5 І тарау. Менеджмент: теориялық негіздері және білім мекемелерінде іске асыру тәжірибесі
Бірінші.Стандарттарды құрудың тарихи бастамасы мұғалімдерден басталған... Екінші
жүктеу/скачать 471,85 Kb.
|
Пед.менедж-Китап
50 әдіс тәсіл түрлері Бейсенова М, план самообр.Досмаилова, план самообр.Досмаилова
| Бірінші.Стандарттарды құрудың тарихи бастамасы мұғалімдерден басталған...
Екінші. Соңғы жылдары, осы мәселеге деген жалпы ерекше назар аударылғандай, білім мазмұнын стандарттау үдерісі де қарқынды түрде ұлғаюда... Үшінші. Әртүрлі мектеп дәстүрлерімен елдерде білім стандарттарына «қарсы жүру қозғалысы» белгіленген. Стандарттар «орталықтандыру» (Нидерланды, Франция) сияқты шектен шығудан «орталықсыздандыру» (АҚШ, Ұлыбритания) тәрізді шектен шығуға дейін жақындасу плюсі болды. Төртінші. Білім стандартына деген әртүрлі көзқарастар,олардың құрылымы мен мазмұнында маңызды айырмашылықтар бар. Мысалы, Ресейлік білім академиясы он жыл бойы-бұл стандарт ретінде оқыту мазмұнының минимумын, яғни пәндіктақырыптардың толық тізілімін (пәндік бағдарламалардың өзіндік жиынтығын) бекіту, ол өз тарапынан мектеп білімі мазмұнының қатаң шектелуіне апарып соғады. Көптеген елдеодің білім беру стандарттарында (АҚШ, Ұлыбритания, Канада, Австралия және т.б.) пәндік тақырыптар мүлдем ескерілмейді. Оларда тек білім берудің жалпы мақсаттарына, оқу пәндерінің бөлімдеріне, оқыту нәтижелерінің талаптарына ғана аса назар аударылады. Мұндайда балалардың «шығаберістегі» қажетті біліктілігін қамтамасыз ететін оқу үдерісінің сипаттамасы айқын көрінеді. Стандартты қолдану мысалдары қатарында Францияны көрсеткен жөн. Онда «стандарт»термині қолданылмайды (айта кету керек, термині дәл айтылмаған). Сонымен қатар, барлық негізгі қасиеттер бойынша француздық оқыту мазмұнына бірыңғай талаптар, өлшеуіштердің жетілдірілген жинағы мен тәуелсіз емтихандық рәсімдердің жиынтығы,айтарлықтай қатаң және тиімді білім стандарты ретінде толық белгілену мүмкін. 80-жылдардың ортасында американдық «NCTM» Математика мұғалімдерінің ұлттық кеңксі бастамашы ретінде мектептік математикалық білім беру стандартын құрастыруға кірісті (сол кезде осы термин алғашқы рет пайда болды). Жұмыстың басты мақсаттары-оқу сапасын арттыру, мұғалімердің қорғау, біліксіз әкімшілік әсерлерге қарсы тұру. Кейіннен бұл жұмыс еленіп, үкіметтік деңгейде қолдауға ие болды-Кеңес «АмерикаXXI ғасыр жолында» атты ұлттық білім бағдарламасы аясында маңызды федералды гранттар алды. АҚШ-та математика бойыеша алғашқы стандарттар 80-жылдардың соңында пайда болды, ал 90-жылдары табиғи (science study) білім стандартының әзірленуі басталды. (АҚШ-та ол дәстүр бойынша физиканы, химияны және жартылай биология мен географияны қамтиды). Сонымен бірге, бірқатар штаттар, графтықтар (оларда аудандар солай аталады) мен қалаларда жергілікті, аймақтық білім стандарттарын құра бастады... Американдық тәжірибені жалпылай келе, жаңа білім стандарттрын енгізу міндетті түрде мемлекет құқығы ғана болмауы керек екенін атап өткен жөн. Көбіне оларды жалпымен мойындалған ретінде кәсіби педагогикалық қауымдастықтар әзірлеп қабылдай алады. жүктеу/скачать 471,85 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|