Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы



Pdf көрінісі
бет7/8
Дата18.12.2019
өлшемі1,05 Mb.
#53749
1   2   3   4   5   6   7   8
Байланысты:
mat008


 

59 

ПРОЕКТ 

 

Положение о психолого-педагогическом консилиуме организации 

образования 

 

1. Общие положения 

1.1. Психолого-педагогический консилиум (далее - Консилиум) является 

постоянно  действующей  формой  взаимодействия  специалистов  службы 

психолого-педагогического  сопровождения  и  участников  образовательного 

процесса  для  обеспечения  комплексного  подхода  к  изучению  особенностей  и 

решению проблем развития и обучения учащихся с особыми образовательными 

потребностями организации образования.  

1.2. Консилиум осуществляет свою деятельность непосредственно внутри  

организации образования. 

1.3. 

Консилиум  создается  приказом  руководителя  организации 



образования и координируется председателем Консилиума. 

1.4. Консилиум в своей деятельности руководствуется Конвенцией ООН о 

правах  ребенка,  действующими  Законами  Республики  Казахстан  «Об 

образовании»,  «О  социальной  и  медико-педагогической  коррекционной 

поддержке  детей  с  ограниченными  возможностями»,  «О  правах  ребенка»,  «О 

специальных социальных услугах» и настоящим Положением. 



 

2. Цель и задачи Консилиума  

 

2.1.  Целью  деятельности  Консилиума  является  сопровождение 

образовательной  системы,  обеспечивающей  необходимые  условия  для 

образования  и  развития  детей  с  особыми  образовательными  потребностями, 

детей и подростков группы социального и педагогического риска с проблемами 

обучения  и  поведения  в  соответствии  с  их  возрастными  и  индивидуальными 

возможностями. 

2.2. Задачи Консилиума:  

2.2.1.  методическая  поддержка,  осуществляемая  в  ходе  анализа 

результатов  диагностико-консультационной  и  коррекционно-развивающей 

работы; 

2.2.2. выявление характера и причин трудностей в обучении и поведении 

детей; 

2.2.3. 


выявление 

потенциальных 

возможностей 

и 

творческих 



способностей  ребенка,  разработка  рекомендаций  воспитателю/учителю  для 

обеспечения индивидуального подхода в процессе обучения и воспитания; 

2.2.4. определение путей  включения детей  с особыми  образовательными 

потребностями в соответствующие группы/классы; 

2.2.5.  выработка  заключения  об  особенностях  развития,  здоровья  и 

образования 

обучаемого 

для 


представления 

в 

психолого-медико-



педагогическую консультацию; 

60 

2.2.6. обеспечение внутренней координации деятельности специалистов в 

комплексном психолого-педагогическом сопровождении детей; 

2.2.7.


 

консультативная помощь родителям, опекунам, попечителям; 

2.2.8.  формирование  банка  данных  организации  образования  о  детях  и 

подростках,  имеющих  проблемы  развития,  обучения  и  поведения, 

представление  информации  с  декретированным  доступом  и  соблюдением 

конфиденциальности  по  официальному  запросу  соответствующих  органов 

государственной системы защиты прав несовершеннолетних, профилактики их 

безнадзорности и правонарушений. 

 

3. Принципы работы Консилиума 

 

3.1.  Принцип  уважения  к  личности  ребёнка  и  опоры  на  положительные 

качества.   

3.2.  Принцип  максимальной  педагогизации  диагностики,  интеграции 

психологического и педагогического знания. 

3.3.  Принцип  закрытости  информации.  Диагноз  или  заключение 

консилиума  не  должны  публично  обсуждаться,  чтобы  не  нанести  моральный 

ущерб  личности,  например,  снижение  самооценки  ребёнка,  разрушение  его 

взаимоотношений с взрослыми и сверстниками. 

3.4.  Принцип  взаимодействия. Каждый  специалист  Консилиума, решая  в 

сфере  своей  компетенции  вопросы  квалификации  состояния  и  развития 

ребёнка,  прогноза  его  возможностей  в  плане  дальнейшего  воспитания  и 

обучения, вносит собственное понимание в целостную картину. 

 

4.Функции Консилиума 



 

4.1. Диагностическая: 

4.1.1. выявление причин и характера отклонений в поведении и обучении; 

4.1.2. изучение социальной ситуации развития, положения в коллективе; 

4.1.3. определение потенциальных возможностей и способностей ребенка. 



4.2. Сопровождающая: 

4.2.1. защита интересов ребёнка, попавшего в неблагоприятные учебно  – 

воспитательные или семейные условия; 

4.2.2.  выбор  оптимальных  форм  обучения  и  психолого-педагогического 

сопровождения; 

4.2.3.  выявление  и  выработка  мер  по  развитию  потенциальных 

возможностей ребёнка как в условиях обучения в организации образования, так 

и методами семейного воспитания; 

4.2.4.  семейная  реабилитация,  смысл  которой  заключается  в  повышении 

статуса ребёнка перед родителями; 

4.2.5.  методическая  поддержка  учебно-воспитательного  процесса, 

включающего  активизацию  познавательной  деятельности  детей,  повышение 

уровня умственного и речевого развития, нормализацию учебной деятельности, 

коррекцию недостатков эмоционально-личностного развития и поведения; 



61 

4.2.6.  выработка  практических  рекомендаций  разным  участникам 

образовательного процесса. 

4.3. Воспитательная: 

4.3.1.  разработка  стратегии  педагогического  воздействия  на  ребенка  с 

особыми 

образовательными 

потребностями 

и 

индивидуальными 



возможностями; 

4.3.2. 


интеграция 

воспитательных 

воздействий 

педагогического 

коллектива, родителей на ребенка; 

4.3.3. обеспечение преемственности педагогических воздействий.

 

 

5. Организация работы консилиума 



 

5.1.  Заседания  консилиума  проводятся  по  мере  необходимости,  но  не 

менее  трёх  обсуждений  на  каждого  ребенка  (с  особыми  образовательными 

потребностями  и  индивидуальными  возможностями)  в  учебном  году.  В 

экстренных случаях заседание может проводиться вне плана. 

5.2. Организация заседаний проводится в два этапа.  

5.2.1.  1  этап  –  подготовительный:  подготовка  консилиума  проводится 

каждым 


участником 

отдельно; 

осуществляется 

сбор, 


обобщение 

диагностических  данных;  формулируются  предварительные  выводы  и 

рекомендации;  диагностические  данные  анализируются  по  медицинским, 

психологическим, 

логопедическим, 

социологическим, 

педагогическим 

показателям. 

5.2.2.  2 этап – основной: проводится обсуждение по итогам диагностики; 

вырабатываются  коллективное  решение,  рекомендации;  вырабатываются 

заключения  об  особенностях  развития,  здоровья  и  образования  учащегося  с 

особыми образовательными потребностями. 

5.3  Обсуждаемые  вопросы  и  решение  по  ним  фиксируются  Протоколом 

заседания. 



 

6. Состав Консилиума 

 

6.1. Для эффективной и компетентной работы состав Консилиума должен 



быть  достаточно  гибок.  Он  включает  в  себя  постоянных  и  временных 

участников. 

6.1.1.  Постоянные  участники:  председатель  Консилиума  (руководитель 

организации  образования  или  заместитель  руководителя  по  учебно-

воспитательной  работе),  психолог,  классные  руководители,  логопед  педагог-

дефектолог, социальный педагог.  

6.1.2.  Временными  участниками  могут  быть  учителя-предметники, 

различные  специалисты-консультанты,  выступающие  в  качестве  экспертов, 

инспектор по делам несовершеннолетних, воспитатель и др. 

 

 

 


62 

7. Документация по консилиуму и примерные образцы документов 

 

7.1.  Положение  о  психолого-педагогическом  консилиуме  организации 



образования. 

7.2.  Приказ  о  создании  Консилиума  в  организации  образования 

(Приложение 1).  

7.3. План работы консилиума на текущий учебный год (Приложение 2). 

7.4. Журнал записи детей на Консилиум (Приложение 3). 

7.5.Журнал  регистрации  заседаний,  заключений  и  рекомендаций 

Консилиума (Приложение 3). 

7.6.  Педагогическая  характеристика,  представления  специалистов  и 

заключение Консилиума (Приложения 4).  

7.7  Документация  по  консилиуму  и  примерные  образцы  документов 

могут быть дополнены с учетом особенностей организации образования.  

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

63 

Приложение 1 



 

Образец приказа 

О создании психолого-педагогического консилиума в организации 

образования 

 

             В  целях  реализации  комплексного,  междисциплинарного  подхода  к 



решению  проблем  развития  ребенка  и  обеспечения  эффективности  его 

обучения и адаптации в школе ПРИКАЗЫВАЮ:  

1.  Создать  психолого-педагогический  консилиум,  в  качестве  формы 

взаимодействия  специалистов  службы  сопровождения  и  участников 

образовательного процесса, в составе:  

__________________________________________________________________  

 (состав членов консилиума с указанием специальности)  

2. Назначить председателем консилиума:  

__________________________________________________________________  

(Ф.И.О. с указанием должности)  

3.  Председателю  психолого-педагогического  консилиума  вменить  в 

обязанности организацию работы консилиума в соответствии с Положением о 

психолого- педагогическом консилиуме.  

4.  График  работы  консилиума  определить  в  зависимости  от  режима 

организации образования.  

5.  Определить  функциональные  обязанности  членов  консилиума,  учетную 

документацию  и  представлять  дополнительный  табель  по  результатам 

затраченного времени на обследование детей в составе консилиума.  

6. Место проведения заседаний консилиума:  

_________________________________________________________________  

7. Контроль исполнения приказа возложить на  

_________________________________________________________________ 

 

 

Руководитель организации образования ______________ ___________________ 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

64 

Приложение 2 



 

 

Утверждаю 

Директор (заведующий) 

организации образования  

______________________ 

от ___________20__ года 



 

 

План работы Психолого-педагогического консилиума на ____–_____ 

учебный год 

 

 

Председатель  

психолого-педагогического консилиума    ____________________ 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ 

Мероприятия 

Сроки  

Ответственные  

 

 

 

 

 

 

 

 


65 

Приложение 3 



 

 

 

Журнал записи детей на психолого-педагогический консилиум 

 

№ 

п/п 



Дата,  

время 


Ф.И.

О 

ребе



нка 

Дата 


рождения 

(число, месяц, 

год) 

Пол  Инициатор 



обращения 

Повод 


обраще 

ния 


График 

консульти-

рования 

специалистами 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

Журнал регистрации заседаний, заключений и рекомендаций психолого-

педагогического консилиума 

 

п/



п 

Дата,  


время 

прове


дения 

заседа


ний 

Ф.И.О.  


ребенка 

Воз 


раст 

Пол  Пробле

ма 

Заключение 



консилиума  

Рекомен


дации 

состав 


консилиу

ма 


 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

66 

Приложение 4 



 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

психолого-педагогического консилиума 

 

Фамилия, имя ребенка ___________________________________________ 

Дата рождения_____________________________________________________ 

Дата обследования _________________________________________________ 

Организация образования ______________Класс (группа)__________________ 

Домашний адрес    _________________________________________________ 

Телефон ________________________ 

Ф.И.О.  родителей    (возраст,  образование,  род  занятий  в  настоящее  время) 

____________________________________________________________________ 

Сведения о семье ребенка (другие члены семьи, оба родителя, неполная семья, 

условия проживания и др.) 

____________________________________________________________________ 

Причины направления на консилиум:  

__________________________________________________________________ 

Приложение (отметить наличие): 

1. Педагогическая характеристика 

2. Психологическое представление 

3. Логопедическое представление. 

4. Медицинское представление 

5. Заключение социального педагога 

Другие документы, представленные  на консилиум  

___________________________________________________________________ 

Заключение консилиума  



____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 

Рекомендации консилиума: 



____________________________________________________________________ 

Председатель психолого-педагогического 

консилиума 

____________Подпись  ___________Ф.И.О. 

Члены психолого-педагогического консилиума 

специальность 

подпись_____________________________________________________________ 

 

 

 



 

 

 

 

 

67 

Педагогическая характеристика для консилиума 

 

Фамилия, имя ребенка _____________________Возраст _______________ 

Класс (группа) ___________________________________ 

 

Общая осведомленность и социально-бытовая ориентировка (сведения о себе и 



своей  семье,  навыки  самообслуживания,  выполнение  общепринятых  норм 

поведения)  

_______________________________________________________________ 

Знания, представления об окружающем мире 

_______________________________________________________________ 

Сформированность учебных навыков  

Соответствие усвоения учебных предметов требованиям программ. Трудности 

усвоения учебных предметов, характер ошибок 

Математика  

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 

Чтение  


____________________________________________________________________ 

Письмо  


____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 

Особенности устной речи  

_______________________________________________________________ 

Изобразительная деятельность, ручной труд 

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 

Эмоционально-поведенческие особенности 

_______________________________________________________________ 

_______________________________________________________________ 

Заключение:  

_______________________________________________________________ 

_______________________________________________________________ 

Рекомендации: 

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 

 

Дата обследования ____________________  

Подпись педагога ____________________ 


68 

Представление психолога для консилиума 

Ф.И.О. учащегося ___________________________ Возраст __________________ 

Класс/группа ________________________________________ 

Особенности поведения, общения, привычки и интересы  

_______________________________________________________________ 

Сформированность социально-бытовой ориентировки  

_______________________________________________________________ 

Моторная ловкость 



___________________________________________________________________ 

Ведущая: рука_________________ нога ____________ ухо _____________ 

 глаз _____________ 

Характеристика деятельности: 

Мотивация 

____________________________________________________________________ 

Критичность 

____________________________________________________________________ 

Работоспособность 

____________________________________________________________________ 

Темп деятельности 

____________________________________________________________________ 

Особенности памяти 

____________________________________________________________________ 

Качественная характеристика речи 

____________________________________________________________________ 

Характеристика интеллектуального развития 



____________________________________________________________________ 

Сформированность  представления  о  пространственных  и  временных 

отношениях 

____________________________________________________________________ 

Специфические нарушения письма, чтения и счета  

____________________________________________________________________ 

Эмоционально-личностные и мотивационно-волевые особенности  

____________________________________________________________________ 

Заключение психолога 

(уровень  актуального  развития,  специфические  особенности  в  указанных 

сферах, 

потенциальные 

возможности) 

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 

Рекомендации 

____________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________ 



 

Ф.И.О. психолога _________________  

Дата ___________________ 


69 

Логопедическое представление  

 

ФИО _______________________________________________________________ 

Дата рождения _______________________________________________________ 

Речевое окружение____________________________________________________ 

(недостатки речи у близких, двуязычие, наследственность и др.) 

____________________________________________________________________ 



Раннее речевое развитие: 

лепет __________ гуление ___________ слово ___________ фраза___________ 

               (3-4 мес)                     (6-6 мес)                    (1 год)                  (к 3 годам) 

Когда заметили нарушения речи?  

____________________________________________________________________ 

Занятия с логопедом 

____________________________________________________________________ 

(Где, с каким результатом?) 

Общее звучание речи (темп, плавность, четкость  речи) 

____________________________________________________________________ 

Особенности речи, связанные с заиканием  

____________________________________________________________________ 



Звуковая сторона речи 

Строение и подвижность арт. аппарата 

Нарушения звукопроизношения 

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 

Слоговая структура слова ______________________________________________ 

Звуковой анализ и синтез ______________________________________________ 

Словарный запас 

Общая  характеристика  словарного  запаса  (соотношение  активного  и 

пассивного словаря) 




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет