Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы
жүктеу/скачать 1,05 Mb. Pdf көрінісі
|
mat008
- Бұл бет үшін навигация:
- Сформированность самостоятельных связных высказываний
- Заключение
- Представление дефектолога
- Заключение социального педагога
- Заключение ______________________________________________________________
- Білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық консилиум ережесі
Грамматический строй речи (соответствие возрастному уровню, ошибки в словоизменении, словообразовании) ____________________________________ ____________________________________________________________________ Понимание речи
____________________________________________________________________ Связная речь Общая характеристика речи____________________________________________ ____________________________________________________________________ (владение речью в соответствии с возрастным уровнем) Сформированность самостоятельных связных высказываний ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Аграмматизмы (есть, нет) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
70 Письменная речь Письмо (специфические и неспецифические ошибки при списывании, диктанте) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
слитное и др.) ____________________________________________________________________ Темп чтения ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Понимание прочитанного ____________________________________________________________________ Характеристика ошибок ____________________________________________________________________ Заключение: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
может различаться в зависимости от характера и особенностей речевого нарушения.
ФИО и подпись логопеда_____________________________________________ Дата обследования _________ 71 Представление дефектолога
Фамилия, имя, отчество________________________________________________ Дата рождения_______________________________________________________ Организация образования ________________ класс/группа _________________ Эмоциональное реагирование в ситуации обследования (контактность, проявления негативизма, реакция на неуспех, похвалу, наличие аффективных реакций) __________________________________________________________ Развитие общей и мелкой моторики ____________________________________________________________________ Понимание инструкции, воспринятой на слух и прочитанной самостоятельно (понимает сразу,
после повтора, после разъяснения, не понимает)____________________________________________________________ ________________________________________________________________ Обучаемость: - восприимчивость к помощи (стимулирующая, организующая, направляющая, обучающая помощь) __________________________________________________ - способность переноса на аналогичные задания ___________________________ Особенности организации деятельности, сформированность регуляторных функций (целенаправленность деятельности, наличие ориентировочного этапа, использование рациональных способов действий, импульсивность/ инертность действий, самоконтроль) ____________________________________________________________________ Темп работы (на учебном и не учебном материале)_________________________ ____________________________________________________________________ Работоспособность (на индивидуальных и фронтальных занятиях) ____________________________________________________________________ Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация ____________________________________________________________________ Сформированность пространственно-временных представлений________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Особенности восприятия (зрительное восприятие, слухо-моторная координация, стереогноз) ____________________________________________________________________ Характеристики (концентрация, распределение, переключаемость) внимания в учебной и внеучебной ситуациях _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Особенности запоминания и припоминания учебного материала и житейских понятий_____________________________________________________________ Особенности мышления: - уровень развития наглядных форм мышления ____________________________________________________________________
72 - словесно-логическое мышление ____________________________________________________________________ Особенности конструктивной деятельности_________________________________________________________ Общая характеристика речевого развития_____________________________________________________________ Особенности усвоения программного материала: Математика (сформированность понятия числа, числового ряда и его свойства, вычислительных навыков, навыка решения арифметических задач) ____________________________________________________________________ Типичные трудности усвоения математики, причины их обусловливающие_____________________________________________________ ____________________________________________________________________ Родной язык (навык каллиграфического письма, навык орфографического письма под диктовку, списывание текста, выполнение грамматических заданий) ____________________________________________________________________ Типичные трудности. Причины их обусловливающие______________________ Чтение: - темп чтения ________________________________________________________ - способ чтения ______________________________________________________ - понимание прочитанного _____________________________________________ - навыки работы с текстом _____________________________________________ - характерные ошибки _________________________________________________ Причины их обусловливающие _________________________________________ Общая характеристика учебной деятельности (мотивация, ориентировочная основа, планирование работы, самоконтроль, самооценка) ________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Планируемые мероприятия специалиста _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
Дата обследования _______________ ФИО и подпись специалиста ___________________________________________
73 Заключение социального педагога
Ф.И.О. ребенка ______________________________________________________ Дата рождения _______________________________________________________ класс/группа _______________________________________________________ Состав семьи _______________________________________________________________ (фамилия, имя, возраст) Полная семья или родители в разводе____________________________________ Социально-трудовые особенности (профессия, образование родителей, других лиц, непосредственно общающихся с ребенком) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Социально-бытовые особенности (распределение бытовых обязанностей в семье, какую помощь оказывает ребенок в семье, обязанности ребенка по дому) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Социально-досуговые (проведение свободного времени членами семьи: увлечения, хобби) ____________________________________________________________________ Социально-педагогические особенности (стиль воспитания детей, сколько времени уделяют
воспитанию и развитию ребенка) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Социально-правовые особенности (правовое прошлое и настоящее, обеспеченность социально-правовой защищенности ребенка в семье) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Материальное состояние и жилищно-бытовые условия (подчеркнуть: собственный дом, отдельная, арендуемая квартира, общежитие, барак, нет собственного жилья)_________________________________________________________ Отдельная комната у ребенка, наличие своего уголка ________________________________________________________________ Питание (какая пища преобладает в рационе, регулярность питания) ____________________________________________________________________ Вредные привычки родителей (подчеркнуть): употребление алкоголя, наркотиков, табака
и др.
_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Отношение ребенка к наркотическим и токсическим веществам, алкоголю, табаку
____________________________________________________________________ Половая жизнь ребенка ____________________________________________________________________
74 Отношение к религии _________________________________________________ Особенности родительских отношений и характеристика социального окружения (вне дома) _________________________________________________ Социально-психологический портрет ребенка Мнение родителей о ребенке: Достоинства ребенка_______________________________________________ _______________________________________________________________ Недостатки ребенка________________________________________________ Мнение ребенка о себе: Положительные качества ______________________________________________ Отрицательные качества____________________________________________ Наличие и уважение друзей _________________________________________ _______________________________________________________________ Отношение ребенка
к себе,
результатам учебной
деятельности _______________________________________________________________ Другие сведения________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Заключение ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ФИО специалиста _________________________________________________ Дата обследования ____________
75
Введение 39 1 Анализ действующей практики организации инклюзивного образования, выводы и предложения 41
2 Анализ
зарубежного опыта
по деятельности мультидисциплинарной команды 46
3 Взаимодействие специалистов в рамках психолого- педагогического консилиума 51
Список использованной литературы 58
Проект положения о психолого-педагогическом консилиуме
59 Приложения 63
76
Білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық консилиум ережесі Положение о психолого-педагогическом консилиуме в организациях образования
Басуға 18. 11.2016. қол қойылды. Пішімі 60×84 1/16
. Қағазы офсеттік. Офсеттік басылыс. Қаріп түрі «Times New Roman». Шартты баспа табағы 2,3.
Подписано в печать 18. 11.2016. Формат 60×84 1/16 . Бумага офсетная. Печать офсетная. Шрифт Times New Roman. Усл. п.л. 2,3.
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі «Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы» РМҚК 010000, Астана қ., Орынбор көшесі 4, «Алтын Орда» БО, 15-қабат.
Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. Ы.Алтынсарина 010000, г. Астана, ул. Орынбор, 4, БЦ«Алтын Орда» жүктеу/скачать 1,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|