Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі «Кәсіпқор» Холдингі» коммерциялық емес акционерлік қоғамы
жүктеу/скачать 1,63 Mb. Pdf көрінісі
|
1 til damytu negizderi
|
Сөздік жаттығу — балалардың сөйлеу біліктері мен дағдыларын тудыру және жетілдіру үшін белгілі бір сөйлеу әрекеттерін бірнеше реттік орындауы. Жаттығу қайталауға қарағанда көп жиілігімен, вариативтілігімен, балалардың дербес күш салуларының басым бөлігімен ерекшеленеді. Балалар сөйлеуін бағалау — білімдер мен сөйлеу біліктерін меңгерудің дәрежесін ашатын баланың жауабы туралы ашық ынталандырылған пікір. Бір сабақ жағдайында тек кейбір балалардың жауаптары ғана кең, ашып бағалануы мүмкін. Ереже бойынша бағалау баланың сөйлеуінің бір - екі қасиетіне қатысты болады, ол басқа балалар жауап беру кезінде назарларына алуы үшін лезде жауаптан кейін беріледі. Бағалау жиі сөйлеудің жағымды жақтарына қатысты болады. Егер кемшіліктер көрсетілсе, балаға «тағы үйрену» ұсынылуы мүмкін – өз жауабын түзету әрекеті. Басқа жағдайларда 33 міндеттерін шешу үшін қолданылады. Таныс әдеби мәтінмен жұмысты ойынды драмаландыру, сахналау көмегімен жүргізуге болады. Бұл әдістер айтуға үйретуде де қолданылады. Балалардың сабақта тұрмыстың және табиғаттың кейбір құбылыстарымен танысуы кезінде еңбек сипатындағы әдістер қолданылуы мүмкін (қаламшалау, тамақ дайындау). Әр әдіс дидактикалық міндеттерді шешуге арналған тәсілдер жиынтығы болып табылады (жаңамен таныстыру, білікті немесе дағдыны бекіту, меңгерілгенді шығармашылық тұрғыда қайта меңгеру). Қабылдау — бұл әдіс элементі. Қазіргі уақытта сөйлеуді дамыту әдістемесінде жалпы дидактика секілді тәсілдердің тұрақты жіктемесі жоқ. Ең алдымен, оларды көрнекілік және эмоциялық рөлі бойынша сөздік, көрнекілік, ойындық деп ажыратуға болады. Келесідей жүктеу/скачать 1,63 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|