14 орта мектеп-гимназиясының бастауыш сыныптар бойынша 2014-2015 оқу жылында істелінген жұмыстарына жылдық қорытынды талдау

2 – ші сыныптарда барлығы – 117 бала, тексерілген күнделік саны 115

3 – ші сыныптарда барлығы – 109 бала, түгел тексерілді.

4 – ші сыныптарда 83 бала, барлық күнделік тексерілді. Жалпы күнделіктер талапқа сай қапталған. Барлық сыныптарда жол схемалары жазылған.Баға қоры жеткілікті.

Кеткен кемшіліктер жалпы барлық сыныптарда көп емес, ұқыпты ұстау,ұқыпты толтыру жағынан ескертулер айтылды.

3. 2-3 сыныптардың дәптерлері тексерілді.

Мақсаты: 2-3 сынып оқушыларының пәндер бойынша дәптерлерінің жүргізілу жағдайын, тексеру жүйелілігін, бағаның әділ қойылуын тексеру.

Барлық сыныптар толығымен тксеріліп , төмендегідей ұсыныс білдірді.

1. Оқушылармен көркем жазу каллиграфиясына қосымша жұмыстар жүргізуді ұйымдастыру керек.

4. О - сыныптар мен 1-і сыныптағы оқушылардың бейімділігі тексерілді.

Қатысқан мұғалімдер мен психолог тарапынан анықтамалар жазылды.

Мектептің оқу-тәрбие жұмысының жоспарына сәйкес 05.09-30.10.14 ж.1-ші сынып оқушыларының бейімделу кезеңінін зерделеу жұмысы өтілді.

Мақсаты: бейімделу кезеңінде төменгі сынып оқушыларының жеке және жас ерекшеліктерін ескере отырып 1-ші сыныптағы оқу үрдісін ұйымдастыру.

2014-2015 оқу жылында №14 орта мектеп гимназиясында 1-ші сыныптардан 7 сынып ашылды. Мемлекеттік тілде-6 орыс тілінде-1.

Мектепке оқушылар ата-аналар өтініші бойынша және ҚР білім министрінің 2007ж 27 желтоқсанында шыққан №651 бұйрығы бойынша қабылданды.

Барлық балалар саны-194

Қазақ сыныптарында-165

Орыс сыныбында-29

Мектепалды даярлық топтарынан-91 бала

Бала бақшадан-96 бала

Бұл маниторингтен байқағанымыз 1-ші сыныпқа келген оқушылардың 96,4 % мектепке дайындықпен келген балалар 3,6% дайындықсыз келгенін көруімізге болады.

Көп балалы жанұя балалары-4

Аз қамтылған жанұя балалары-6

Жартылай жетім балалар саны-2.

Жалпыға бірдей білім беру қорынан 6 оқушы, мектеп асханасын жалға алушылар тарапынан-6 оқушы тегін ыстық тамақпен қамтамасыз етілген.Қалған оқушылар күнделікті ақшасын төлеп тамақтанады.

1-ші сынып оқушылары денсаулығы туралы мәлімет.

Мектеп медбибісінің берген мәліметі бойынша 160 оқушының денсаулығы жақсы екені,34 оқушының әртүрлі диагнозбен келгенін көруімізге болады.

Мектеп логопедіне сөйлеу тілінде дыбысталудың бұзылуы бар балалар анықталып тізімі дайындалып сабақ кестесі құрылып жұмыс жүргізілуде. Барлық 1-ші сыныптар бойынша анықталған балалар саны-15 оқушы

.Барлық оқушылар мектеп кітапханасы қорынан оқулықтар берілді.

Тағайындалған сынып жетекшілер және сыныптар:

1-ші сыныптың бейімділігін тексеру бойынша сарапшылар тобы қортындылары.

Сауат ашу Сулейменова Қ.О .М атематика пәні Джылкибаева Г.Х дүниетанудан Имангалиева Г.М.

.

1а сынып Ахметбекова А.Е Жалпы сынып оқушыларының мектепке,сыныпқа, мұғалімге ,бір-біріне бейімделуі жақсы. Мұғалім талабын орындауға тырысады. Дегенімен де сынып оқушыларының көбі ұл балалар болғандықтан тынымсыздық та орын алады. Сабақ барысында сауат ашу пәніне қызығушылықтарын арттыру барысында мұғалім мұқиат жұмыс жүргізеді.Оқушылар дыбыстарды меңгерген ,сөздерді тұтастай да буындап та оқып отыр.Дауысты, дауыссыз дыбыстарды сөз ішінен талдау жұмыстары арқылы айыра біледі. Математика пәні бойынша оқушылардың ауызша есептеулері жақсы.Сурет арқылы амалдар құрады.Кесінділердің ұзындығын сызғыш арқылы өлшеп сыза алады.

1 б сынып Ахметкалиева.Ш.Е. Сауаташу пәні сабағында дыбыстар мен әріп таңбаларын меңгерген.Тапсырмаларды ойын арқылы тақтада жақсы орындайды. Оқушының тез бейімделуі үшін мұғалім оқушыларға достық туралы жиі айтып отырады. Сыныпта оқй алмайтын бала жоқ. Дыбыстық талдауларды өз беттерімен жасай алады. Математика пәні бойынша Оқушылар үлгі бойынша 4 саын жазды, дәптерден 32 беттегі тапсырмаға қарай жануарлардың санына қарай сәйкестендіріп есеп құрады.

1в,г,д сыныптары бейімделуді зерделеген Бектенова.Қ.Т,Олжабаева.А.Т.

1в сынып сынып жетекшісі Бимолданова.М.Қ. сауат ашу пәні сабақтағы оқушылардың белсенділігі өте жақсы.Оқушылар оқулықпен, дәптермен жұмыс істей алады.Оқушылар мектеп ережесіне бейімделіп келеді. Сыныпта 2-і оқушы Гаухар Тлеуке мен Алматұлы Әлинур қазақ тілінде жақсы сөйлей алмайтындығы байқалды. Сонымен қатар Дамир Бекарыс, Марат Бекарыс деген оқушының әлі де болса жазуы, дәптермен жұмыс істеуі толық қалыптаспағаны байқалады. Математика пәні бойынша үлгілер бойынша тапсырмаларын жазады., дәптерден тапсырмаларға сәйкестендіріп есеп құрады.Сабаққа жақсы қатысқан Кожакова Асель, Сүйдінбай Санжар, Керімбай Дамир. Сабаққа берілген 35 мин уақытта партада дұрыс отыру ережесін сақтап отыра алмайтын 2-оқушы бар Марат Бекарыс,Чуптемисов Нұрасыл.

1г сыныбы Сынып жетекшісі Скакова.Ж.К Сабақ барысында анықталғаны жалпы сынып оқушыларының сабақ орындау қабілеттері жақсы.Сабақ үстінде психологиялық кеңістік сақталады.Сабақта белсенді оқушылар Кеес Ербол,Русланқызы Батима,Сабырбай Жанерке.Сонымен қатар зейіні тұрақсыз, мазасыз отыра алмайтын оқушылар да байқалады. Олар Нұрмұрат Әмір, Ербол Алихан Мұғалім осы оқушыларға ерекше көңіл бөлуі керек. Математика сабағы бойынша. Сабаққа белсенді қатысып отыратын оқушылар мен қатар сабаққа қызығушылығы орта оқушылар да байқалады.

1д сынып Сынып жетекшісі Жолжақсынова.А.С.

Сабақ барысында анықталғаны оқушылар мектеп ережесін меңгеріп келеді. Бір-бірімен ара қатынасы жақсы.Пәнге деген қызығушылықтары да жақсы.Белсенді оқушылар да бірден көзге түседі . Олар Асқарқызы Жанел,Аманжолова Нұрай,Есенбай Әлішер.Сонымен қатар үлгерімі нашар , буынды бірге қоса алмай ,оқуға қиналатын оқушылар да байқалады. Олар Ақылтай Айқын, Аманбаева Амина.Мұғалім осы балаларға ерекше көңіл бөлуі керек. Математика пәні бойынша. Дәптермен жұмыс дәптер оқушыларда түгелімен бар, арнайы жұмыс дәптері және қосымша дәптерлері бар.Дәптерлер толығымен қапталған, сырты толтырылған.

1е класс Класная руковадитель Будянская С.Н Проверяла учитель Ильяченко.И.Н. в ходе проверки было отмечено следующее. Учителем проводится работа по закреплению навыков коллиграфического письма:образцы буков, соединений, слов по грамоте цифр и примеров-по математике.Работы оцениваются условными знаками, в целях мотивации учеников к учебной деятельности. Основная часть детей на уроках соблюдает правила дисциплины. Учитель обращает внимание учеников на правила поведения в школе, на уроках и на перемене, знакомит с памятками «Правила поведения в школе» в классе есть ученик , который неусидчив на уроке,нарушает дисциплину Танирберген Арсен. Учителем ведется совместная работа с родителями ученика. В классе есть несколько учеников со слабой мотивацией к учебной деятельности. Садыкжан Рамазан,Фархатова Камила,Тарпанбай Мадина испытывают трудности при усвоение учебного материала по русской грамоте и математике. Учитель проводит допалнительные занятия с этими детьми, в целях преодоления трудностей.

Ағылшын тілін зерделеу қортындысы тексерген Рысханова К.Қ.Бегина.Н.Л.

Пән мұғалімдері Қызаева А.М, КамбароваҚ.С, Калиева А.С.

1-ші сыныптарда ағылшын тілі 2-топқа бөлініп өткізіледі Қамбарова.Қ.С Өз сабағында оқушылар сабаққа қызығушылықпен белсене қатысады. Оқушылардың сабақты қабылдаулары жақсы.1в сыныбында бір-екі оқушы ғана сабаққа белсенді қатысады, қабылдаулары орташа.

Екінші топта Калиева,А.С сабақ береді .Барлық сынып оқушылары сабаққа қызығушылықпен қатысады. Мұғалім оқушыларды жинай алмады, мұғалімді зейін қойып тыңдамады,оқушылар орындарынан тұрып кетіп жүрді.

Қорыта келгенде 1-ші сынып оқушыларын мектепке бейімделуіне эмоционалдық жағымды қарым-қатынас жағдайларын құрып ,оның жаңа жағдайға үйренуіне мүмкіндік туғызу.
Ұсыныс

1 Мектеп психологі және сынып жетекшісі 1-ш сынып оқушыларының бейімделуін зерделеуінің екінші кезеңі жоспарын құрып біріге жұмысты жалғастыру.

2. Оқуға қызығушылығы төмен оқушылармен қосымша сабақтар кестесін құрып ұйымдастыру.

3 .Сауат ашу пәні бойынша жазу коллиграфиясы төмен оқушылардың жазу жұмысына көңіл бөлу.

4 .Математика сабағында толық математикалық тілде сөйлеуге үйрету.
5. 4 сыныптар бойынша 18-19 желтоқсан аралығында математика , қазақ тілі пәнінен әкімшілік бақылау өткізілді.

Сынаққа 4 сыныптар оқушылары толығымен қатысты.

Бала саны – 104

Анықтама жазылып , төмендегідей ұсыныс берілді:

1. 
   Сынып жетекшілері осы бағыт бойынша оқушылармен қосымша дайындық сабақтарында жекелей жұмыс түрлерін жандандыру.
   
2. 
   Дайындық сабақ кестелері бойынша қосымша сабақтарды жүйелендіру.
   
3. 
   Нашар баға алған оқушылармен жеке жұмыс жүргізу.
   

№14 орта мектеп-гимназиясы бойынша 1-ші сыныптардан алынған

оқу жылдамдықтары тексерілді. Сыныптар бойынша көрсеткіш төмендегідей:

Оқушылардың жіберген негізгі қателері:сандарды салыстыру,амалдарды орындауда.

Мөлшерден жоғары- 4 Сапасы-61%

Мөлшерге сай-15

Мөлшерден төмен-12

Барлығы- 31 Үлгерімі-100%

Мөлшерден жоғары- 4 Сапасы-70%

Мөлшерге сай-18

Мөлшерден төмен-9
1Б сыныбы Сынып жет.Ахметқалиева Ш.Е.

Барлығы- 30 Үлгерімі-100%

Мөлшерден жоғары- 18 Сапасы-93%

Мөлшерге сай-10

Мөлшерден төмен-2
1 В сыныбы Сынып жет.Бимолданова Г.М.

Барлығы- 25 Үлгерімі-100%

Мөлшерден жоғары-6 Сапасы-73%

Мөлшерге сай-17

Мөлшерден төмен-2
1Г сыныбы Сынып жет.Скакова Ж.К.

Барлығы- 24 Үлгерімі-100%

Мөлшерден жоғары-5 Сапасы-59%

Мөлшерге сай-9

Мөлшерден төмен-10
1Д сыныбы Сынып жет. Жолжақсынова А.С.

Барлығы-24 Үлгерімі-100%

Мөлшерден жоғары- 3 Сапасы-62%

Мөлшерге сай-12

Мөлшерден төмен-7
1Е сыныбы Сынып жет.Будянская С.Н.

Барлығы- 29 Үлгерімі-100%

Мөлшерден жоғары- 14 Сапасы-89,2%

Мөлшерге сай-11

Мөлшерден төмен-3

Берілген мәліметтерден көрініп тұрғандай 1-ші сынып оқушыларында мәтін оқу дағдысы қалыптасқан.Мемлекеттік стандарт нормасын орындап отыр.Оқушылардың бірқатарында логопедтік проблемалар бар екенін көрсетті. Атап айтқанда Қайратұлы А(1б) Дамир Бекарыс(1в) және тағы басқаларда.

1. Бақылау жұмыстарынан нашар баға алған оқушылармен сынып жетекшілеріне жекелей жұмыс жүргізу.

2. Жеке оқушылардың жазу каллиграфиясына көңіл бөлу.

3.Сыныптан тыс мәтін оқу жағдайларын тұрақты қадағалап, ата-аналарымен және мектеп кітапханасымен тығыз байланыс жасап отыру керек.

Қарастырылған сұрақтар:

1.4 а,ә,б,в,г сыныптарындағы оқу-тәрбие жұмыстарының жағдайы туралы мәлімет.

2.Оқушылардың психологиялық бейімделуі.

3.4 а,ә,б,в,г сыныптарында өткізілген бақылау жұмыстарын талдау.

4.Сыныптың ары қарай жұмысы бойынша ұсыныстар.

Мектеп психологтарының жұмысы тыңдалды істелген іс шаралары туралы диагностика көрсетілді.

5-ші сынып оқушыларында кездесетін қиын жағдайлар:

-Әр түрлі мұғалімдер көп.

-Үйреншіксіз жаңа сабақ кестесі(жаңа режим)

-Көптеген жаңа кабинеттер, олар әртүрлі жерде орналасқан;

-Жаңа сынып жетекші.

-Жоғары сынып оқушылармен тіл табыса алмайтын кездер болады.(асханада, үзілісте) Мектеп психологтері осы кездесетін қиыншылықтардан балаларды қалай қорғау керектігін айтып өтті.

Тексеру жүргізу барысында бастауыш сынып мұғалімдері мен орта буынға сабақ жүргізетін мұғалімдердің бірлескен іс-әрекеттері бойынша жоспарға сай жұмыстар толық қамтылды. Әрбір орта буынға сабақ жүргізетін пән мұғалімдері 4 сыныптардың сабақтарына қатыса отырып, оқушылардың төрт жылдық білім деңгейлерін, қабілеттерін байқады. Сондай-ақ болашақ 5-ші сынып жетекшілері сынып оқушыларымен «Біз 5-ші сыныпқа барамыз» атты тақырыпта тәрбие сағаттарын жүргізсе, бастауыш сынып мұғалімдері сынып оқушыларын орта буында оқу - үрдісі барысында іске асырылатын әр түрлі іс-шаралар мазмұнымен таныстырып, саяхаттар жасады.

Педагогикалық консилиум барысы бойынша сынып жетекшілері оқушыларға мінездеме беріп істелген жұмыстарға қортынды жасады.Орта буын мұғалімдері тексеру барысында байқаған оқушылардың негізгі ерекшеліктеріне тоқталып, болашақта нені басшылыққа алу керектігі туралы өз ойларын ортаға салды.

Математика пәні бойынша дифференциалдық және жеке тапсырмаларды беруді ойластыру,геометриялық және мәтінді есептер шығаруға көп көңіл бөлу керектігі айтылды.

Қазақ-тілі пәні бойынша оқу үлгерімі төмен оқушылармен қосымша жұмыс жүргізіп білім дәрежесін көтеру басшылыққа алу керектігі айтылды. Мұғалім оқушылардың оқу жылдамдығының орындалуы мен сөйлеу мәдениетіне баса назар аудару қажет делінді.

Дүниетану пәні бойынша сабақта мүмкіндік болғанда АКТ-ны қолдану,оқушыларға жеке деңгейлік тапырмаларды беру,оқушылардың сабаққа белсенді қатысқандарын назар аудару. Өзара көмекті топтық жұмыс кезінде ұйымдастыру.

4-ші сыныптардан алынған бақылау жұмыстарын талдау (Қосымша кестеде көрсетілген)

Ұсыныстар:

-5 сыныпқа келгенде бастауыш сынып мұғалімі жаңа сынып жетекшісіне оқушылар туралы толық мінездеме беріп ,1-2 тоқсан бойы сабақтарына қатысып пән мұғалімдерімен байланыста болып отыру.

- Оқушыны зерттей білу, оқушының жұмыс қабілеті, білім көрсеткіші, дағдысы, оқушы ерекшелігінің ескерілуі, сыныптан тыс шараларға сынып оқушыларының қатысуы, ата-анамен сынып мұғалімнің жұмысы.

- Әрбір пән бойынша мемлекеттік оқу стандарты талабына сай бастауыш сынып оқушысының біліктілігі мен білімділік дағдысын анықтау.

-Математика сабағы бойынша: есептей білу дағдыларын қалыптастыру, логикалық ойлау қабілетінің дамуы,геометриялық материалдарды меңгеру.

Сабақтастық жұмыстары оқушының білімін, оқу-тәрбие жұмысын, тәрбиелік біліктілігін жоғарылату дағдысын арттырады. Жеке пәндер бойынша жұмыс жүргізген ұстаздар нәтижесі бойынша негізгі бағдарламаға сай жұмыстың негізгі бағыттары қарастырылды.