Анализ работы детского сада за 2014-2015 учебный год


Диагностическое исследование показало, следующие результаты



бет7/12
Дата23.05.2018
өлшемі1,72 Mb.
#40666
түріАнализ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Диагностическое исследование показало, следующие результаты:


4 группа

Высокий

Выше среднего

Средний (норма)

Восприятие

18 - 53%

13-38%

3-9%

Память слухоречевая

0 - 0%

9 - 27%

25-73%

Память зрительная

6-18%

15-44%

13 -38%

Мышление

20 - 59%

11 - 32%

3 - 9%

Внимание

7 – 20,5%

19- 56%

8- 23,5%

Развитие речи

13 - 38%

5-15%

16 - 47%




группа № 5

Высокий

Выше среднего

Средний (норма)

Ниже среднего

Восприятие

17 - 75%

4 – 20%

1 - 5%

0%

Память зрительная

8 - 30%

9 - 45%

4 - 20%

1 - 5%

Память слуховая

0%

5 - 25%

14 - 60%

3 - 15%

Мышление

11 -55%

8 - 30%

2 - 10%

1 - 5%

Развитие речи

7 – 31,5%%

7 – 31,5%

7 – 31,5%

1 - 5%

Внимание

2 - 10%

7 -35%

10 -40%

3 - 15%

Мелкая моторика

1-5%

11 - 55%

8 - 30%

2 - 10%




группа № 7

Высокий

Выше среднего

Средний (норма)

Ниже среднего

Восприятие

19 - 68%

7 - 28%

1 - 4%

0%

Память зрительная

5 - 20%

15 - 52%

7 - 28%

0%

Память слуховая

0%

5 - 20%

  1. -76%

1 - 4%

Мышление

13 - 47%

12 - 45%

2 - 8%

0%

Развитие речи

10-37%

13 - 47%

4 - 16%

0%

Мелкая моторика

10 -37%

14 - 51%

3 - 12%

0%

Внимание

10 -35%

12 - 45%

4 - 16%

1 - 4%


Общие выводы и рекомендации:
Дети групп № 5, № 7, № 4 показали хорошие результаты в диагностическом исследовании уровня сформированности познавательных процессов, речи.

Результаты приводятся в таблице выше.



1.5 Медицинское обслуживание в детском саду.

Детский сад размещён в типовом здании и рассчитан на 250мест. Списочный состав -299.Групп-11,из них 2 санаторные,2-логопедические. С отдельной спальней -3, остальные совмещённые - спальня с игровой.

Медицинский пункт состоит из 3 кабинетов: приёмная, процедурный и изолятор на 1 место. Вновь поступившие дети осматриваются со сбором анамнеза о состоянии здоровья ребёнка, аллергического статуса и т.д. Дети с хроническими заболеваниями и часто болеющие ставятся на «Д» учёт и оздоравливаются.

Профилактический осмотр проводится 2 раза в год. Антропометрические данные вывешиваются в приёмной групп под названием «Мы растём». Вновь выявленные дети направляются к «узким» специалистам. Специалисты обследуют детей амбулаторно или стационарно, выставляют окончательный диагноз и назначают лечение. В дальнейшем ребёнок находится на диспансерном учёте до полного выздоровления. С целью контроля за иммунопрофилактикой составлен план на год и ежемесячно проводится мониторинг иммунизации.

Все прививки, полученные в поликлинике по месту жительства, выносятся в амбулаторные карты№112.

В санаторных группах №8-20 детей. №9-22ребенка.Из них:

Вираж-20,Гипер. туб.проб.-2.БЦЖит- 1.Тубинфицированность-7. Туб.контакт -12.

Оздоровлено за весь учебный год 40 детей.

Функционируют 2 логопедические группы №11 и №5.

Оздоровлено(выпущено) детей с нарушением речи-15.



Оставлено для продолжения обучения- 23. Вновь прибыло -4


Учебный го год


ЧБД

ССсистема

Забол-я

ЦНС

Реконвал.

пневмонии

Забол-я

ЖКТ

Забол-я

орг.слуха.

Заб-я

орг.зрения

Заб-я

МПС

Хирург.

заб.-я

Заб-я

кожи

Итого

2013-2014

1

11

34

3

5

-

10

-

8

3

75

2014-2015

1

3

22

2

2

1

2

1

9

2

45

Отмечается уменьшение заболеваемости пневмонией, ССС, Заб.ЦНС, ЖКТ, орг.зрения.


Уч. год

Кол детей

ОРВИ

Бронхит

Ангина

Пневмония

Ветр. оспа

Энтерит

2013-2014

301

76

31

16

3

32

1

2014-2015

299

83

17

9

2

9

-

142

15

12

8

26
Всего оздоровлено и снято с «Д» учёта –38детей, взято вновь выявленных 8 детей.
Снизилась заболеваемость ветряной оспой, ангины, пневмонии, бронхиты. Увеличилось число случаев ОРВИ(на 7 случаев).

Составлен поквартальный план оздоровления, помесячный(прилагается к отчету).

Санитарно – просветительная работа.

Проведены беседы на темы: «Клиника и профилактика туберкулёза», «Клиника и профилактика ОРВИ и гриппа», «Кишечные инфекции. Клиника и профилактика»

«Значение профилактических прививок» и другие.

Оформлены и обновляются ежеквартально «Уголки здоровья» ,выпускаются листовки и буклеты.

Оздоровительная работа

Проводится работа постоянно:

-приём детей и утренняя гимнастика на улице в тёплое время года

-прогулки на свежем воздухе 2раза в день при температуре воздуха не ниже 15С и скорости ветра не более15м/с для детей до 4 лет, не ниже -20С и скорости ветра не более 15м/с (сан.пин).

снятие умственной усталости во время занятий (релаксационные паузы, массаж ушных раковин, физкультминутки)

Дыхательная гимнастика для восстановления носового дыхания / «поза льва» и другие/.-Проветривание и кварцевание групп

Влажная уборка 3 раза в день с применением моющих и дезинфицирующих средств

«С»витаминизация 3-х блюд .

Упражнения по профилактике нарушения осанки-1неделя месяца.

Упражнения по профилактике плоскостопия-2 неделя.

Упражнения по профилактике нарушения остроты зрения-3 неделя.

Упражнения для укрепления мышц и связочного аппарата шеи, груди, верхних и нижних конечностей /рук и ног/ -4 неделя.

Мероприятия с октября до мая

Ревит, аскорбиновая кислота, пиковит -1неделю месяца

Промывание горла, носа солевым раствором -2 неделя месяца.

Смазывание слизистой носовых ходов оксалиновой мазью 3 неделя месяца- с октября до марта.

Точечный массаж -4-ю неделя месяца.

«Чесночные киндеры», фитоциды /лук, чеснок /с ноября до марта.

«Рижский метод» закаливания с сентября до июня.
С июня до сентября:

-максимальное пребывание детей на улице

-обширное умывание,

-общие закаливающие водные процедуры

-сон без маек и подушек з-закаливание стоп – обливание стоп водой контрастных температур, хождение босиком по песку, земле в трусиках и панамке

-экскурсии за город.



Организация питания.

Питание в детском саду различается в зависимости от сезона и подразделяется на периоды зима -весна и лето-осень. Меню для детей разрабатывается перспективное и ежедневное, имеется картотека блюд, с учетом суточной нормы продуктов в рационе питания, объема порций и сведений о химическом составе по нормам САНПиН. Только ориентируясь на соотношение в блюдах белков, жиров и углеводов, можно обеспечить правильное питание в детском саду.

Питание в детском саду четырехразовое -  завтрак, обед, полдник, ужин. Меню составляется отдельно для санаторных и групп общего типа. Ответственная за организацию питания, а так же контроль за качеством продуктов диетсестра Дорош Г.М.


    1. Анализ взаимодействия с родителями

По свидетельству ученых ребенок дошкольного возраста более всего подвержен воздействию членов семьи. Поэтому, на наш взгляд, улучшение качества дошкольного образования, прежде всего, зависит от согласованности действий семьи и дошкольного учреждения, а в дальнейшем семьи и школы. В основе работы нашего коллектива с семьей, лежит системный подход, который позволяет изменять взгляды и взаимодействие в семье на воспитание ребенка, таким образом, чтобы они перестали быть негативными, пассивными.

Совместная работа с семьей по воспитанию здорового ребенка, в нашем детском саду, строится на следующих основных положениях, определяющих ее содержание, организацию и методику:



  • В первую очередь мы работаем над тем, чтобы цели и задачи воспитания и развития здорового ребенка были приняты и воспитателями и родителями.

  • Знакомим семью с содержанием, методами и приемами работы в детском саду по всем аспектам здоровья, а педагоги постоянно используют лучший опыт семейного воспитания.

  • Немаловажным, на наш взгляд, является системность и последовательность в работе; индивидуальный подход к каждому ребенку и каждой семье, взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей, укрепление авторитета педагога в семье, а родителей в детском саду.

Эффективной формой для нас явилась поэтапная организация работы.

На I этапе – сбор информации (собеседование, диагностика, анкетирование, наблюдение, выделение группы риска отдельных участников педагогического процесса по результатам исследований).

II этап – общепрофилактический (наглядная агитация, встречи со специалистами).

На III этапе осуществляется работа с группой риска по разным аспектам здоровья (выявление проблемы: беседы, наблюдения, тесты, опросы; коррекция родительских установок: тренинги, беседы).

IV этап – индивидуальная работа (выявление положительного опыта семейного воспитания, его общение; консультации, индивидуальная помощь воспитанникам и их родителям социального педагога, психолога, логопеда, дефектолога, других специалистов по запросам).

V этап – аналитический (выявление изменений родительских установок, обсуждение отдельных вопросов с привлечением специалистов и дополнительные мероприятия).

На VI этапе – знакомство с результатами работы, принятие решений. Совместное обсуждение планов на будущее.

Такая организация работы с родителями позволяет, структурировать работу педагогов с родителями и придать ей комплексный характер. Родителям рассматривать процесс воспитания и развития ребенка, как диалог со своим ребенком на основе знания психологических особенностей возраста, учитывать его интересы, способности. Внушать ребенку доверие к педагогу и активно участвовать в делах детского сада. Привлечь внимание педагогов и родителей к формированию единого понимания целей и задач, средств и методов воспитания детей, их эмоционального благополучия, полноценного физического, психического, социального и духовно-нравственного здоровья.

Система взаимодействия дошкольного учреждения и семьи складывается из различных форм работы. Все формы работы мы делим на ежедневные, еженедельные, ежемесячные, и мероприятия, проводимые по необходимости.

Организуем взаимодействие родителей:



  • с группой родителей (родительские собрания, семинары, психологические тренинги, круглые столы);

  • подгруппой (заседание родительского комитета, встреча с активом группы);

  • индивидуально.

Мероприятия с родителями проводим в тесном контакте с узкими специалистами, медицинским персоналом. Большой интерес вызвало родительское собрание в группах 2, 11 по теме «Развитие мелкой моторики пальцев рук- как один из аспектов формирования речи ребенка», интересный психологический тренинг в группе №4 «Наказание и поощрения в семье». В ходе собрания родители и специалисты обозначили проблемы, поделились положительным опытом воспитания, определили пути решения проблемы.

Провели Дни открытых дверей «Театральный переполох»,

36 анкет

Еженедельно для родителей заполняется веб сайт, в которой отражается жизнь детей в группе, мероприятия, проводимые в детском саду, а также консультации, рекомендации для родителей по интересующим их вопросам.

По мнению родителей, такая форма работы интересна и полезна.

Взаимодействие с родителями осуществляется в разнообразной деятельности:



  • познавательной – например, круглый стол «Как укрепить здоровье детей в условиях семьи», семинары-практикумы «Безопасность на дорогах» и т.д.

  • трудовой – например, участие в акции «Мирный космос», «Казахские украшения», благоустройство территории «Аллея выпускников», изготовление игрушек «Новый год к нам идет» и выставки: «Огородные фантазии», дидактические игры по ОБЖ,

досуговой – например, стал традиционным ежегодные конкурсы «День единства народов Казахстана», «День смеха». спортивный конкурс, в котором с интересом принимают участие родители «Папа, мама и я спортивная семья», совместная встреча родителей и детей «Логоритмика» и т.д.

Анализ работы в данном направлении показал, что такой подход к работе с родителями позволяет добиться устойчивых положительных результатов и способствует: повышению педагогической грамотности родителей. По результатам диагностики, можно сделать вывод, что увеличилось количество родителей, у которых ведущим мотивом является:



    • повышение уровня педагогической грамотности;

    • расширение педагогического кругозора;

    • решение проблем воспитания и обучения детей.

  • активному участию родителей в деятельность дошкольного учреждения. Активность родителей повысилась и составляет 85%, где во многих мероприятиях они сами проявляют инициативу.

Таким образом, очевидно, что сложившаяся система работы в данном направлении способствует объединению педагогов, родителей и детей на основе общих интересов, привлекает взрослых к проблемам детей, тем самым, способствуя повышению качества образовательного процесса.

Выпуская ребенка из стен детского сада, мы стараемся помнить о том, чтобы за пределами внимания педагогов (детского сада и школы) не осталось выявления общего и различного в системе взаимоотношений воспитателя и учителя с ребенком, его семьей. На наш взгляд, только тогда, когда проблемы дошкольного и начального школьного образования будут решаться не изолированно друг от друга, а тесной взаимосвязи, что позволит школе опираться на развитие детей, полученное в дошкольном образовательном учреждении; реализации единой линии общего развития на этапах его посещения ДО и начальной школы, организации разностороннего взаимодействия и сотрудничества всех участников педагогического процесса.

Годовые задачи, запланированные на учебный год выполнены. Итоги диагностики воспитанников, повышение квалификации педагогов, материально- техническое состояние, итоги анкетирования родителей показали, что в целом результаты за 2014- 2015 учебный год положительные.
Исходя из вышеизложенного, перед коллективом в следующем 2015-2016 году стоят задачи:


  1. Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья детей через комплексный подход, посредством интеграции образовательных областей

  2. Развивать словесное творчество и выразительность речи, используя разные виды

театрализованной деятельности.

  1. Формировать совместную работу детского сада и семьи по проектной творческой деятельности; осуществлять взаимосвязь всего педагогического коллектива в образовательном пространстве дошкольного учреждения.


2014-2015 оқу жылда бала-бақшаның істеген жұмысының анализі
1.2 2014-2015 оқу жылда бала-бақшаның істеген қызметінің нәтижесін анализдеу
Бала-бақша 1977 жылдан бастап жұмыс істеп келеді.

Мекеменің жобалау сыйымдылығы 156 орынға арналған.

Мекеменің жұмыс істеу тәртібі 8.00-ден бастап 18.30.-ға дейін. Санатор топтар 19.00 дейін. Бала-бақша аптасына бес күн жұмыс істейді, демалыс күндері: сенбі, жексенбі.

Мекеменің жұмыс тәртібі кезінде атқарылатын негізгі жұмыстарды ата-аналардың жағдайларына, мүмкіндіктеріне сәйкес орындауды қамтамасыз етеді, танымдық-сөйлеуді, әлеуметтік-дербестікті, көркем-эстетиканы дамыту идеяларын жүзеге асыруға септігін тигізеді.

Бүгінгі таңда бала-бақшада 11 жасаралық топ бар, онда барлығы 288 тәрбиеленуші бар, олар жас мөлшеріне сай топтастырылған:

- сәбилер тобы – 2 топ – 45 бала

- ортаңғы топ -3 топ -84 бала

- ересек топ -3 топ -85 бала

- даярлық топ 3 - 74 бала.

Оқу тілі: мемлекеттік тіл, орыс тілі

Оқыту тілі бойынша балалардың саны:

Мемлекеттік тілде оқытатын – 6 топ. Онда -156 бала

Орыс тілінде оқытатын - 5 топ. Онда -132 бала

Мекемеде 11 топ бар, 3 бөлек ұйықтайтын бөлме, спорттық зал, ән-күй залы, 1 логопед кабинеті, қазақ тілі кабинеті бар. Сонымен қатар, медицина блогы бар: медицина қызметкерлерінің кабинеті, оқшаулау бөлмесі, ем қабылдайтын бөлме. Әдістемелік кабинет, ас қоймасы, кір жуатын бөлме, Меңгерушідың кабинеті – жалпы ауданы 1647,7 м2.



Мектепке дейінгі ұйымға қабылдау негізі. 2013 жылдың 17 мамырдағы ҚР Үкіметінің №499 Қаулысы бекіткен, мектепке дейінгі ұйымдардың Типтік ережелеріне сай, «Мектепке дейінгі балалар ұйымдарына жіберу үшін мектепке дейінгі (7 жасқа дейін) жастағы балаларды  кезекке қою», «Мектепке дейінгі ұйымдарға балаларды орналастыру және құжаттарды қабылдау» мемлекеттік қызмет көрсету стандарттарына сәйкес жүзеге асырылады.

Біздің жетістіктеріміз


1

Чубик В.В.


Қазақ тілінің білгірі

Грамота

2

Бесплемянная В.А.


«Үздік педагог»

3 орын білім бөлімінің дипломы

3

Бала-бақшада балалардың шығармашылық тобы

«Ақмола жұлдыздары 2015» халық шығармашылығы байқауы

Ақпан 2015ж.



III дәрежелі диплом

4

«Непоседы» бишілер тобы

Бишілер тобының қалалық Фестивалі «Ата-баба мұрасы – ұрпақтың игілігі» Сәуір 2015ж.

Фестиваль иегерінің дипломы.

4

Бала бақшаның ұжымы

Жаңа жыл мерекесіне сапалы дайындығы үшін

Қалалық білім бөлімінің Алғыс хаты

5

Журба Валентина

«Балғын шақ» қалалық байқауы

2 орын Мәдениет және тілдер бөлімінің грамотасы

6

Ткаченко Влада

«Litlle Miss & Mini Mister Kokshetau 2015» қалалық дарынды балалардың шығармашылық байқауы

5 номинацияда марапатталды, соның ішінде «Үздік бала».


1.2 Кадрлармен қамтамасыз ету
Педагогикалық ұжымда

Лауазымдар

Саны

Меңгеруші

1

Әдіскерлер

2

Логопедтер

2

Тәрбиешілер

21

Психологтар

2

Қазақ тілінің мұғалімі

1

Орыс тілінің мұғалімі

1

Музыка жетекшісі

2

Дене шынықтыру нұсқаушысы

2

Барлығы

34


Санаты бойынша педагогтардың сандық құрамы

Лауазымдар

Санаты баралар

Ғылыми дәрежесі бар

2013- 2014 (35 педагог)

2014- 2015 (34 педагог)




Жоғары

Бірінші

Екінші

с/ж

Жоғары

Бірінші

Екінші

с/ж




Меңгеруші

1










1










ББҮ 1971

Әдіскерлер

2










2













Тәрбиешілер

4 (20-ның)

10

3

3

3 (21-дің)

8

6

4




Муз. жетекшілері

1







1

1







1




Дене шынықытыру нұсқаушылары










2







1

1




Қазақ тілі мұғалімі

1










1













Орыс тілі мұғалімі










1










1




Психолог

1




1




1




1







Логопед

1




1










2




ББҮ 1973

Барлығы

11

10

5

7

9

8

10

7










Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет