Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығы мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың



бет18/18
Дата25.12.2016
өлшемі3,81 Mb.
#5304
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

Образовательная область: «Познание»

Примерный календарно- тематический план ОУД «Естествознание»

в классе (группе) предшкольной подготовки






Тема

Задачи

Кол-во часов

1

«Золотая осень»

(экскурсия в парк, наблюдения)



Рассказать об осенних изменениях в природе. Дать поняти «ранняя и глубокая осень»

1

2

«Красота природы» (наблюдения в природе)

Наблюдать природу в окрестностях детского сада (школы), определять наиболее красивые, живописные места. Вызвать чувство восхищения прекрасными картинами природы. Развивать наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к природе

1

3

«Жизнь в уголке живой природы» (растения)

Совершенствовать представление детей о некоторых видах растений, их внешнем виде, о необходимых для них условиях жизни; познакомить с новыми растениями в уголке природы. Учить детей приемам правильной посадки черенков, посева семян. Воспитывать у них желание самим вырастить растения из черенков или семян.

1

4

«Где растения любят жить?»

Углубить представление о растениях, о существовании их в разных экосистемах – в пустынях, лесах, океанах, горах, тундрах, способствовать установлению причинно – следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности растений от условий окружающей среды; развивать у детей интерес к растительному миру. Воспитывать бережное отношение к растениям.

1

5

«Зеленый мир»

Формировать представления о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; развивать любознательность, наблюдательность.
Воспитывать интерес к растениям, учить понимать происходящие в природе процессы.

1

6

«Как растут растения?»

Обобщать представления детей о росте и развитии растений подвести детей к выводу о необходимости влаги, света, тепла, удобрений для роста растений. Развивать познавательный интерес. Воспитывать бережное отношение к растительному миру.

1

7

«Классификация растений

Обучать умению классифицировать растения на группы по характерным признакам: деревья, кустарники и травы

1

8

«Рост и развитие растений» (практическая деятельность)

Расказать о росте и развитии растений (семя, росток, стебель с листьями, цветок, семя), способах их выращивания и ухода за ними (сажать в землю, поливать, рыхлить почву, пропалывать, плкармливать). Наблюдать за ростом и развитием растений, размножающихся луковицами.

1

9

«Разнообразен мир растений»

Учить сравнивать комнатные и дикорастущие растения; анализировать, делать умозаключения.

1

10

«Животный мир»

Учить детей умению определять животных в качестве части живой природы

1

11

«Домашние и дикие животные»

Называть и описывать домашних и диких животных. Рассказать об их внешнем виде, повадках и способах размножения.

1

12

«Жизнь в уголке живой природы»

(животные)



Продолжить обучать ухаживать за животными, живущими в уголке природы. Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным.

1

13

«Человек»

Называть основные части тела человека и знать их функции

1

14

«Органы чувств человека»

Называть органы чувств и знать их функции.

Знать условия, необходимые для жизни человека.



1

15

«Тела и вещества неживой природы»

Продолжать формирование представлений о сезонных изменениях в неживой природе. Учить умению сравнивать предметы по цвету, величине, форме, назначению и классифиицировать их; бережно относиться к предметам, сделанным руками человека. Расширять знания о назначении телефона, компьютера, телевизора, радио и некоторых простых правилах их использования.

1

16

«Свойства воздуха и воды»

Продолжить знакомить детей с понятиями «воздух», «вода» с их свойствами и выполняемой роли в жизни человаека.

1

17

«Живая и неживая природа»

Продолжать учить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных руками человека.

1

18.

«Природные явления»

Познакомить детей с таким природными явлениями, как ветер, туман, молния, дождь и др., причинами их возникновения, ролью в жизни живых организмов, в том числе и человека. Закрепить знания детей о трех состояних воды (вода, пар, лед). Развивать любознательность. Воспитывать интерес.

1

19.

«Знакомимся с песком»

Познакомить с таким компонентом неживой природы, как песок, его свойствами. Показать детям разнообразие объекта неживой природы, дать элементарные представления о происхождении песка. Познакомить детей с некоторыми живыми организмами, живущими в песчаных местообитаниях и их приспособленностью к таким условиям. Развивать любознательность. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

1

20.

«Знакомимся с глиной»

Познакомить с таким компонентом неживой природы, как глина, ее свойствами (вязкость, пластичность, неспособность пропускать воду, использование глины
человеком (производство посуды, игрушек, строительство). Развивать эстетический вкус детей; воспитывать бережное отношение к объектам неживой природы, природным материалам и сделанным из них предметам

1

21.

«Сезонные изменения»

Учить умению определять влияние сезонных изменений на живую природу

1

22.

«Силы и движение» (наблюдение)

Наблюдать, где быстрее тает снег в тени или на солнце, какой снег тает быстрее грязный или чистый.

1

23.

«Пробуждение природы. Свет».

Рассказать о весне, о ее признаках; о работах, проводимых в весеннее время года. Воспитывать наблюдательность, трудолюбие и бережное отношение к природе. Научить называть объекты, излучающие свет: огонь, солнце, лампа.

1

24.

«Звук» (экскурсия в природу)

Организовать экаскурсию к места гнездования птиц. Слушать пение птиц, учить детей определять по голосам кукушку, скворца.

1

25

«Тепло»

Обращать внимание детей, что солнце с каждым днем поднимается все выше, становится теплее.Называть источники тепла

1

26.

«Электричество»

Познакомить с проявлением статического электричества и возможностью снятия его с предметов; установить причину его возникновения; выявить взаимодействие двух наэлектризованных предметов. Развивать внимание, мышление, память. Воспитывать
интерес.

1

27.

«Знакомимся с магнитами»

Познакомить детей со свойствами магнита и их использованием человеком. Расширять представления детей о предметах и явлениях природы и рукотворного мира, выявлять их взаимосвязи и взаимозависимости; учить различать широко распространенные в быту материалы на основе существенных признаков и рассказывать об этом. Развивать познавательный интерес.

1

28.

«Правила поведения в природе»

Учить детей элеменнтарным правилам поведаения в природе (не обрывать листья с деревьев, не рвать цветы, не вытаптывать газоны, не разорять гнезда, не бросать мусор и т.д.)

1

29.

«Охрана воздуха и воды»

Дать понятие о загрязнении воздуха и воды. Развивать познавательные способности. Воспитывать отрицательное отношение к факторам, загрязняющим воздух, воду.

1

30.

«Живая и неживая природа»

Продолжать учить детей различать объекты живой природы – от объектов неживой природы. Развивать у детей представление о том,что процессы в неживой природе вызывают изменения в жизни растений и животных.

1

31.

«Красная книга»

Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных. Воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе, к будущим потомкам, которым необходимо оставит Землю для жизни; сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять.

1

32

«Заповедник»

Познакомить детей с понятием «заповедник». Познакомить с профессией «егерь». Развивать умение анализировать, делать выводы. Формировать ответственное и бережное отношение к родной природе. Воспитывать экологическую культуру поведения в природе.

1




Итого:

32



Приложение 3

Примерные сквозные темы

рекомендованные для всех образовательных областей

Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения





Сквозные темы


1

Моя семья и друзья

2

Игрушки

3

Мой детский сад

4

Овощи и фрукты

5

Домашние и дикие животные

6

Времена года

7

Птицы

8

Транспорт

9

Профессии

10

Продукты. Посуда

11

Традиции и фольклор

12

Мир вокруг нас


СОДЕРЖАНИЕ


1.

Пояснительная записка

100

2

Формы и методы воспитания и обучения детей дошкольного возраста

101

3

Группа раннего возраста (от 1 до 2 лет)

105

4

І младшая группа (от 2 до 3 лет)

110

5

Іі младшая группа (от 3 до 4 лет)

117

6

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

124

7

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

134

8

Класс (группа) предшкольной подготовки (от 6 до7лет)

145

9

Заключение

154

10

Список используемой литературы

155

11

Приложение №1

156

12

Приложение №2

163

13

Приложение №3

185





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет