Сынып сағаты(форма) жүйесін реформалауды ұсынған кім? Коменский
Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты? Оқу сапасын арттыру
Тыңдаушы өзіне қарағанда сөйлеушіге көбірек құмарлық сезімдері әрекетте болатын тыңдалым түрі: терең тыңдалым
Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тап,бағдар беретін сұрақ? Түрткі болу
Тәрбие бағыттары? Адамгершілік, ақыл-ой, эстетикалық. Мақсаты: жеке тұлғаны жан-жақты дамыту (алғ.) Тәрбиені гуманитарландыру.
Тілдер тур. ҚР заңы? 1997ж.
Танымдық даму-баланың оқу және проблемаларды шешу қабілеті. Танымдық қызығуды қалыптастыру мен дамыту мәселесін зерттеген ғалымдар: Щукина, Хмель, Заир. Щукина танымдық қызығуды 3 топқа бқледі: қызығудығ анық емес түрі, кең тарапты қызығу, негізгі және тұрақты қызығу.
Тұлғаның білім алуында ақыл-ой үдерісіне мән беретін оқу тәсілі-танымдық тәсіл
Тәрбие құралы: іс-әрекеттің түрлері, көрнекі құралдар, коммуникация құралдары.
Төмен дәрежелі сұрақтар (жабық, дұрыс емес) деп те ат.Бұл-жаттап алуға бағытталған.
Тәрбие принциптері/ тәрбие процесінің мазмұнын, әдістерін анықтайды.
Түрткі реакция-бихевиористикалық
Технологиялық құралдар: үнтаспа, бейнетаспа, компьютер
Ұзақ мерзімді ес: шексіз ұзақтықта тәжірибесі бар
«Ұлы Дидактика» Коменский
Ізгілендіру принципі: оқушыға қысымшылық жасамай, еркін қатысуына жағдай жасау.
Іскерлік ойын? Болашақ маманның кәсіби мазмұнын, сол қызметте қарым-қатынас жүйесін модельдеу, елестету.
Флейвелл теориялары/ 1976 метатануды (саналы білім алу)өлшеудің қанша құрылымын сипаттайды? 3 когнитивтік үдерістерді білу, түсіну және реттеу немесе олар туралы ойлау, қатесін танып білу және ойлауды реттеу.метатанудың маңызды аспектісі: өз бетінше жұмыс істеу және даму.
Флейвл өлшемдері: жеке білімге, тапсырмаға, әдіс-тәсілге бағатталған.
Хабарды еске түсірудің жеңілдігі: басқалардың арасынан хабар элементін тану.
Хмель/ Қазақстаннан шыққан
Шульман құзырлы мұғалімге тән 3 белгі: оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеру.
Щукина бойынша тәрбие әдістерінің жіктелуі: 1. Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері. 2 іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері.
эстетикалық бағыттағы сыныптан тыс шара? Өнер адамымен кездеседі
Экологиялық тәрбие?Табиғатқа ұқыпты қарым-қатынас қалыптастыру және табиғатты қорғау іс-әрекетін ұйымдастыру.
Экспериментальды лаборатория қай жылы ең алғаш рет өз жұмысын бастады? 1879ж.