ОВЛАДЕНИЕ ГРАФОМОТОРНЫМИ НАВЫКАМИ – ЗАЛОГ УСПЕШНОГО

718 
718 
Развитие графических способностей надо начинать с формирования зрительно – 
двигательной координации. Для этого можно использовать подражательные игры 
(«Обезьянки», «Сделай, как я»), побуждая ребёнка точно копировать действия взрослого. 
Дети пяти лет еще не обладают большой усидчивостью, поэтому все нужно преподносить в 
очень увлекательной и лучше всего игровой форме. 
Пальчиковая гимнастика способствует развитию кисти рук, благодаря ей, кисти рук 
становятся более подвижными и гибкими, что помогает детям успешно овладеть навыками 
письма. Упражнения пальчиковой гимнастики интересны, занимательны, и дети с 
удовольствием играют в них. Существует много народных пальчиковых игр: «Ит», «Ат»,
«Мысық», «Қораз», «Жұмбақ» - казахского фольклера, «Коза», «Зайка», «Сорока - белобока» 
- русского народа). Пальчиковая гимнастика помогает развитию творческих способностей 
дошкольника. В таком возрасте ребенку легче усваивать информацию посредством игр. 
Пальчиковая гимнастика для дошкольника – это своеобразная база, залог успеха во всех 
начинаниях 
Самомассаж, вспомогательные средства (пальчиковый бассейн, резинки различной 
степени упругости, разноцветные прищепки, щетка «ёжик», аппликатор Ляпко) позволяют 
максимально активизировать пальцевой тонус, проприоцептивные ощущения. Пальчиковый 
бассейн легко и просто сделать: в большую прямоугольную картонную коробку с низкими 
бортами рассыпать круглый горох или фасоль, высотой в 6 – 8 см. Ребенок, опуская руки в 
пальчиковый бассейн сдавливает, мешает, поглаживает, перебирает пальцами бобовые, что 
способствует активации нервных окончаний на кисти рук.
Механическое сдавливание пальцев разноцветными прищепками должно быть 
продолжительностью 3 - 7 минут. При этом, они могут выполнять роль сенсорных эталонов 
цвета, так же с их помощью можно закреплять представление о множестве и т. д.
Разноцветные резинки для волос, надетые в виде восьмёрки на разводящие пальцы, или 
соединяющие три пальца в щепоть, формируют ритм движений. Щетка и аппликатор - 
хороши для самомассажа. . Взаимосвязь между определенными точками и органами 
доказана многими учеными. На кисти акупунктурных точек очень много. Известно, что 
массаж большого пальца повышает функциональную деятельность головного мозга и
тонизирует весь организм. Воздействия на указательный палец помогают активизировать 
деятельность желудка, средний – кишечник, безымянный – нормализуют функцию печени, 
на мизинец – стимулируют работу сердца.
Формирование графических навыков - процесс сложный и длительный, а ребенок, 
изображая простейшие элементы письма, прикладывает максимум усилий, и эмоционально 
переживает свои неудачи. Наиболее утомительно для дошкольников длительное статическое 
напряжение (сидение за столом). Поэтому постоянная смена деятельности в процессе занятия 
диктуется возрастными особенностями ребенка. Физкультминутка как один из элементов 
двигательной активности (активный отдых) предлагается детям для переключения внимания 
на другой вид деятельности. 
Физкультминутки подразделяются на: 
1. Физкультминутки ритмические.
2. Физкультурно-спортивные.
3. Двигательно-речевые.
4. Подражательные.
При длительной работе авторучкой, карандашом, фломастером пальцы кистей рук 
нуждаются в специальной гимнастике. Описанные ниже упражнения не только послужат 
активным отдыхом для утомленных пальцев, но и увеличат их подвижность и силу: 
1. Сжать пальцы в кулак и сделать круговые движения кистью влево, затем вправо (4 - 5 
раз). 
2. С силой сжимать и разжимать пальцы (5 - 6 раз). 
3. Выпрямить пальцы, большой палец отвести в сторону и проделать им круговые 
движения сначала влево, затем вправо (4 - 6 раз). 

719 
719 
4. Выпрямить пальцы, одновременно сгибать и разгибать две первые фаланги (5 - 6 раз). 
5. Развести прямые пальцы, последовательно, веерообразным движением, начиная с 
мизинца, согнуть все пальцы в кулак. Затем, начиная с большого пальца, вернуться в 
исходное положение (3 - 4 раза). 
6. Сжать пальцы в кулак. Попробовать разгибать и сгибать отдельно каждый палец. 
Стремиться к тому, чтобы другие оставались собранными в кулак. 
Различные виды деятельности дошкольников требуют участия обеих рук. На 
физкультурных занятиях упражнения выполняются правой и левой рукой поочередно, что 
стимулирует развитие обеих рук: 
- Сжимание – разжимание пальцев в кулак правой и левой рукой одновременно и по 
очереди. 
- Сжимание обеими руками мелких резиновых мячей - большим и указательным 
пальцами, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем. 
- Круговые движения кистями. 
- Отведение – приведение пальцев. 
- Соприкосновение концов пальцев разноименных рук с открытыми и закрытыми 
глазами. Касание указательным пальцем правой руки всех пальцев по очереди. Затем 
другими пальцами тоже самое. Темп, сила и надавливание разные. 
- Руки в замок – круговые движения влево – вправо, вперед – назад. 
- Постукивания пальцами рук по голове, животу попеременно с большого до мизинца и 
в обратном направлении. 
- Перекладывание мячей разного диаметра. 
- Броски мяча, мешочка с песком с расстояния 1 – 2 метра. 
- Удары мяча о пол и его ловля двумя руками, одной, после поворота на 360º, после 
хлопка в ладоши. Мяч ловить хватом сверху, хватом снизу. 
- Пальцы в замок. Попеременное сгибание и разгибание пальцев. 
-Исходное положение – сидя или стоя, ладони вместе, пальцы переплетены. Сгибание и 
разгибание кистей в лучезапястных суставах. 
- Сжимание и разжимание пальцев в кулак с разворотом рук наружу. 
- Держать и передавать между пальцами теннисный шарик. 
- Различные танцевальные элементы для рук (казахский танец).
Педагогическая коррекция моторики и сложнорефлекторных движений кисти не 
существует и не может рассматриваться отдельно от всего организма. Физическое и 
психологическое состояние организма как мы уже знаем, сказывается и на кисти. Недаром в 
народе широко распространены поговорки, отмечающие тесную связь между активностью 
кисти и психическим состоянием: "Все из рук валится", "руки опускаются" и т. п.
Поэтому дети с недостаточно развитой мелкой моторикой требуют повышенного 
внимания и во время занятий по физической культуре (особенно, когда проводятся 
упражнения на выработку координации движений), и на музыкальных занятиях (когда 
проводятся музыкально - ритмические движения), и на занятиях по ИЗО и т.д. Также 
коррекционная работа должна быть направлена как на изменение конкретного вида 
неправильного навыка, так и на укрепление здоровья ребенка и развитие его ручной 
умелости. Это обеспечивает преемственность контроля за формированием правильного 
двигательного навыка и помогает быстрее достичь желаемых результатов.
Таким образом, необходима организация всей жизни ребенка так, чтобы в его 
повседневной деятельности развивались точность движений руки, ловкость пальцев, сила 
кисти, т. е. качества, которые позже будут необходимы для успешного обучения письму.
Библиографический список: 
1 Послание Президента РК Назарбаева Н.А. народу Казахстана от 06.02.2008г. 
2 Менжанова А.К. Дошкольная педагогика. Алматы, 2006г. 
3 Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка. – М.: АРКТИ., 1999г.

720 
720 
4 Шевцов А.Г. Формирование здоровья детей в дошкольных учреждениях – М.: 
ВЛАДОС – ПРЕСС., 2006г.
5 Ткачева В.И. Играем каждый день //Методические рекомендации. - Мн.: НИО, 2001г. 
6 Юсупова Г.Д. Народные игры в детском саду //Дошкольное образование в Казахстане 
2010. - №1.

жүктеу/скачать 13,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: