Табиғатқа сәйкестік принципін антикалық философтар тұжырымдаған, бірақ ең айқын және мағыналы тұжырымды Я.А. Коменский айқындаған. Оның еңбектерінде адам дамуының табиғи жолын таңдау, бүкіл педагогикалық процесті ұйымдастыруды оның дамуының белгілі бір кезеңдеріндегі баланың өзінің мүмкіндіктерімен ғана емес, сонымен бірге бала өмір сүретін табиғатпен үйлестіру, оның дамуының табиғи жолын таңдау талабын негіздеді. Бұл қағиданың дамуына қандай да бір түрде іс жүзінде үлес қоспаған бірде-бір мұғалім жоқ.
Ғылыми принцип ең алдымен білім беру мазмұнын таңдауда және оның ғылым мен техниканың қазіргі заманғы даму деңгейіне сәйкестігінде жүзеге асырылады. Бұл принцип оқу жоспарлары мен оқу бағдарламаларын жасауда іргелі болып табылады. Сонымен қатар, бұл принцип оқытушының белгілі бір пәндерді оқытқанда оларды оқудың тиісті ғылымдарға сәйкес келетін әдістерін қолдануынан көрінеді. Оқу процесінде мектеп оқушыларының ғылыми зерттеулердің принциптері мен тәжірибесін, оқу-тәрбие жұмысын ғылыми ұйымдастыру әдістерін меңгеруі қажет.
Жүйелілік принципі. Орыс ғалымы К.Д. Ушинский объектілердің мәнінен шығатын, түптеп келгенде ақылға қонымды жүйе ғана біздің білімімізге толық билік береді деп есептеді. Бұл принцип келесі ережелерді сақтай отырып жүзеге асырылады:
•оқушыларға қолжетімді білім деңгейін алдын ала анықтау және оларды жаңарту;
• оқытылатын материалдың маңызды, негізгі аспектілерін бөліп көрсету, негізгіні ажырату және оған үнемі назар аудару;
Теория мен практиканың өмірмен байланысы принципі оқушыларды қоршаған шындықты өзгерте отырып, әртүрлі практикалық жағдайларда теориялық білімдерін дұрыс пайдалануға дайындау қажеттілігін білдіреді.
Сонымен, біртұтас педагогикалық процестің барлық принциптері өзара байланысты және бірін-бірі толықтырады.
Тұтас педагогикалық процестің функциялары. Біртұтас педагогикалық процесс білім беру, тәрбие, дамыту және әлеуметтік функцияларды орындайды.
|
