УДК 372.8  ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НА

333
Сегодня образовательный процесс немыслим без применения информационных технологий, 
среди которых в последнее время приобретает важное значение электронные образовательные 
ресурсы. 
В современной школе преподавание химии осуществляется в соответствии с требованиями 
компетентностного и системно-деятельностного подходов, одной из главных задач которых является 
формирование у обучающихся умения и желания учиться всю жизнь, работать в команде, что 
практически намыслемо без использования электронных образовательных ресурсов, позволяющих 
оптимизировать время обучения и осуществлять его в соответствии как широко известными 
дидактическими принципами- наглядности, научности, доступности, систематичности. 
Прежде чем понять смысл понятия «электронный образовательный ресурс» будем 
анализировать смысл понятия «ресурс». В литературах слово ресурс (происходит от франц. ressource) 
трактуется как вспомогательное средство, запас, источник, возможность для осуществления 
процесса, всё, что используется целевым образом [1]. Следовательно, ресурс можно понимать, как 
средство, источник. В информатике ресурс характеризуется и как часть информации, к которой 
может быть осуществлён удалённый доступ с другого компьютера. 
В образовании используется термин образовательный ресурс – средства или источник для 
осуществления учебного процесса. Существует следующие разновидности образовательного ресурса.
1. Информационные образовательные ресурсы – это отдельные документы и массивы 
документов в информационных системах,предназначенные для использования в сфере 
образования. Они включают в себе базы данных учебно-справочных материалов, базы 
знаний; технические и программные средства обеспечения технологий дистанционного 
обучения.
2. Электронный образовательный ресурс – учебные материалы, для воспроизведения 
которых используются электронные устройства.
3. Цифровой образовательный ресурс – это представленные в цифровой форме 
фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной 
реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, 
символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, 
необходимые для организации учебного процесса. 
Внедрение электронных образовательных ресурсов в образовательный процесс связано 
с повышением активности учащихся, ростом мотивации и повышением интереса к предмету. 
Вместе с тем существует и такая позиция, согласно которой образовательный процесс может 
стать полностью компьютеризованным. В этом случае преподаватель рассматривается как 
консультант и тьютор.
Анализ показал, что в настоящее время по вопросам создания и использования в 
учебном процессе электронных образовательных ресурсов опубликовано немало работ [2]. 
Несмотря на немалое количество работ, на сегодняшний день у исследователей нет единого 
мнения в вопросе определения смысла данного понятия.
Электронный образовательный ресурс - это учебные материалы, для воспроизведения которых 
используются электронные устройства. Здесь авторы подразумевают виды учебных материалов – это 
учебные видеофильмы и звукозаписи, электронные учебники. Для воспроизведения включают 
магнитофон, CD плеер, компьютер[3]. 
В последние годы предпринимаются попытки представить электронный образовательный 
ресурс как педагогический инструмент, отражающий комплексный подход к воспитанию и обучению 
и позволяющий вычленить как главные элементы содержания, так и взаимосвязи между учебными 
предметами. 
Электронные образовательные ресурсы предоставляют богатые возможности для 
повышения качества обучения:
- рациональная организация познавательной деятельности обучаемых;
- повышение эффективности обучения;
- построение индивидуализации обучения и самообучения;
- активизация детей, отличающихся способностями и стилем учения;
- овладение новых познавательных средств;

334
- интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса.
Интерактивные доски позволяют сочетать все преимущества классической презентации 
с возможностями высоких технологий, с демонстрацией информации из интернета, с 
компьютера или с флэш-памяти, с видеоплеера, видеомагнитофона или с видеокамеры. 
Применение интерактивной доски на уроках информатики позволяет эффективно провести 
занятие. Ее применение помогает формировать положительной мотивации у обучающихся, а 
также предоставляет им прекрасную возможность для работы в коллективе.
Применение интерактивной доски на уроках химии позволяет увеличить эмоциональный 
отклик у обучающихся. Это происходит благодаря тому, что в процессе проведения занятий 
происходит вовлечение учеников в образовательную программу, тем самым у них 
активизируется способность к обучению.
Авторы выделяют следующие возможности интерактивной доски в учебном процессе:
- предоставление нового учебного материала в динамичной форме;
- вовлечение учеников в процесс проведения занятий;
- создание и проведение обучающих игр и задач;
- разработка интерактивных заданий;
- развитие творческих способностей у школьников.
Организация занятий в компьютерном классе позволяет сочетать наглядность изложение 
со словесным изложением учителя. Средства наглядности помогают выделить главное в 
процессе объяснения учебного материала. Использование средств наглядности могут 
развивать у учащихся наглядно-образное мышление, активизации учебно-познавательной 
деятельности учащихся, систематизации и классификации понятий.
Таким образом, электронные образовательные ресурсы объединяют в себе все 
преимущества современных компьютерных технологий и выводит процесс обучения на 
новый качественный уровень.Этот уровень соответствует тому способу восприятия 
информации, которым отличается новое поколение школьников, выросшее на компьютерах 
и мобильных телефонах, у которого гораздо выше потребность в визуальной информации. 

жүктеу/скачать 12,12 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: