«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»

23 
23 
1. «Этика жизни» - С.А.Назарбаева, Алматы, 2001 г. 
2. «Обучение общечеловеческим ценностям» - Шри Сатья Саи Баба 
3.
«Ақиқатты тани біл...» Ғибрат толғамдары. А. Сейтақов. - Алматы, 2004 ж. 
4. «Адамгершілік сабақтары» - құрастырған Б.Қ. Игенбаева, Алматы, 2001ж 
5.«Потолок» желаний». Практические предложения по программе. 
6. «Евразия» - общественно-политический литературно-художественный журнал, 2003 
ж.
«ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ», КАК МЕТОД ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 
 
Гурина Татьяна Николаевна 
Россия, г.Калининград, 
МАДОУ д/с № 132 
 
 
Пластилинография – рисование пластилином.
Лепка – одно из любимых занятий детей. Ребенок кроме творческого самовыражения, 
развивает гибкость и подвижность пальчиков, точность и координацию движений, что 
способствует улучшению речи, развивает мелкую моторику рук, воображение, формируются 
и развиваются навыки ручного труда.Относительно новая техника рисования, которая 
привлекает к себе все больше и больше внимания. Почему? Какими развивающими 
возможностями обладает данная техника? И как работать с пластилином и бумагой, чтобы 
получился рисунок? Кто знает, быть может, Ваш малыш станет следующим известным 
иллюстратором или художником, который освоит пластилинографию? 
Пластилинографию относят к нетрадиционным художественным техникам, она 
заключается в рисовании пластилином на картоне или любой другой плотной основе. Фон и 
персонажи изображаются не с помощью рисования, а с помощью вылепливания, при этом 
объекты могут быть более или менее выпуклыми, полуобъемными. Допускается включение 
дополнительных материалов – бисера, бусинок, природного и бросового материалов. 
Лепка всегда является интересной для маленьких детей. А пластилинография обладает 
для детей и еще большей привлекательностью. Ведь пока взрослый не покажет ему эту 
относительно новую нетрадиционную технику, ребенок и не подозревает, что пластилином 
можно рисовать! 
Работа с пластилином, процесс лепки помогают ребенку выразить эмоции, свое видение 
окружающего мира и свое отношение к нему, сформировать эстетический вкус, развить 
гибкость, координацию, мелкую моторику пальцев (что в свою очередь способствует 
речевому развитию). Малыш постепенно и незаметно для самого себя овладевает искусством 
планирования и учится всегда доводить работу до конца. 
Пластилин также обогащает сенсорный опыт ребенка, который ярко ощущает пластику, 
форму и вес. Создавая изображение с помощью данной техники, ребенок покрывает 
пластилином поверхность листа, скатывает и раскатывает различные формы, что делает руку 
более послушной. Можно с уверенностью сказать, что пластилинография готовит руку 
ребенка к школьному письму. 
Пластилинография также развивает детское творчество (в первую очередь 
изобразительное) – ведь с помощью данной техники можно создать оригинальный, 
неповторимый образ, обладающий яркой выразительностью. Пластилинография 

24 
24 
используется не только в работе с детьми. Многие современные художники прибегают к 
вылепливанию и вырезанию героев и декораций из пластилина 
Дети в младшем дошкольном возрасте уже достаточно хорошо знакомы с пластилином: они 
раскатывают колбаски и шарики, сплющивают из них «блинчики», вытягивают пластилин, 
слепляют детали изображения друг с другом. При знакомстве с пластилинографией для детей 
3 – 4 лет крайне важно овладеть новыми навыками, а именно: размазыванием пластилина 
тонким слоем по основе и «мазку». 
Поэтому и сюжеты и задания для детей данного возраста должны быть просты и легки. 
Вот какие работы можно предложить детям 3 – 4 лет: «Солнышко» (ребенок на голубом 
картоне изображает пластилиновый круг, а затем скатывает из маленьких кусочков 
кружочки, прикрепляет их к основе и размазывает, придавая им форму лучей), «Травка и 
цветы» (может стать продолжением предыдущего сюжета – в ответ на ласковые лучи солнца 
на полянке выросла зеленая травка, а затем распустились цветы), «Ежик» (ребенок также 
мазками создает колючую шубку ежа, который уже нарисован на листе картона, но потерял 
все свои иголки), «Салют» (на картоне темно-синего цвета малыш мазками наносит 
разноцветные искры салюта), «Бусы на елочку», «Снег кружится», «Осенние листья» и т. д.
В старшем возрасте дети готовы создавать более сложные композиции, активно и умело 
смешивают цвета пластилиновых мазков, сплющивают, прищипывают, оттягивают детали 
от общей формы, соединяют элементы изображения способом примазывания, создают 
декоративные налепы. 
Поэтому работы, которые могут выполнять в этом возрасте дошкольники могут быть 
сложнее и по замыслу, и по композиции. Дети могут изображать целостные объекты 
(животных, растения, плоды), а могут и создавать жанровые картинки (в них присутствует 
действие, несколько героев). Возможно выполнение коллективных работ (например, «В 
зоопарке»), включение в изображение дополнительных материалов (семян, крупы, блесток, 
ниток и пр.), смешение техник (налепливание деталей на графическое изображение, 
например, на фотографии). Чем старше художник, тем больший арсенал действий с 
пластилиновым изображением он может совершать: процарапывать поверхность, обрезать 
стекой (например, как на фотографии перья у птицы). 
Работая с пластилином, дети могут выплеснуть негативные и закрепить позитивные 
эмоции через лепку. Как вариант пластинографии, идея раскрашивания черно белых 
картинок с помощью пластилина. За основу берется любой рисунок или контур из раскраски 
и вместо фломастеров и карандашей, ребенок использует пластилин нужных цветов. В 
результате картинка получается очень оригинальная и рельефная. Это приводит детей в 
неописуемый восторг. 
Предлагаю конспект непосредственной образовательной деятельности с использованием 
метода «пластилинографии». 
«Теремок» 
Цель: Учить детей передавать характерную форму предмета, пропорции, динамику. 
Познакомить детей с новым способом изображения – пластилинографией.
Подводить детей к созданию выразительного образа посредством объёма и цвета. Создавать 
сказочные здания, передавая особенности их строения и архитектуры, характерные детали. 
Корригировать мелкую моторику, творческое воображение, пространственное мышление.
Воспитывать умения аккуратного использования пластилина в своей работе.
Развивать у детей интерес к изобразительной, художественной деятельности.
Оборудование: Плотный картон А-4, набор пластилина, стека, салфетки, иллюстрации с 
изображением «теремка». 
Ход: 

25 
25 
Хором дружно отвечайте. 
1.На сметане мешен, на окошке стужен, 
Круглый бок, румяный бок, покатился….. 
2. Бабушка девочку очень любила. 
Шапочку красную ей подарила. 
Девочка имя забыла свое. 
А ну, подскажите имя её…. 
А имя её от слова «зола»…. 
Ну, молодцы! Всех героев сказки угадали. Дети, а кто вспомнит, какими словами сказки 
обычно начинаются? 
- А вот я знаю одну сказку, думаю, вы тоже её хорошо знаете, но зачин у неё другой: «Стоит 
в поле теремок, теремок….. Продолжите.
-А что такое теремок? 
-Да, это дом. И дом, наверное, не маленький, если в нем смогло столько зверей разместиться. 
- Давайте себе представим, какой теремок. 
-Теремок – высокое, многоэтажное сказочное здание, сложенное из брёвен, может быть 
украшено росписью яркого цвета, имеет крыльцо с деревянными резными колоннами. 
Может иметь несколько башенок. 
-Дети, а что случилось с теремком в конце сказки? 
-Наверное, не сладко пришлось жителям теремка. Им следует помочь сложить новый 
теремок и поселить медведя на нижний этаж, чтобы он его больше не сломал. Строить его 
мы будем из бревнышек, только из пластилиновых.
Но прежде, чем мы начнем работу, нужно размяться. 

жүктеу/скачать 13,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: