№ 4 Тілеміс батыр орта мектебі
Дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыс
Информатика пәні мұғалімі : Д.К.Алимкулова
Мұғалім туралы мәлімет
Тегі, аты, әкесінің аты
|
Алимкулова Дамира Коктеубаевна
|
Туған күні, жылы
|
05.06.1978 ж
|
Қызметі
|
Информатика пәні мұғалімі
|
Білімі
|
Жоғары
|
Бітірген оқу орны, жылы
|
Таргу 1999 ж, ЖГТУ 2010 ж
|
Мамандығы
|
Информатика пәні мұғалімі
|
Санаты
|
І
|
Педагогикалық өтілі
|
17 жыл
|
Осы мектептегі еңбек өтілі
|
17
|
Әдістемелік тақырыбы
|
Информатика пәнін оқытуда инновациялық технологияларды пайдалану
|
Қолданатын инновациялық технологиялары
|
АКТ, СКТ
|
Дарынды оқушылар туралы мәліметтер
№
|
Оқушының аты-жөні
|
Сыныбы
|
1
|
Рысбекова Мерей
|
7 ә
|
2
|
Ыбырайқұл Ұлжан
|
7 ә
|
№
|
Оқушының аты-жөні
|
Қатысатын іс-шаралары
|
1
|
Рысбекова Мерей
|
Информатика пәнінен олимпиада, КИО, Инфорурок
|
2
|
Ыбырайқұл Ұлжан
|
Информатика пәнінен олимпиада, КИО
|
Дарынды оқушылармен жұмыс нәтижесі
№
|
Оқушының
аты-жөні
|
Иеленген орындары
|
Мерзімі
|
1
|
|
|
|
Дарынды балаларға берілген психолодиагностикалық анықтама
Оқушы: Рысбекова Мерей
Сыныбы: 7 «ә»
Мұғалім: Алимкулова Д
Пәні: Информатика
Рысбекова Мерей шығармашыл дарынды бала – оқу процесінде батыл, болжамдық қабілеттері басым, оптимист, эмотсаналды ерекшеліктерге бай, өзінің мүмкіншіліктерін алғашқы тапсырмадан бастап таныта алатын, іздемпаз, ол әрқашан жаңалыққа құштар. Оқушының оқу үрдісінде шығармашылық және интелектуалдық қабілеттерін де ерекшеліктер анықталады. Осы сипаттамаларға байланысты бала қабілеттілігін және дарындылығын таным процестерін зерттеуге жүргізілетін А.Н.Сизанов, Васклер, «Ой – өрістік портрет», Г.Айзенк субтесті, В.С.Юркевичтің әдістемелері нәтижесі бойынша, оның таным процестері жоғары деңгейде дамығын, ақыл-ой әрекетінің дейгейі жоғары, интелектуалдық қабілеті және лабильділігі жақсы дамығын. Бәсекелестікке, жетістікке жетуге ұмтылуы анық байқалады. Өзін кез келген ортада көрсетуге және жан-жақты жарыстарда бірінші болуға көптеген жетістіктерге қолжеткізе біледі. Арнайы қабілеттерге ие. Кез келген жұмысты жоғары талаптарға сай орындайды. Қоршаған ортаны өз әрекетінің дұрыстығына сенділуге ұмтылады.
Дарындылықтың бұл түрін «интелектуалдық дарындылық» бала дарындылығы тек мектептегі жетістіктермен ғана емес, мектептен тыс іс-шаралар негізінде де анықталды. Бұл баланың дарындылығының негізгі факторы тұқымқуалаушылық.
Мектеп психологі: Шакарова А.
Мектеп психологі: Омарбекова А
Дарынды балаларға берілген психолодиагностикалық анықтама
Оқушы: Ыбырайқұл Ұлжан
Сыныбы: 7 «ә»
Мұғалім: Алимкулова Д
Пәні: Информатика
Ыбырайқұл Ұлжан
Ыбырайқұл Ұлжан шығармашыл дарынды бала – оқу процесінде батыл, болжамдық қабілеттері басым, оптимист, эмотсаналды ерекшеліктерге бай, өзінің мүмкіншіліктерін алғашқы тапсырмадан бастап таныта алатын, іздемпаз, ол әрқашан жаңалыққа құштар. Оқушының оқу үрдісінде шығармашылық және интелектуалдық қабілеттерін де ерекшеліктер анықталады. Осы сипаттамаларға байланысты бала қабілеттілігін және дарындылығын таным процестерін зерттеуге жүргізілетін А.Н.Сизанов, Васклер, «Ой – өрістік портрет», Г.Айзенк субтесті, В.С.Юркевичтің әдістемелері нәтижесі бойынша, оның таным процестері жоғары деңгейде дамығын, ақыл-ой әрекетінің дейгейі жоғары, интелектуалдық қабілеті және лабильділігі жақсы дамығын. Бәсекелестікке, жетістікке жетуге ұмтылуы анық байқалады. Өзін кез келген ортада көрсетуге және жан-жақты жарыстарда бірінші болуға көптеген жетістіктерге қолжеткізе біледі. Арнайы қабілеттерге ие. Кез келген жұмысты жоғары талаптарға сай орындайды. Қоршаған ортаны өз әрекетінің дұрыстығына сенділуге ұмтылады.
Дарындылықтың бұл түрін «интелектуалдық дарындылық» бала дарындылығы тек мектептегі жетістіктермен ғана емес, мектептен тыс іс-шаралар негізінде де анықталды. Бұл баланың дарындылығының негізгі факторы тұқымқуалаушылық.
Достарыңызбен бөлісу: |
