Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик».
– Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.Скажите, что вы сейчас почувствовали?
– Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.
|
Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Учебник
Интерактивная доска
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Солнечный зайчик»
|
Середина урока
15 мин.
|
II. Актуализация знаний.
На доске эпиграф.
Нравственная сила природы и нравственная сила искусства в их красоте. Искусство воспитывает чувства человека, как и природа, - силой своей красоты, будь это красота линий, красок, форм, красота человеческой речи, звуков, мелодий, поступков, образа, сотворённого добрым художником. ( К. Г. Паустовский)
***Прочитать эпиграф и обратить внимание на название произведения
К. Г. Паустовского. О чём будет этот рассказ?
(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.
***Упр. 1. Послушать Концерт №4 Моцарта. Ответить на вопрос: был ли в вашей жизни случай, когда слушая музыку вы увидели что-то необычное? Какие чувства вызвала музыка?
III. Изучение нового материала.
***Презентация « Жизнь и творчество К.Паустовского»
***К Уч-ся просматриваютпрезентацию и выписывают основные даты жизни и творчества.
*** Вспомнить рассказы К.Г. Паустовского. О чём заставляют задуматься рассказы писателя?
Физкультурная минутка.
Критерии оценивания:
Учащийся достиг цели обучения, если…
1) дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение;
2) использует фразы для диалога;
3) соблюдает произносительные нормы (ударение, корректное построение фраз и предложений).
IV. Освоение изученного материала.
Деление на группы.
*** Упр. 2(К.Г) Работа с текстом. Прием «Чтение с остановками»
Прослушать 1 часть рассказа « Старый повар»
*** Упр. 4. Выписать ключевые слова из 1 части.
*** Упр. 5-6. Прочитать 2-ю часть рассказа. Ответить на вопросы
*** Упр.8 Прочитать 3-ю часть рассказа.
|
Прогнозирование учащимися темы урока
|
|
Оценивание. Прием «Две звезды, одно пожелание».
Оценивание «Комплимент».
|
Конец урока
5 мин.
|
Домашнее задание. Упр. 9 Ответить на «тонкие» и «толстые» вопросы.
Кратко написать самое важное, что уяснил из урока с пожеланиями соседу по парте и отправить ему телеграмму.
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
Стикеры
|
Рефлексия Стратегия «Телеграмма».
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся
|
Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями
|
– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. Оценивание учителя – «Устная похвала». Самооценивание – «Лестница успеха»,
|
Устанавливается межпредметная связь с зарубежной литературой. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Формирование бережного отношения к культурным ценностям, культурным традициям народа. Развитие интереса к классической литературе.
|
