Қазақ тілі мен әдебиеті бірлестігінде 16 мұғалім бар



бет72/119
Дата20.10.2023
өлшемі5,96 Mb.
#187046
түріБағдарламасы
1   ...   68   69   70   71   72   73   74   75   ...   119
Фамилия и имя выпускника

Результаты 1 попытки

Результаты 2 попытки

динамика

Аскарова Зарина Риза-бековна

38

60

+22

Башкирцева Рината Борисовна

43

44

+1

Буланова Мила Маратовна

101

83

-18

Волченко Иван Константинович

71

65

-6

Гавриш Дарья Николаевна

86

82

-4

Галюра Яна Сергеевна

94

86

-8

Гимазетдинова Виктория Витальевна

69

71

+2

Ерш Анастасия Владимировна

110

108

-2

Ефимов Давыд Александрович

86

76

-10

Жулаева Карина Булатовна

71

82

+11

Закарлюка Артур Александрович

64

73

+9

Кастенич Давид Раджанович

70

67

-3

Киреев Оразбай Куанышбекович

45

50

+5

Клименко Вероника Андреевна 

19

19

Стабильно

Литвиненко Андрей Александрович

77

87

+10

Мавлаев Адлан Алиевич

20

59

+39

Мухтарова Адэлина Мухтаровна

57

74

+17

Никишин Егор Максимович

77

88

+11

Острейко Родион Александрович

61

70

+9

Радченко Никита Евгеньевич

74

50

-24

Сарин Тимур Арманович

97

98

+1

Тасамбаев Тамерлан Акылбекулы

100

71

-29

Тасыбаева Анель Канатовна

52

44

-8

Точилин Егор Александрович

54

55

+1

Асаинов Адиль Даулетович

24

39

+15

Бакирова Карина Рамилевна

67

77

+10

Баклушина Елена Геннадьевна

105

 109

+4

Беличенко Алексей Александрович

98

87

-11

Жабатай Диас Нұрланұлы

59

58

-1

Жакупова Аделя Нуржановна

64

74

+10

Зайцев Никита Алексеевич

72

68

-4

Зыков Михаил Константинович

56

52

-4

Матиев Имран Русланович

55

51

-4

Михайленко Ангелина Сергеевна

55

50

-5

Михайлов Алексей Владимирович

65

57

-8

Салимжан Алина Салимжановна

86

83

-3

Стародубцев Кирилл Сергеевич

17

35

+18

Чичикова Алина Игоревна

91

74

-17

Шугай Арина Александровна

66

63

-3

Шустицкий Климентий Русланович

71

62

-9

Из таблицы видно, что 18 учащихся показали положительную динамику, 21 ученик – отрицательную динамику.


Средний балл по школе:


2018 год – 93,3 балла
2019 год- 79,4 балла (без творческого, 16 учащихся), учитывая творческие экзамены средний балл составил 93,6
2020 год – 62,4 балла, что на 17 баллов ниже прошлого результата.
2021 год – первая попытка 66,5 балл , вторая попытка – 67,5 баллов
Если сравнивать участие выпускников на ЕНТ с прошлым годом, то процент участия достиг 80%, что на 12% выше прошлого года. (2015-73%, 2016 г – 72%, 2017 г – 70%, 2018 г-62,8%, 2019- 75,8%, 2020 – 68%).
В следующем учебном году необходимо организовать сопутствующее повторение с начала учебного года по темам с использованием банка тестовых заданий за несколько лет. Обсуждение задач повышенной сложности. Активно вводить тестовые технологии в систему обучения, но не превращать систему обучения в однообразные тестовые задания. Во время тестовых тренировок формируются соответствующие психотехнические навыки саморегуляции и самоконтроля. В процессе подготовки к ЕНТ использовать тематические тесты по предмету, что позволит проводить разноаспектную подготовку учащихся, придаст им уверенность. («Я знаю все темы!») Ответы по тестам анализировать вместе с учащимися, что отработает алгоритм проверки тестовых заданий. Психотехнические навыки сдачи экзаменов не только повышают эффективность подготовки к экзаменам, но и позволяют более успешно вести себя во время экзамена и вообще способствуют развитию навыков мыслительной работы, умению мобилизовать себя в решающей ситуации, овладевать собственными эмоциями. Ознакомить учащихся с методикой подготовки к ЕНТ. Это позволит уменьшить стресс на самом ЕНТ. Во время тренировки по тестовым заданиям приучать школьников анализировать, ориентироваться во времени и уметь его распределить.
Анализ уровня обученности учащихся выпускных классов начальной школы показывает, что успеваемость учащихся на протяжении 4-х лет обучения составляла 100%. Качество знаний учащихся 4-х классов на конец года составило 71%.
К переходу в среднее звено выпускники начальной школы подошли со следующими показателями по учебным дисциплинам:

классы

каз. язык

рус. язык

англ.язык

математика

литература

% обучающихся на «5»

% качества

% обучающихся на «5»

% качества

% обучающихся на «%»

% качества

% обучающихся на «5»

% качества

% обучающихся на «5»

% качества

4

34%

81%

28%

79%

50%

87%

40%

81%

47%

90%

Для выпускников начальной школы переход в среднее звено является серьезным испытанием, и вот насколько они подтверждают уровень знаний в 5-ом классе, является критерием оценки прочности знаний, полученных в начальной школе. Поэтому в период адаптации учащихся начальной школы в 5-х классах в системе ведется отслеживание качества знаний по основным предметам.



классы

каз. язык

рус. язык

англ.язык

математика

литература

% обучающихся на «5»

% качества

% обучающихся на «5»

% качества

% обучающихся на «5»

% качества

% обучающихся на «5»

% качества

% обучающихся на «5»

% качества

4 кл.
2019- 2020уч.г.

24%

72%

36%

75%

65%

96%

48%

89%

39%

86%

5 кл.
2020-2021 уч.год

17%

75%

17%

77%

44%


93%


27%

72%

17%

80%

Рассмотрим следующую таблицу:
Анализ таблицы показывает, что после года обучения в 5 классе, процент качества знаний учащихся снизился незначительно, но процент обучающихся на «5» снизился довольно резко: по английскому языку и математике – на 21% и русской литературе - на 22%, по русскому языку – на 19%.
Итак, какова же динамика учащихся, обучающихся на «5», и качества знаний учащихся по предметам:
Так, по казахскому языку количество отличников снизилось на 7% при повышении качества знаний на 3%.
По русскому языку количество отличников снизилось на 19% при повышении качества знаний на 2%.
По английскому языку количество отличников снизилось на 21% при снижении качества знаний на 3%.
По математике количество отличников уменьшилось на 21% при снижении качества знаний на 17%.
По русской литературе количество отличников уменьшилось на 22% при снижении качества знаний на 6%.
В истекшем учебном году учащиеся 5-х классов обучались в рамках обновления содержания образования РК, оценивались по новому формату: формативное оценивание проставлялось в баллах, учителя абсолютно другие, прибавились новые учебные предметы, заниматься пришлось учащимся 5 классов то в дистанционном режиме, то в штатном, - все это сказалось и на эмоциональном настрое пятиклассников.
Тем не менее, необходимо учителям вести мониторинг знаний учащихся, работать над ликвидацией пробелов их знаний, над повышением мотивации учащихся к обучению. Коллектив учителей обновляется, вопросы по преемственности 4-5 классов рассматриваются на семинарах и педсоветах. Учителям-предметникам и классным руководителям 5-х классов необходимо учитывать возрастные особенности пятиклассников, период адаптации учеников в 5-х классах, в системе проводить коррекционную работу с учащимися по предметам, наладить тесную связь с родителями.
Анализ подготовки учащихся к международному исследованию PIRLS, TIMSS, PISA.

В 2020 – 2021 учебном году учителя школы продолжили подготовку учащихся к международным исследованиям PIRLS, TIMSS, PISA.


К международному исследованию PIRLS в 4х классах в 2020 – 2021 учебном году проходили подготовку 126 учащихся из них 14 учеников обучаются в классе с государственным языком обучения и 112 учеников в классах с русским языком обучения.
Учителями 4-х классов были использованы задания с применением двух видов текстов: научно-популярный (информационный) и художественный. После чтения дети должны были ответить на несколько вопросов к каждому. Вопросы к текстам оценивают четыре навыка: находить информацию; формулировать выводы; интерпретацию и обобщение информации; анализ и оценку содержания, языковых особенностей и структуры текста.
Учащиеся 8-9 классов готовились к международному исследованию PISA. Данное исследование направлено на проверку того, какой уровень знаний у учеников в средней школе. Участвуют учащиеся достигшие 15 летнего возраста. В 2020-2021 учебном году в марте было проведено пробное исследование учащихся Павлодарской области, в этом исследовании приняли участие 83 ученика достигшие возраста 15 лет. Это 1 ученик 10 класса, 62 ученика 8 классов, 1 ученица 6 класса.
При подготовке к международному исследованию учителями были использованы задания направленные на формирование математической, естественнонаучной и читательской грамотности школьников. Проводится данное исследование каждые 3 года.
Учащиеся 4,8 классов так же готовились к международному исследованию TIMSS. Исследование направлено на то как в начальной и средней школе знают математику и естественные науки. Основная цель исследования — сравнить между собой качество математического и естественнонаучного образования в начальной и средней школе.
Исследование проходит каждые четыре года. Данное исследование позволяет отслеживать, какие изменения происходят в образовании при переходе из начальной в основную школу и как они влияют на качество образования. В 2020-2021 учебном году подготовку к исследованию TIMSS, прошли 126 учащихся 4 классов из них 14 учеников обучаются в классе с государственным языком обучения и 112 учеников в классах с русским языком обучения, а так же 101 ученик из 8 классов.
III. РАБОТА ШКОЛЫ КАК ПРОЦЕСС




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   68   69   70   71   72   73   74   75   ...   119




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет