Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығы мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың



бет16/18
Дата25.12.2016
өлшемі3,81 Mb.
#5304
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

Образовательная область: «Познание»

Примерный календарно- тематический план ОУД «Естествознание»

в первой младшей группе






Тема

Задачи

Кол-во часов

1

«Овощи и

фрукты»



Учить детей узнавать по внешнему виду, цвету, вкусу, названию огурец, помидор, морковь, редис, яблоко, грушу.

1

2

«Растительный мир»

Формировать умение различать и называть деревья (1-2 вида)

1

3

 «Травушка-муравушка»

Формировать умение различать и называть траву. Проявлять интерес к явлениям живой и неживой природы.

1

4

«Цветок»


Формировать умение различать и называть цветы (цветущие растения на участке, в комнате), называть окраску, имеющихся на участке цветов.

1

5

«Дерево и его части»

Обратить внимание детей на основные части дерева (ствол, ветви, листья)

1

6

«Разные листочки»

Упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме.

1

7

«Листопад»


Знакомство с новым временем года – осенью, с сезонными изменениями в природе, с деревьями и кустарниками, растущими на участке детского сада. Рассказать о значении тепла, воды для деревьев. Дать понятие о листопаде. Учить любоваться осенними листьями, различать листья по цвету.

1

8

«Части растения»

Дать представление о частях растения (стебель, лист, цветок).

1

9

«Уход за растениями»

Обратить внимание на приемы полива; вызвать желание ухаживать за растениями

1

10

«Природа наш родной дом»


Учить на деле и в доступной форме помогать природе, определять и называть состояние погоды. Развивать любознательность. Воспитывать любовь к природе.Знакомить с правилами поведения в природе.

1

11

Домашние животные»



Различать и называть домашних животных и их детенышей (корова, теленок; собака, щенок). Познакомить с характерными особенностями животных, учить различать и называть части тела (мордочка, хвост, лапы); находить на картинке и называть животных.

1

12

Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Учить замечать характерные явлегния природы зимой. Обратить внимание на то, что дерево живое и зимой, ствол у него теплый, трогаем руками. Укрываем снегом цветники с помощью лопаточек, чтобы весной было достаточно влаги в земле для них.

Наблюдение сопровождать художественным словом.



1

13

«Знакомство со снегом»

Познакомить детей со снегом и его свойствами. Познакомить со свойствами природных материалов

1

14

«Снежный ком»

( целевая прогулка)



Закрепление знаний о свойствах снега: он лепится, из него можно скатать комок; в теплых руках снег тает и превращается в воду.

1

15

«Дикие животные»


Различать и называть животных – обитателей леса (лиса, заяц, медведь, волк, белка и т.д.). Познакомить с характерными особенностями животных, учить различать и называть части тела (мордочка, хвост, лапы); находить на картинке и называть животных;

1

16

Экологическая игра «Зоопарк»


Продолжать знакомить детей с дикими животными, используя различные иллюстрации; дать понятие о том, что разные животные живут в разных климатических условиях (белый медведь – на Севере, верблюд – в пустыне).

1

17

«Что есть у меня?»


Учить различать и называть некоторые части тела животных (мордочка, хвост, ноги). Учить находить на картинке и называть животных.

1

18

«Птицы»


Учить различать и называть птиц (воробей, ворона, голубь); называть характерные особенности птиц. Учить находить на картинке и называть животных. Бережно относится к птицам.

1

19

«Наблюдение за птицами»


Наблюдать птиц, их повадки (поют, летают, клют, пьют воду). Приучать детей кормить птиц, рыб в аквариуме. Воспитывать бережное отношение к птицам.

1

20

«Пернатые друзья»


Познакомить детей с зимующими птицами (воробей, ворона, синичка, голубь). Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании. Воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к "братьям нашим меньшим"

1

21

«Поможем птицам зимой»


Познакомить детей с зимующими птицами: воробьи, сороки, синиы, снегири, вороны, голуби; с особенностями их поведения (им зимой холодно и голодно, их надо подкармливать, для этого необходимо делать кормушки и каждый день насыпать туда корм). Воспитывать у детей доброе, заботливое отношение к пернатым друзьям.

1

22

Наблюдение за трудом дворника


Формировать умение наблюдать за трудовыми действиями, инструментами, выделяя особенности. - Расширять кругозор по теме «Профессии».Обогащать словарь(дворник, чистит, метла, лопата); формировать умение отвечать на вопросы полным предложением.Воспитывать уважительное отношение к профессии дворника; навыки общения со взрослыми и со сверстниками в процессе наблюдения.

1

23

«Уголок природы»


Продолжить развивать интерес к растениям и животным. Воспитывать заботливое отношение к растениям и животным.

1

24

«Времена года»


Замечать смену сезонов в природе (весна, лето, осень, зима) и их особенности (зимой холодно, снег; летом жарко, светит солнце; весной тают сосульки, бегут ручьи, распускаются листочки:; осенью ветер, холодный дождь, падают желтые листья). Различать времена года по внешним признакам и называть их.

1

25

«У природы нет плохой погоды»


Замечать изменения в погоде и природе. Обращать внимание на погодные явления и отношение к ним людей (дождь – сыро, гулять без плаща и сапогов нельзя; летом при жарком солнце надевают панаму; зимой холодно и люди надевают шубы, шарфы, теплые сапоги, меховые шапки и т.п.).

1

26

«Для чего нужна вода?»


Знать о воде в быту (льется, теплая – холодная, в воде купаются, водой умываются, в воде стирают и т.д.); о воде в природе (бегут ручьи, тают сосульки; река, пруд).

1

27

«Опыт с водой»


Показать, что вода прозрачная, но ее можно окрасить в любой цвет или сделать грязной; что на вкус она отличается от сока, молока; что при низкой температуре может превратиться в лед.

1

28

«Зелёный лучок» (практическая деятельность)

№1«Мы посадим лук»)



Дать представление о луковице (жёлтая, круглая, гладкая, есть верхушка, корешок) Привлекать к наблюдению за ростом зелёных пёрышков. Дать понятие о том, чем лук полезен. Вызвать интерес и желание ухаживать за ним.

1

29

«Зелёный лучок» (практическая деятельность №2 «Зелёные пёрышки»)

Наблюдение за ростом лука, рассматривание появившихся зелёных пёрышков, беседа о впечатлениях со сверстниками и взрослыми, сравнение вновь посаженой луковицы с раннее посаженой.

1

30

«Весна пришла»


Знакомство с новым временем года – весной, с сезонными изменениями в природе, с деревьями и кустарниками, растущими на участке детского сада. Рассказать о значении тепла, воды для деревьев.

1

31

«Солнышко лучистое»


Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце, воспитывать умение радоваться солнышку.

1

32

Насекомые

Знакомить детей с насекомыми, об их характерных признаках (бабочка, жук).Учить проявлять любознательность, интерес к живой природе.

1

33

Наблюдение за облаками

Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы. Прививать желание заботиться о птицах. Формировать знания о повадках птиц. Воспитывать любовь к птицам.

1

34

«Труд в природе»


Развивать интерес к труду взрослых на участке. Формировать представление о труде и об отдельных трудовых действиях.

1

35

«Сухой-мокрый»


Продолжить знакомство детей со свойствами песка: сухой-сыпится, если полить, можно лепить пирожки, чашки для кукол.

1

36

«Здравствуй лето!»


Продолжать знакомить детей с характерными сезонными изменениями в природе (солнце светит ярко, обратить внимание на одежду людей).

1




Всего




36

Образовательная область: «Познание»

Примерный календарно- тематический план ОУД «Естествознание»

во второй младшей группе






Тема

Задачи

Кол-во часов

1

«Вот и осень»


Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно.

1

2

«Золотая осень» (наблюдения в природе)

мира.


Побуждать детей замечать прочтые изменеия в природе, погоде, в одежде людей. Воспитывать желание вместе с воспитателем наблюдать природные явления. Воспитывать добрые чувства, связанные с красотой окружающего

1

3

«Овощи и фрукты»


Учить детей различать, и называть фрукты и овощи; учить различать на ощупь и на вкус; использовать в речи слова: сырой, вареный, соленый и т. д.

1

4

«Грибы»


Знакомить детей с тем ,что осень –это время сбора урожая овощей, фруктов,грибов. Закрепить умения описывать предметы, замечая характерные признаки. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой

1

5

«Что нам осень принесла?»


Расширить представление детей об овощах и фруктах, умение объединять плоды по групповой прнадлежности (морковь, огурец, помидор, яблоко, груша, апельсин). Побуждать замечать простейшие сезонные изменения в природе (собирают урожай), проявлять интерес к окружающей природе.

1

6

«Солнце и мы» (наблюдение в природе)


Расширить представления у детей: от солнца свет и тепло, от солнца зависит здоровье человека. Познакомить с правилами поведения на солнце. Развивать у детей умение рассуждать.

1

7

«Домашние животные»


Расширять знания детей о домашних животных. Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения домашних животных (чем питаются, как передвигаются, какие звуки издают, о труде взрослых по уходу за животными).

1

8

«Детеныши домашних животных»


Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни детенышей домашних животных.Воспитывать заботливое отношение к домашним животныи и их детенышам.

1

9

«Дикие животные готовятся к зиме»


Формировать умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида диких животных. Воспитывать любовь к животному миру. Уметь различать диких животных от домашних животных.

1

10

«Домашние птицы»


Расширять знания детей о домашних птицах: петух, курица, цыплята. Развивать умение называть части тела птиц, замечать отличительные особенности птиц (чем питаются, как передвигаются, какие звуки издают, о труде взрослых по уходу за птицами).

1

11

«Птицы»

Учить умению различать и называть птиц обитающих около детского сада (воробей, ворона, голубь). Воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к "братьям нашим меньшим"

1

12

«Наблюдение за птицей»


Учить наблюдать за обитателями уголка природы, дать знания об образе жизни птиц. Включать детей в посильную деятельность по уходу за птицами уголка природы.

1

13

«Зимушка-зима»


Познакомить с характерными признаками зимы, свойствами снега, с изменениями в жизни птиц и диких животных; учить устанавливать простейшие причинно - следственные связи; учить отвечать на поставленные вопросы. Развивать наблюдательность, любознательность.

1

14

«Зима-красна» (наблюдения в природе)


Побуждать детей замечать простейшие изменения в природе зимой, в погоде, в одежде людей. Воспитывать желание задавать вопросы познавательного характера, проявлять интерес к окружающей природе. Учить детей отмечать результаты наблюдений в природе и погоде.

1

15

Наблюдение за снегом


Как красиво падает снег, какой он белый, пушистый. Знакомить детей со свойствами снега:холдный (предложить потрогать руками), показать, что снег на ладошке тает, его сгребают лопатками, можно сделать горку и т.д.

1

16

«Где живут зимующие птицы?» (наблюдение в природе)

Расширить представление о зимующих птицах. Учить различать птиц по внешним признакам (ворбей, сорока). Воспитывать желание заботиться о зимующих птицах.

1

17

«Знакомство с водой»


Продолжать знакомить с явлениями неживой природы-водой Расширять представления о свойствах воды: цвет, прозрачность, льется и т.д., подвести детей к понятию о необходимости воды – человеку, животным, растениям.

1

18

«Знакомство с водой» (практическая деятельность)

Познакомить детей с одним из свойств воды – превращение воды в лед и льда в воду (вынести на прогулку воду, затем занести в тепло лед).

1

19

«Водичка-водичка»


Продолжить формирование элементарных представлений о воде: о том, что вода имеет большое значение для жизни. Расширить представления о свойствах воды. Развивать у детей познавательный интерес.

1

20

«Водное царство живого уголка» (наблюдение за рыбками)

Расширять представление детей о рыбках в аквариуме, развивать умение наблюдать, рассказывать о своих впечатлениях, наблюдениях. Включать детей в посильную деятельность по уходу за рыбками.

1

21

«Знакомство со свойствами воздуха» (практичесая деятельность)


Развивать логическое мышление у детей дошкольного возраста. Посредством опыта подвести детей к пониманию: воздух есть везде, он необходим всем. Он условие жизни всех живых существ на земле.

1

22

«Комнатные растения»


Формировать знания детей о комнатных растениях. Учить узнавать, называть и различать комнатные растения (фикус, герань, бегония).

1

23

«Напои цветочки» (работа в уголке природы)


Включать малышей в посильную деятельность по уходу за растениями в уголке природы (протирать крупные листья, поливать цветы) Развивать умение проявлять заботу о растениях уголка природы. Показать детям образцы заботливого отношения к природе.

1

24

«Животный мир Казахстана»

Формировать представления о диких животных, обитающих на территории Казахстана.

1

25

«Весна - красна»


Познакомить с характерными признаками весны, с изменениями в жизни птиц и диких животных; учить устанавливать простейшие причинно - следственные связи; учить отвечать на поставленные вопросы. Развивать наблюдательность, любознательность.

1

26

«К нам весна шагает» (наблюдения в природе)

.


Расширить представления детей о весенних изменениях в природе. Побуждать замечать простейшие изменения в природе, погоде, в одежде людей. Воспитывать добрые чувства, любопытство, любознательность, связанные с красотой окружающего мира и бережным отношением к нему. Учить детй отражать результаты наблюдений в речевых высказываниях.

1

27

«Первые цветы»


Закрепить знания детей о первых весенних цветах, учить детей сравнивать цветы,находить сходства и различия во внешних признаках.

1

28

«Деревья»


Закрепить знания детей о деревьях. Продолжить знакомство детей с основными частями дерева (ствол, ветки, листья).

1

29

«Деревья на участке детского сада» (наблюдения в природе)

Учить узнавать и называть деревья: береза, тополь, находить и называть у дерева ствол, листья, ветки. Воспитывать добрые чувства, связанные с восприятием растительного мира.

1

30

«Кто где живет?»


Дать детям знания о среде обитания домашних и диких животных, их характерных особенностях. Учить сравнивать, развивать познавательные особенности. Дать представление о том, что для жизнедеятельности животных необходима еда, вода, воздух, тепло.

1

31

«Растения родного края»


Формировать представления о растениях родного края. Воспитывать интерес, любознательность и бережное отношение к природе родного края.

1

32

«Огород на окне» (практическая деятельность посев семян и посадка лука)


Включить детей в посильную деятельность по высаживанию растений и уходу за ними. Расширить знания об условиях необходимых для роста растений (тепло, свет, вода, уход). Формировать элементарные представления о труде взрослых по уходу за растениями. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде.

1

33

«О чем поют весной птицы» (наблюдения в природе)


Уточнить представление детей о жизни птиц (чем отличаются, чем питаются, что перелетные птицы возвращаются), показать взаимозависимость живой и неживой природы (стало тепло и птицы вернулись). Расширять представления о птицах: воробей, сорока, голубь.

1

34

Наблюдение за насекомыми


Расширять знания детей о насекомых, об их характерных признаках. Учить устанавливать отличия бабочки и жука (у бабочки - яркие большие крылья, усики, хоботок, бабочка ползает, летает

1

35

Наблюдение за растениями



Показать появившуюся зеленую травку, предложить детям погладить ее. Обратить внимание на первые цветы мать-и-мачехи, одуванчика. Уточнить, что цветы рвать и топтать ногами нельзя, нужно их беречь.

1

36

«Здравствуй лето»


Расширять представления детей о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло. Развивать наблюдательность, любознательность и зрительное восприятие к окружающей природе.

1




Всего




36


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет