4 сынып оқушылардың орта буынға дайындығы
Дата 08.09.2017 өлшемі 35,84 Kb. #30940
Табиғи дағдарыс Жасөспірімдер жасы Жасанды дағдарыс Негізгі мектепке көшу Үйлесімсіздік бағдарламалар бастауыш және негізгі мектеп арасында , әдістемелер, оқушыларға қойылған талаптар Төртінші сынып оқушылардың әртүрлі жасы (9-11 жас) Оқытудың басында орта буындағы әлеуметтік қалыптасу қйындықтар Трудности социального становления в начале обучения в основной школе Жеткіліксіз біліктері мен дағдыларын қалыптастыру және өзіндік ізденіс белсенділігін көрсетпеу Мұғалімдер, психологтар және ата-ананың орны туралы алшақтық ұсынымдары Ата-аналардың бірғана мұғаліммен жайлы қарым-қатынаста болуы Жұмыс жасауға жақсы көңіл-күй орнату . Мұғалімдерге, ата-аналарына 5 сыныпқа бейімделу ерекшіліктері, үлкендер қандай көмек береалатыны туралы кеңес беру. Бейімделу деңгейін казан айында және оқу жылдың аяғында зерттеу. Оқушыларға сабақ арқылы бейімделуге көмек беру Өткізген жұмыстарға анализ жасау Танымдық процестерін, қарым-қатынасын, өзінедегенкөзқарасын, тәртібін 4-ші сыныптабақылау Орта буындағы сыныпта оқушыға қажет қасиеттермен таныстыру Орта буынға ауысуға дайын екендіктерін есенімділіктерін арттыру. Мақсаты: Оқушыларға бейімделу кезеңінде психологиялық сүйемелдеу арқылы көмек жасау Целевое посещение уроков в 4 классах. Выявление учащихся, испытывающих проблемы в мотивационно-личностной сферах, в межличностном общении путем наблюдения. Психолого-педагогическая диагностика 1. Экспертный опрос педагогов 2. Диагностика интеллектуальной сферы 3. Диагностика мотивации учения 4. Диагностика школьной тревожности (по запросу) 5. Диагностика межличностных отношений в коллективе(по запросу) Ноябрь Январь Февраль Март Март Выявление уровня готовности учащихся к переходу в среднюю школу путем диагностики. Коррекционно-развивающая работа 1. Занятия с учащимися по подготовке к переходу в среднюю школу (тренинговые занятия) 2. Коррекционно-развивающие занятия (индивидуально, по мере отслеживания) Октябрь, апрель В течение года Формирование компонентов школьного статуса, относящихся к интеллектуальной, мотивационной сферам, системе отношений и социальному поведению. Консультационная и просветительская работа с родителями учащихся 4 классов 1. Родительские собрания 2. Консультирование по актуальным запросам, касающихся проблем подготовки учащихся к переходу в среднюю школу конкретных детей или класса в целом. Повышение психологической компетентности в вопросах подготовки учащихся к переходу в среднюю школу, принятие родителями на себя определенной ответственности за ребенка, преодоление трудностей через педагогические средства. Пед.консилиум: «Итоги готовности учащихся 4 классов к переходу в среднюю школу» Подведение итогов готовности учащихся к переходу в среднюю школу. Методическая и аналитическая работа. 1. Подготовка опросников и тестов 2. Подготовка к собраниям, тренингам, консилиумам… 3. Изготовление наглядных пособий для занятий 4. Обработка диагностики Сентябрь В течение года Сентябрь-октябрь В течение года Осуществление готовности к выполнению запланированных мероприятий. Осмысление результатов проведенной работы.
4 сынып оқушыларының тізімі Диагностикалық зерттеу жұмыстары 1. Тест «Өзін-өзі бағалауы» Мақсаты: Белгілі бір уақыт шегіндегі өзіндік бағалау деңгеиін анықтау. В – ЖоғарыН – Жақсы, орташаА – Төмен Аты жөні тегі _________________________________________ Сынып _____ «_____» Әдістемелік тәсіндер: Балалар 8 дөңгелек беріліп тұр. Соның ішінде қалаған 1 дөңгелекті боя. 2. Есте сақтау қаблетінің даму деңгейі . Мақсат: Белгілі бір уақыт шегіндегі есте сақтау деңгейін анықтау. Өтілу әдістемесі: 10сөз беріледі. Бұл сөздерді балалар тыңдайды көреді және жазылады.___________________________________ Танертен көніл күйың котерынкі күйде барасыңба мектепке, әлде үйде калғын келема ? Көтерынкі күймен барам; жиы үйде калғым келеді ; әр түрлы болады Егерде мұғалім айтса борлығын келмей ақ койыңдар , бірер сараң ғана деп сен келер ме едың мектепке? Мектепке барар едым; білмеймін ; үйде қалар едым; Сізге ұнайма бір сабақтарың болмай қалса? Ұнамайды; әр түрлі болады; ұнайды; Сізге үй тапсырмасын бермегенды қаларма едың? Қаламаймын ; білмеймын ; қалаймын. Сіздың мектебіңізде жалғыз қонырау болғанын калар ма едің? Жок ;білмеймін ; калаймын. Сіз достарыңызға,ата-анаңаларыңа мектеп туралы жиі айтасыңба? Сіз қалармедіңіз сіздың мұғаліміңіз қатал болғанын? Маған өзіміздің мұғаліміміз ұнайды; анығын білмеймін; қалаймын. Сіздін достарыңыз сыныпта көппа? Көп достарым; аз достарым ; жоқ достарым. Сізбен бірге оқитын сыныптастарың ұнайма? Ұнайды; онша емес ұнамайды.
- орташадан төмен - төмен Шартты белгілеулері: - жоғары - жақсы - орташа 4 сынып түзету және дамыту тобына енгізілген оқушылардың тізімі Түзету – дамытудың жұмыс жоспары Біз және біздің көңіл-күйіміз Біз және біздің әдеттеріміз. Фигуралардың орнын ауыстыру
Программа адаптационных занятий для выпускников начальной школы Методика «Диагностика смысловой памяти» («10 пар слов»). Методика диагностики развития мышления А.З. Зака Өміршендік ережелері.Әр адамның ережесі -өз жүрек қалауымен жүру және батыл әрект жасау. Сол сияқты иығыңды тіктеп, жарқын көңілмен іштей табысқа жетуге талаптанып, өміршеңдік ережелерін айтайық. Жігер деген –Мен Күш деген –Мен Махаббат деген –Мен Кешірім деген –Мен Құдірет деген –Мен Жасөспірімдік деген –Мен Жастық шақ деген –Мен Денсаулық деген –Мен Адалдық деген –Мен Жарқындылық деген –Мен Бар ғажайып деген –Мен Ата-аналармен атқарылатын жұмыс Ата-аналарға жадынама · Балаңызға өзіңіз мектепте оқығаныңыз туралы әңімелеп көңілін көтеріңіз. · Сабақ үлгерімі, тәртібі, басқалармен қарым-қатынасы туралы үнемі мұғалімдермен әңгімелесіп отырыңыз. · Сабақ үлгерімінің бағасын өзіңіздің жазалау немесе мақтаумен байланыстыр маңыз. · Өз балаңыз оқитын мектептің ерешілігін, бағдарламасын біліңіз. · Үй жұмысын орындауға көмектесіңіз, бірақ өзіңіз орындамаңыз. · Мектептен еніоқытатынына баланың қызғушылығын арттыруға көмектесіңіз. · Мектеп өмірінде өзгеріс болыпжатқанда, үйде бір қалыпты, жайбарақат атмосфера орнатуға тырысыңыз. Жұмыс формасы: Индивидуалды кеңес беру Мәселелер: Психологиялық хал – жағдайы мен оқудағы қиындықтарды сезінетін оқушыларға педагогикалық көмек берудің стратегиясын құру. Белгілі бір сынып оқушыларының психологиялық – педагогикалық дәрежесінің ерекшеліктерін ескере отырып, оқу құралының мазмұнын талдау. Белгілі бір сынып оқушыларының психологиялық - педагогикалық көрсеткіштерін ескере отырып, жеке тұлға аралық тілдесі стилін талдау. 2) Топтық кеңес беру Сабақтың психологиялық негіздері Белсенді тыңдау және оның формалары Мұғалімнің педагогикалық тактісі Танымдық қызметтегі танымдық үрдістердің дамуы. 3) Рөлдік және психотехникалық ойындар, ойындар – релаксаиялар, Ойын – коммуникациялар . РЕЛАКС Достарыңызбен бөлісу:
