«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»
жүктеу/скачать 13,05 Mb. Pdf көрінісі
|
sbornik 2016
- Бұл бет үшін навигация:
- «Лови ошибку»
- «Задание массивом»
| «Отсроченная отгадка» -
в начале урока учитель дает загадку (удивительный факт), отгадка к которой будет открыта на уроке при работе над новым материалом. Данный прием можно использовать при работе над новой темой. Например: Познание мира 2 класс. Тема: Три состояния воды. Загадка: Жители Цитры Мули, Рули и Вули любят воду. Вули любит воду зимой, когда она такая ... Рули любит воду летом, когда она такая ... Мули любит воду в воздухе, когда она такая ... В конце урока ученики смогут отгадать загадку, выяснив, что вода переходит из одного состояние в другое «Лови ошибку» - учитель намеренно допускает ошибку в задании, ученики, работая в группе, паре индивидуально, пытаются ее найти и аргументировать. Данный прием можно использовать как на этапе повторения, так и закрепления знаний. «Задание массивом» - задается большой массив задач сразу на одну тему. Ученики должны выполнить не менее оговоренного объёма, остальное - по желанию. В таком случае у учеников появляется право выбора домашнего задания, возможность самореализации и стимул сделать больше. «Светофор» - это длинная полоска картона с одной стороны красная, с другой – зеленая. При опросе ученики показывают нужную сторону, сигнализируя о своей готовности отвечать. Таким образом, поднимая «светофор» ученик каждый раз сам себя оценивает, готов или не готов он отвечать. Этот прием дает возможность ученику находиться в активной позиции: ведь каждый раз он должен оценивать себя: «знаю», «не знаю». Приемов, методов, стратегий в арсенале учителя множество, выбрать самые эффективные – задача учителя-мастера. Учитель – мастер, виртуоз. Как по нотам играет он свой урок. И только другой учитель знает, сколько труда ушло на освоение гамм и этюдов, пока ноты, ритмы и мелодии не слились в музыку урока. [3] Литература: 1. План нации – 100 шагов по реализации пяти институциональных реформ 2. Вирус цифрового слабоумия. http://www.ruskalendar.ru/news/detail.php?ID=16925 717 717 3. А.А. Гин «Приемы педагогической техники». М.: Вита – Пресс,2000. 4. В.Ф. Базарный «Нервно-психологическое утомление учащихся в традиционной школьной среде» - http://www.hrono.info/libris/lib_b/utoml08.html жүктеу/скачать 13,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|