Начало урока
|
Организационный момент
Создание коллаборативной среды.
Стратегия «Рукопожатие»
.
|
Учащиеся ходят по кругу и здороваются , пожимая руку и желая друг другу того, что им необходимо в этот момент.
Учитель приветствует учащихся, он призван мотивировать учащихся на изучение русского языка илитературы, создать эмоциональную атмосферу, настроить на увлекательный диалог автора и читателя.
|
Стратегия «Диаграмма Венна». Обсуждение диаграммы
|
Учебник.
Часть 1.
Хрестоматия.
|
Середина урока
|
Стратегия«РАФТ».
Литературная полемика. Урок проводится в форме литературной полемики на тему “Роль искусства в жизни общества”. Распределяются роли спикеров, оппонентов, арбитров, разрабатываются вопросы для дискуссии. Итогом урока должны стать тексты-рассуждения.
|
Содружество искусств
Рассмотрите картины художников Ю. Ю. Клевера и И. Е. Репина. Напишите тексты-описания по картинам.
Сравните картины, выявите художественные особенности.
Самостоятельно найдите материалы о художниках. Напишите тексты-повествования.
Интерактивные технологии
Разработайте буктрейлеры к рассказу “Художники”.
Создайте видеопрезентации к картинам художников Ю. Ю. Клевера и И. Е. Репина.
Обратитесь к сайтам о жизни и творчестве Гаршина.
| |
Учебник.
Часть 1.
Хрестоматия.
|
