҚР мемлекеттік жалпыға міндетті бастауыш білім беру стандартының «Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау» бөлімінде оқушының оқу жетістігін бағалау жүйесіне ішкі және сыртқы бағалау енген.Сыртқы бағалау 4-сыныпты аяқтағаннан кейін (аралық мемлекеттік бағалау) өткізіледі. Ішкі бағалауға оқу нәтижесін бағалау мен бақылаудың мынадай түрі енеді: ағымдық бағалау; аралық; қорытынды. Мектепте оқушыларға тек қана білім беріп қана қоймай, сонымен бірге оқушылардың білімін бағалау, оқушыларды алға ұмтылуға ынталандыру орталығы болып табылады. Ал, оқушының дұрыс қалыптасуындағы шешуші рөлді бағалау атқарады. Бағалау ̶ одан арғы оқу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин. Қазіргі бағалау түрлі нысанда болуы керек: жиынтық, формативті - Жиынтық бағалаудың немесе оқытуды бағалаудың мақсаты оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады. Оны мұғалім тест, емтихан т.б. түрде өткізіп, өзі бағалайды. - Формативті бағалау әр сабақта және күнде жүргізіліп тұрады. Оқыту үшін бағалау бұл білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек және қажетті деңгейге қалай жету керек екендігін анықтау үшін оқушылар және олардың мұғалімдері қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі. Формативті бағалау үшін не қажет? Оқушылардың сабақтың мақсатын білуі және түсінуі; Сабақтың мақсаты кең және сұрақ түрінде түсіндірілуі керек. Бала сабақта қандай нәтижеге қол жеткізетінін, сабақта нені меңгеретінін толық білуі керек. Нәтижелер нақты, бақыланатын, өлшемді мақсатқа жауап беру керек. Сонымен қатар, пән мұғалімі оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз ету тиіс. - Оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы; Яғни, оқушы сабақта алған білімін өмірде қолдана білуі керек. Формативті бағалаудың дәстүрлі бағалау жүйесінің артықшылығы: Оқушының жетістік деңгейін нақты сипаттайды; Білімге деген ынтасын арттырады; Баланың өзіне деген сенімділігі артып,жауапкершілікті сезінеді; Оқушының өзін өзі бағалауы дамып, оны тек сабақ барысында ғана емес,кез келген өмірдегі болып жатқан қайшылықтарға өзіндік бағалау жүргізе алатын тұлға қалыптасады. Бақылау барысында төмендегідей кемшіліктер анықталды:
Ұсыныс: Сабақтың мақсатын түсіндіру; Формативті бағалау әр сабақта нақты және талапқа сай жүргізу; Пән мұғалімдері әр сабақта оқушылармен тиімді кері байланыс орнату; Бастапқы бақылау жұмыстарының қорытынды талдауы Қыркүйек, 2023 жыл 2023 жылдың 04.09 - 16.09 күндері аралығында мектеп директорының 04.09.2023ж №196-ө бұйрығы сәйкес, 2 – 11 сыныптарда негізгі пәндер бойынша оқушылардың білім сапасын анықтау жұмыстары негізінде бастапқы бақылау жүргізілді. Бақылау мақсаты: оқушылардың өткен оқу жылының соңында берген білім сапасымен осы оқу жылының бастапқы бақылауының салыстырмалы динамикасын анықтау . 2 -11 сыныптарда бастапқы бақылау тапсырмалары оқушылардың жас ерекшеліктеріне, білім дағдыларына сәйкес құрылған. Олқылықтарды анықтау және толықтыру бойынша жұмыс - әр мұғалімнің ажырамас бөлігі. Білімдегі олқылықтарды толтыру жұмысы мектепте түрлі кезеңдермен жүзеге асады. Осыған орай, әр мұғалім тапсырмалар әзірлеп, оқушылардан түрлі сынамалар алынды. Алынған қорытындылар нәтижесінде олқылықтар жоспары жасалады. Осы олқылықтардың орнын толтыру бір оқу жылының аяғына дейін жүзеге асады. Қосымша сабақтар кешенді сынамадан кейін іске асады. Яғни, оқушылардың қай тақырыптарды түсінбегені талданып, соған орай жоспар құрылады. Білім алушылардың мемлекеттік стандартты меңгеру деңгейлерін тексеру, оқудағы олқылықтарды , үлгермеуші оқушыларды анықтау. Оқу процесі барысында неге көңіл бөлу керек, қай жерде кемшілік жіберілді, сол кемшілікті қалай түзету қажеттігін білу. Ақпаратты жинау және талдау барысында төмендегідей қорытынды шықты. Қазақ тілінен нөлдік бақылау қорытындысы
Қазақ тілінен алынған жұмыстың қорытындысы бойынша былтырғы оқу жылында 1- сыныптарда бағалау жүргізілмеді. 2-4 сыныптарда салыстыру барысында 2а сыныбында Абеуказин А, 2б сыныбын Әлімсейіт Ж төмен көрсеткіш көрсетті. 3а сыныбында білім сапасы 1 пайызға көтерілді, үлгерімі -7 % төмендеді, екі оқушы Кенжебекқызы А, Көксеген З төмен % көрсетті. 3б сыныбында білім сапасы -7 %, үлгерімі 6 % төмендеді. Себебі, биылғы оқу жылында 1 оқушы келді, 2 оқушы төмен пайыз көрсетті. Олар Абдрашидұлы Р, Советқажы Ж. Бұл оқушылар жатқа түсініксіз жазады, өз бетінше жұмыс жасай алмайды. Тек мұғалімнің көмегін қажет етеді. 4 сыныпта білім сапасы 7 % көтеріліп, үлгерімі 6 % төмендеді. 4 сыныпта Зұлқарнай Е төмен пайыз көрсетті, себебі сөйлемдерді қате, түсініксіз жазады. Қазақ тілі пәнінен айтылым, оқылым,тыңдалым, жазылым дағдылары бойынша өткен 2022-2023 оқу жылының 3-4 тоқсандарында алынған ТЖБ қорытындысы бойынша қиындық тудырған мақсаттар бойынша оқушыларға тапсырма құрылып, бастапқы бақылау алынды. Әр сыныптар бойынша білім сапасына салыстырмалы талдау жасалды. Әдебиеттік оқудан нөлдік бақылау қорытындысы
жүктеу/скачать 411,99 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||