«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»

252 
252 
реализации комплексного подхода к воспитанию. Детство – это время когда возможно 
подлинное, искреннее, погружение в истоки национальной культуры - это самый 
благодарный путь возрождения забытых ценностей. У дошкольных учреждений в этом 
процессе своя роль. По качеству, глубине, духовная ценность сравнима только с ролью семьи 
– в передачи из поколения к поколению самого основного, заветного, что позволяет каждому 
народу сохранять свое лицо, занимать свое собственное, неповторимое место в едином 
ансамбле общечеловеческого развития. Духовное развитие детей предполагает введение в 
педагогический процесс всего богатства народной культуры по равным направлениям 
дошкольной программы, с учетом возрастных особенностей детей. Каждый ребенок 
рассматривается как неповторимая личность, задачей воспитателя является создание 
условий для роста личностного саморазвития, и прежде всего духовно-нравственного роста. 
Для развития данной темы были обозначены следующие задачи:
1.
Формировать представление об истории края, жизни и культуры народа, 
воспитание при этом патриотических чувств. 
2.
Воспитывать в детях уважение к этническим традициям, к нормам и правилам 
поведения, формирование культуры общения со взрослыми и сверстниками. 
3.
Формировать экологическую культуру дошкольников. 
4.
Воспитывать у детей уважительное отношение к взрослым, старшим членам 
семьи. 
Эти задачи направлены на формирование гармонично-развитой личности, которая бы 
ощущала на себе неотъемлемую часть общества, призванная служить его интересам. 
Определила следующие приоритеты в работе с детьми: 
1.Формировать чувства причастности к истории Родины – через знакомство с 
народными праздниками и традициями, в которых фокусируются накопленные веками 
тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными 
изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения 
непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека 
во всей их целостности и многообразии. 
2.Накапливать опыт восприятия произведений художественной литературы и 
фольклора, в устном народном творчестве, как нигде сохранились особенные черты 
характера казахского народа, присуще им нравственные ценности о добре, красоте, правде, 
храбрости, трудолюбии, верности. Благодаря этому художественный материал и фольклор 
является богатейшим источником познавательного и нравственного воспитания детей. 
3.Показать глубокий нравственный смысл сказок, их поэтичность, отражение в них 
национального характера мировосприятия. Знакомить через них со средствами
выразительности родного языка (яркость, образность, меткость) сказки оказывают огромное 
духовно-нравственное влияние, формирует творческое начало, самостоятельность мысли. 
4.Развивать художественный вкус через восприятие красоты изделий традиционных 
народных промыслов. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к 
образцам казахского народного декоративно-прикладного искусства, воспитывать желание 
заниматься подобной деятельностью. 
5.Развивать двигательную активность детей, умение их сотрудничать друг с другом 
через знакомство с народными играми, национальными видами физических упражнений, 
танцевальными элементами. С этой целью, уделила большое внимание предметно – 
развивающей среде, так как она выступает отправной точкой, понимается как 
организованное пространство развития детей. 
Основными характеристиками предметной среды является: 
1.
Разнообразие: наличие всевозможного игрового и дидактического материала. 
2.
Доступность: расположения материала в поле зрения ребенка. 
3.
Зонирование: игровая, учебная, зона, изо, мини – библиотека. 
4.
Эмоциональная насыщенность, яркость, привлекательность. 

253 
253 
В центре народных традиций и быта – знакомим с культурой, декоративно-прикладным 
искусством, обычаями казахского народа, подобраны картины, иллюстрации. «Мой 
Казахстан», альбом с предметами быта, посуда, украшения юрты, казахские музыкальные 
инструменты, предметы национальной одежды (тюбетейки, камзолы, кукла в национальной 
одежде и т.д.) В книжном центре имеются книги,с которыми знакомят детей на занятиях, 
были приготовлены иллюстрированные альбомы для рассматривания, сборник казахских 
сказок, пословиц, поговорки, стихи казахских авторов. При знакомстве со стихотворениями 
М.Баенбаева «Юрта», «На джайлау» рассматривали картины художника М.Кастеева 
«Горный пейзаж», «Юрта», при знакомстве с поэзией Абая «Времена года» рассматривали 
картины местной художницы А.Галымбаевой «Зима», «Летнее утро», «Весеннее 
пробуждение». 
Центр Искусств наполнилили материалом для изобразительной деятельности 
ручного труда, весь материал расположен в удобном месте для удобной, продуктивной 
деятельности, вместе с детьми в коллективной работе были сделаны ковры Алаша, Текемет 
(аппликации из готовых форм) поднос для Достархана, украшали юрту к празднику Наурыз 
– с использованием печаток. 
В центре настольно – манипулятивных игр, имеются дидактические игры на развитие 
мышления, внимания, памяти, мелкой моторики рук – «Одень красивую куклу Сэуле», 
«Посуда для эжеке», «Украсить текемет» (геометрические фигуры), «Собери предмет из 3-4 
частей» (Посуда) игра на панно «Сары – Арка», «На Джайлау». Материал этого центра 
постоянно обновляется новым материалом. 
Театральный центр знакомит с литературными произведениями, показываем 
кукольные или игровые спектакли, «Волк и Ягнёнок», «Как верблюжонок искал друзей», 
«Мақтақыз и котенок» проводятся концертные номера с использование материала 
музыкальных занятий «Концерт для любимой апашки», «У нас в гостях кукла Гаухар и ее 
подруги» считаем, что в театрализованных постановках должны обязательно участвовать 
дети, широко использую театрализованную атрибутику костюмы, шапочки. 
Большая работа была проведена с родителями, давались консультации «Нравственное 
воспитание дошкольника», «Воспитание начинается с семьи»., 
«Традиции в нашей семье» Были организованы выставки под названием «Папа, Мама, 
я – творческая семья», где родители привлекались к совместной работе с детьми к 
творческим выставкам по темам «Мой Казахстан», «Праздник весны Наурыз», «Родной 
город», «Менiн Отбасым», готовили атрибуты в уголок родного края, оказывали помощь в 
пополнение предметно развивающей среды. 
Совместна работа детского сада и семьи побуждает в детях любовь к родной земле, 
воспитывает черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином. Таким 
образом, уровень нравственной культуры, убеждение и жизненные планы, семейные 
традиции и активное участие дошкольного учреждения в воспитании детей ставит перед 
нами задачу воспитание настоящего патриота своей родины, гражданина со всеми присущем 
ему качествам. 

жүктеу/скачать 13,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: