Анализ работы Раевской средней школы за 2014 2015 учебный год

Русский язык и литература - 2

Математика - 1

География - 3

История Казахстана - 2

Информатика - 1

Химия - 1

Физика - 1

Биология - 1
Таблица 6. Результаты районной предметной олимпиады:

Предмет	Ф.И. ученика	Класс	Место	Ф.И.О. учителя
Казахский язык	Данчик Анна	11	II	Бугубаева Г.Т.
История Казахстана	Идрисова Дарига	10	II	Кожахметова Г.К.
История Казахстана	Темиргалиев Азимхан	11	III	Дрогоруб Н.И.
Биология	Калиев Талгат	10	I	Тачановская Т.Н.

В этом учебном году меньше призовых мест, из этого следует, что учителям-предметникам нужно выявлять среди учащихся, заинтересованных в том или ином предмете и в течение многих лет заниматься с ним более углубленно по этому предмету.

Отработка нового содержания образования в школе потребовала активизации работы научно-методического совета, который призван руководить инновационной и исследовательской работой.

Здесь следует отметить более активную работу по сравнению с прошлым годом.

Основными вопросами для рассмотрения были следующие: состояние научно-методической работы в школе; рассмотрение и анализ программ, методических разработок, представленные учителями; вопросы о реализации деятельности научного общества учащихся, формы участия старшеклассников в научно-исследовательской работе; проблемы профильных направлений в прошлом учебном году; проведение Дня науки; тематическое планирование подготовка к ученической научно-практической конференции.

Итоги работы этого учебного года были представлены на внутришкольной ученической научно-практической конференции. Маслова Нина Николаевна с учащимися 5 класса подготовила мини-проекты по теме «Проект по охране природ села Раевка», где каждый учащийся класса выполнял небольшое исследование по отдельному объекту села. Учащиеся 7 класса показали групповую работу: «Хозяйственные объекты села Раевка», «Ветераны труда села Раевка». Тачановская Татьяна Николаевна занимается с ученицами 9 класса Закусило Александрой и Утаевой Диярой исследованием «Оценка физической работоспособности человека по показателям относительного потребления кислорода». Работа на несколько лет. Кожахметова Гульнар Киясиденовна с ученицей 10 класса Идрисовой Даригой продемонстрировали проект «Учителя-ветераны нашего села». Ученик 6 класса выступил с проектом «Улица, на которой я живу (М.Маметова)» - руководитель Кожахметова Гульнар Киясиденовна. Дрогоруб Николай Иванович вместе с учеником 11 класса Темиргалиевым Азимханом много лет занимается сбором материалов «О ветеранах Великой отечественной войны Раевского сельского округа». Ученицы 6 класса Капарова Салтанат, Катышева Антонина, Смаилова Жания отчитались о проделанной работе по теме «Устаревшая, новая и заимствованная лексика», руководитель Лобаева Мария Ильевна.

Следует отметить повышение качества творческих и исследовательских работ учащихся и высокую активность учителей.

Учащиеся активно принимают участие и являются призерами районных конкурсов творчества «Абай және Шәкәрім оқулары», «Мақатаев оқулары» различных фестивалей. Три года подряд ученики нашей школы класса занимают I места на Абаевских и Макатаевских чтениях.

Наше государство стремится сделать свое образование одним из самых лучших в мире. Прямое тому подтверждение – послание Президента Республики Казахстан, Лидера нации Нурсултана Назарбаева народу Казахстана «Стратегия «Казахстан – 2050»: одним из направлений которого являются «знания и профессиональные навыки – ключевые ориентиры современной системы образования, подготовки и переподготовки кадров». Как видно из послания Президента Республики Казахстан, обучение должно осваивать новые технологии, чтобы повысить эффективность и качество образования, повсеместно должна вводиться дифференциация обучения. В корне меняется подготовка педагогических кадров. Система перешла на новый уровень, о чем свидетельствуют курсы подготовки учителей по 3-х уровневому обучению. Таким образом, учителя, которые обладают разнообразным арсеналом стратегий обучения, могут достичь эффективности любым методом. Это может быть и самостоятельная работа, и вопросы преподавания всему классу, и работа в группе, а также необходимы знания о том, как происходит обучение.

С апреля 2012 года в нашей стране стартовал новый проект – курсы повышения квалификации учителей общеобразовательных школ Казахстана нового формата. С сентября 2013 года учительница казахского языка и литературы Нурабаева А.К. стала слушателем этих курсов, а с февраля учительница начальных классов Чернявская Е.Л. и учительница казахского языка и литературы Бугубаева Г.Т.. Основная задача Программы – помочь педагогам оценить и усовершенствовать свою педагогическую практику. Перейти к новому взгляду на образование, применять новые подходы в современных школах. Развивать в детях умение работать по новому, относиться положительно к учебе.

Современный урок отличается особым характером общения учителя и с учащимися. Залог его успеха – в умении учителя так организовать совместную работу и деятельность, чтобы вызвать у детей положительные эмоции, чувство уверенности, ощущение успеха. Только при благоприятном психологическом климате на уроке, когда ученики раскованны, когда они доверяют учителю, можно организовать активную и результативную творческую деятельность.

Преподавание в современной школе требует постоянного повышения квалификации.

Все педагоги школы проходят курсы повышения квалификации в Областном институте повышения квалификации и переподготовки работников образования г. Кокшетау. В 2013 году прошли курсы – 3 учителя, что составляет 15% от общего количества, в 2014 году – 9 учителей – 43%, в 2015 году прошли курсы – 9 учителей – 47% (рис. 5).

В школе созданы следующие МО: естественно-математический цикл (руководитель Маслова Н.Н.), общественно-гуманитарный цикл (руководитель Кожахметова Г.К.), учителей казахского языка (руководитель Бугубаева Г.Т.), начальных классов (руководитель Радаева Н.А), классных руководителей (руководитель Серикова Т.К.).

Основные вопросы, обсуждаемые на заседаниях МО:

• 
  Концепция профильного обучения;
  
• 
  Анализ программного обеспечения по предметам;
  
• 
  Оснащение (укомплектованность) учебными материалами;
  
• 
  Уровень требований, критерии составления проверочных работ, использование тестов различных видов;
  
• 
  Проблемы, связанные с ЕНТ;
  
• 
  Вопросы «модернизации образования».
  

В современных условиях результативной является инновационная методическая работа, цель которой – внедрение инновационных технологий через МО, проектирование инновационных идей, оценка уровня инновационного потенциала педагогов. Для повышения уровня образованности педагогического коллектива эффективными формами методической работы являются семинары, семинары-практикумы, методические недели, анкетирование, доклады, выступления, психолого-педагогические чтения, предметные и межпредметные МО. И особую роль играет самообразование учителя. Главный эффект самообразования – это сокращение или поддержание высокого интеллектуального и физического уровня. Поэтому одним из важнейших признаков является наличие хорошо работающей системы методической работы, способствующей стимулированию самообразования учителей и обеспечивающей их профессиональные устремления. В результате такого подхода к самообразовательной работе у педагогов приобретается уверенность в своих силах, происходит осознание своих истинных возможностей, проявляются ранее скрытые способности.

Одной из эффективных форм методической работы так же является и «Фестиваль педагогических и методических идей». Это торжественное подведение итогов работы педагогического коллектива, где представляются достижения, как в области методической работы, так и в организации учебного процесса, самодеятельности и творчества. Цель таких фестивалей – познакомиться с педагогическими находками, творчеством отдельных учителей, проложить дорогу педагогическому изобретательству и рационализаторству, стимулировать развитие инициативы и творчества педагогов. В фестивале участвуют все педагоги. Педагог занимает ключевую позицию в образовательном процессе и от его квалификации, от его личностных качеств зависит, какой быть сегодня в целом системе образования.

Особое место в методической работе занимает классно-обобщающий контроль и наблюдение за деятельностью учителей и, как составляющая такого контроля – посещение уроков.

Согласно аналитическим справкам, в этом учебном году при посещении уроков ставились следующие методические цели: проведение общего учебного рейтинга по уровню интеллектуальной активности учащихся; творческие и исследовательские умения и навыки учащихся – фактор развивающего обучения. Посещенные уроки были объединены одной задачей – выявить уровень сформированности специальных умений, определяющих готовность учащихся к самостоятельной работе, к самообразовательной деятельности. Была проведена выборка тетрадей с самостоятельными и творческими работами, посещались уроки усвоения и практикумы, исключая уроки обобщения, так как на этих уроках основной целью является проверка знаний, умений и навыков. Анализ посещенных уроков говорит о том, что большинство учителей правильно организует познавательную деятельность, продумывают методы обучения. Положительным является то, что учителя отдавали предпочтение аналитической деятельности учащихся. Но не во всех посещенных уроках отмечен такой уровень и подход: не всегда велик объем аналитического материала, что не позволяет учащимся выявить существенные признаки того или иного понятия, объекта, факта. Ряд посещенных уроков был объединен целью определения уровня творческих и исследовательских знаний, степени активности и способности учащихся в выполнении заданий творческого и исследовательского уровня. Посещение уроков с такой целью предполагало два этапа: выбирался класс и предмет для посещения; учителям предлагалось самим отметить и пригласить на урок, зная цель посещения. Такая форма помогает определить – насколько учителя понимают и как определяют смысл «творческие и исследовательские» умения.

Анализ и внедрение современных методик обучения и воспитания, решение проблем, связанные с учебно-воспитательным процессом находят отражение в проведенных семинарах.

В течение года учителями школы были проведены: круглый стол «Деятельность учителя на уроке», деловая игра «Ресурсы развития учебного занятия», семинары-практикумы: «Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника», «Творчество и учитель», «Современный урок: его цели и структура», «Инновационные педагогические технологи как средства повышения качества образования», обмен опытом «Методика обогащения творческой лаборатории».

В 2014 – 2015 учебном году МО учителей начальных классов работало по теме «Внедрение интегрированной технологии при активизации творческих способностей учащихся в процессе обучения».

Работа МО была направлена на решение основной задачи - достижение высокого уровня преподавания, изучения и внедрения в практику новых технологий, систем и методов обучения.