Қазақша Русский



бет116/122
Дата16.10.2019
өлшемі5,73 Mb.
#50065
1   ...   112   113   114   115   116   117   118   119   ...   122
Байланысты:
10 сынып кмж-конвертирован








А)

В) ;


С) ) ;

  1. ;

  2. .

  1. х кезіндегі функциясының шектік мәнін табыңыз: А) ;

В) ;

С) 28;


    1. ;

    2. .

  1. Егер . теңдуін шешіңіз: А) ;

В) ;

С) ;


D) ;1;

E) дұрыс жауабы жоқ.



12. Абсциссасы нүктесіндегі функциясының графигіне жүргізілген жанаманың теңдеуін құрыңыз:

А) ;


В) ;

С) ;


D)

E) .


13. функциясының туындысын табыңыз: А) ;

В) ;

С) ;

  1. ;

  2. .




Соңы

Сабақты бекіту




5 минут

Рефлексия




«Жапонша бағалау» әдісі




Үйге тапсырма: №522-524




Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді

жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау

Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?


Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ №96 Функцияны туындының көмегімен

зерттеп, графигін салу



Мектеп: №148 мектеп-гимназия

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу

мақсаттары

Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.

Сабақтың мақсаты

Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.

Тілдік мақсат

Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.


Құндылықтарды дамыту

Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер

бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу



Пәнаралық байланыс

Геометрия, тұрмыста қолдана алу

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа

материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар



Бастапқы білім




Сабақ барысы

Сабақтың кезеңдері

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Оқыту ресурстары

Басы

5 минут



Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру

Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»

119-118+117 санын 37-ге бөлінетінін дәлелде.






Негізгі бөлім

Тақырыпты

ашу









Қазақша

Русский

English

Функцияның шегі

Предел функции

Limit of a function

тәсілдер

подходы

Approaches

Нүктенің аймағы

Окрестность точки

Neighborhood of a point

Оң шексіздік

Положительная

неопределенность



Positive infinity

Теріс шексіздік

Отрицательная

неопределенность



Negative infinity

анықталмағандық

неопределенность

Indeterminate forms

Үзіліссіз функция

Непрерывная функция

Continuous function

Үзілісті функция

Непрерывная функция

disContinuous function


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   112   113   114   115   116   117   118   119   ...   122




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет