Қазақстан республикасының Ғылым және жоғАРҒы білім министрлігі
Тыңдалымға арналған тапсырмалардың тізімі жобасы
жүктеу/скачать 103,84 Kb.
|
Құрманбек
- Бұл бет үшін навигация:
- CLIL әдістерін пайдалануда мұғалім келесілерді ескеруі тиіс
| Тыңдалымға арналған тапсырмалардың тізімі жобасы:
тыңдап алыңыз да, диаграмма, кесте, карта және т.б. жасаңыз; тыңдап алыңыз да, кестені толтырыңыз; тыңдап алыңыз да, нақты ақпаратты табыңыз (күні, орны, уақыты); тыңдап алыңыз да, азат жолдарын дұрыс тәртібімен орналастырыңыз; тыңдап алыңыз да, кімнің сөз алғанын, оқиғаның өткен орнын және т.б. анықтаңыз; тыңдап алыңыз да, әрекеттердің орындалу кезегін анықтаңыз (мысалы, нұқсаулық);тыңдап алыңыз да, мәтінде қалып қойған жерлерін толықтырыңыз; мәселені белгілеу: сұрақ-жауап, анықтама-термин, бөлік-тұтас; қалып қойған жерлерін толтыруға жататын тапсырмалар (көбіне сұрақтары бар парақшалар таратылады); нақты ақпаратты іздестіруге бағытталған тапсырмалар; сөзді табуды көздейтін ойындар; мәтін бойынша 20 сұрақ қойыңыз, бұл арада әр түрлі сұрақтар көрнекі схема түрінде болады; визуалды қатарымен бекітілген жұмыстың ауызша тұсаукесері. Мәтіннің пәндік бағдарлануы, яғни ағылшын тіліндегі мәтіндер ҒЖЦ пәндерінің лексикалық материалдарынан құрылуы тиіс, тек сонда ғана пәндік және тілдік құзыреттіліктің дамуы пайда болады. Сонымен қатар сабақтарда аудио- және бейнематериалдарды пайдалануға болады. Мұғалім сабақты материалдың бір бөлігі аудиомәтін түрінде ұсынылатындай, ал оқытудың ізденіс әдістерін қолданумен материалдың диалог пен сұхбат арқылы келетіндей етіп жоспарлауына болады. Оған қоса, тыңдалым жазбаша тапсырмаларымен де үйлестіре алады (кестелерді толтыру, сызбаларды құру, өткізген жерлерін қалпына келтіру). CLIL әдістерін пайдалануда мұғалім келесілерді ескеруі тиіс: білімділік ортасы үш тілдің зерттелуіне және жетілуіне ықпал етуі тиіс; сабақтардың кестесін құрастыруда тілдік және тілдік емес пәндер мұғалімдері арасындағы әріптестікті ұйымдастыру уақытын анықтау қажет; әдістемелік бірлестіктердің жұмысын жоспарлағанда, тілдік және тілдік емес пәндер мұғалімдері әдістемелік бірлестіктерінің өзара әрекеттесу жоспарын түзу қажет; тілдік және тілдік емес пәндер мұғалімдерінің арасында сабақтарға өзара ену ісін ұйымдастыру; тілдік ортаны құру үшін мектептегі тәрбие жұмысының жоспарына мақсатты тілдердегі сыныптан тыс іс-шараларды қосу қажет. Нақты әдістемені қолданудың негізінде келесі ой жатыр: тілді және пәнді біріктіріп оқыту, ең алдымен, толық және ішінара үңілу шарттарымен мақсатты тілдерде тілдік құзыреттіліктерді меңгеруге бағытталған. жүктеу/скачать 103,84 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|