«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»
ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНЕ - СПЕЦИАЛЬНЫХ
жүктеу/скачать 13,05 Mb. Pdf көрінісі
|
sbornik 2016
| ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНЕ - СПЕЦИАЛЬНЫХ
УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО КОМПЕТЕНТНОЙ ЛИЧНОСТИ преподаватель английского языка Лунёва Татьяна Евгеньевна, преподаватель английского языка Толеуова Алтынай Аскаровна Карагандинский Гуманитарный Колледж г. Караганда Постоянно растущие требования общества и времени к уровню владения английским языком, ставят вопрос о разумном и обоснованном выборе того или иного метода преподавания, их чередования в зависимости от условий конкретной учебной ситуации, целей и этапа обучения английскому языку. Каждый учитель, имеющий опыт работы, владеет технологией обучения. Современная методика предлагает огромный выбор из множества методических систем. Имеется возможность каждому учителю самостоятельно выбрать ту, которая в большей степени соответствует современным педагогическим реалиям, наиболее эффективную для достижения результатов в обучении. Поэтому своей педагогической деятельности мы стараемся использовать все самые новые, интересные и эффективные технологии. Но приоритетным остается коммуникативный метод обучения Пассова Е.И., Роговой Г.В. как основополагающий. Применение коммуникативной и языковой компетенции осуществляется в соответствии с основными положениями теории речевой деятельности на основе коммуникативного системно-деятельностного подхода в соответствии с принципами единства целей, процесса и методики обучения иностранному языку; системности в организации взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности; соизучения языка и культуры; индивидуализации обучения; использования аудиовизуальной и информационных технологий. Обучение английскому языку рассматривается как составная часть программы гуманитаризации средне-специального образования, как органическая часть процесса осуществления подготовки высококвалифицированных специалистов, активно владеющих иностранным языком как средством интеркультурной и межнациональной коммуникации, как в сферах профессиональных интересов, так и в ситуациях социального общения. При обучении языку возникает еще один вопрос: как лучше изучать – в группе или индивидуально. В группе эффективнее отрабатывать навыки разговорной речи. Ну, а если тяжело дается грамматика, то более плодотворными окажутся индивидуальные занятия. В любом случае процесс обучения индивидуален, и требует всегда от преподавателя и от студента творческого напряжения. Но чаще иностранный язык у нас и в других странах изучают коллективно: в школе, в институте, на курсах и т. п. И в этом случае вы изучаете язык по той методике, которая принята в данное время "на вооружение" страной, министерством, учебным заведением, конкретным учителем. В настоящее время, когда всё развивается молниеносно, очень тяжело вызвать интерес у учащихся к изучению английского языка. Многие дети ошибочно думают, что владея парой тройкой фраз на английском языке, целыми днями играя в компьютерные игры, в которых используются английская речь, они легко смогут поддержать беседу с носителем языка. И поэтому приходится во время учебного процесса, на примерах из личного опыта ребят и своего собственного, определить значимость именно изучения английского языка. Студенты приходят к выводу, что в современной жизни, куда ни обратись, всюду требуется знание английского языка и умение эти знания применить в реальной жизненной ситуации. 710 710 Прекрасной возможностью является изучения английского языка в стенах колледжа, по новым, усовершенствованным учебным программам. Работая со студентами на отделениях: «Изобразительное искусство и черчение», «Дошкольное воспитание», «Начальное общее образование» хочется отметить, что дети с большим интересом подходят к изучению английского языка, каждый является творческой личностью. На уроках каждый студент пытается внести что-то новое в изучение английского языка. Ребята с большим энтузиазмом работают над предлагаемыми проектами, пытаются сами отыскать интересную сферу исследования. Самостоятельная работа студентов является очень креативной, что непосредственно ведёт к саморазвитию личности. Таким образом, проектная методика реализует личностный подход к студентам, требующий, прежде всего отношение к студенту как к личности с ее потребностями, возможностями и устремлениями. Хотим отметить, что научно-исследовательская работа в колледже — это один из самых позитивных экспериментов последних лет. Научно-исследовательская деятельность стала неотъемлемой частью содержания образования и устойчивой формой образовательного процесса. Выполнение проектных заданий позволяет видеть практическую пользу изучения иностранного языка, следствием чего является повышение интереса и мотивации к изучению данного предмета. Значительно активизируется деятельность студентов на уроке и во внеурочное время. Даже слабые студенты проявляют интерес к языку во время выполнения творческих заданий. Как известно, огромное влияние на развитие языка какого-либо народа оказывает его культура. Поэтому, выбирая темы для проектной деятельности, мы отдаём предпочтение тем темам, которые содержат интересный и ценный для студентов культурный, исторический материал о стране изучаемого языка и своей собственной. Также выбираем темы, содержащие общечеловеческие проблемы. Эти темы дают ребятам возможность задуматься о явлениях и событиях, позволяют приблизить к другим культурам. Мотивацией при овладении английским языком, прежде всего, служит профессиональная потребность студента, готовящегося стать высококвалифицированным специалистом со знанием иностранного языка. В этой связи одной из главных особенностей этого учебного предмета в Карагандинском Гуманитарном Колледже является его профессионально-ориентированный характер, отраженный в учебной цели и содержании обучения. На всех этапах изучения английского языка обращается внимание на обучение студентов методике самообразования, которая позволяет им овладеть приемами извлечения информации из текстов, знакомит со способами ее передачи в виде аннотаций, рефератов, устных докладов и сообщений. Основой построения изучения дисциплины в колледже, является разделение на два направления или предмета - «Английский язык» и «Профессиональный английский язык». Они различаются между собой тематикой и лексическим составом учебного материала, приоритетом того или иного вида речевой деятельности, развитием навыков, необходимых для освоения соответствующего регистра речи. Оба предмета связаны между собой в учебном процессе наличием общих грамматических тем и необходимостью овладения сходными синтаксическими явлениями и базовыми речевыми навыками. В предмете «Английский язык» осуществляется развитие навыков восприятия звучащей (монологической и диалогической) речи, развитие навыков устной разговорно-бытовой речи, развитие навыков чтения и письма. Обучение английскому языку ведется на материале произведений речи неспециализированной (бытовой и общепознавательной) тематики, а также страноведческого и культурологического характера. В предмете «Профессиональный английский язык» осуществляется развитие навыков публичной речи (сообщение, доклад, дискуссия), развитие навыков чтения специальной литературы с цепью получения информации, знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по специальности, развитие основных навыков 711 711 письма для подготовки публикаций и ведения переписки. Обучение языку специальности ведется на профессионально-ориентированном материале. Расширение международного сотрудничества в экономической, политической, научно- технической, культурной и образовательной областях требует от современного выпускника активного владения иностранным языком, что нашло отражение в квалификационных характеристиках специалиста. Владение английским языком позволяет реализовать такие аспекты профессиональной деятельности, как своевременное ознакомление с новейшими технологиями, открытиями и тенденциями в развитии науки и техники, установление профессиональных контактов с зарубежными партнерами. Оно обеспечивает повышение уровня профессиональной компетенции. Новый социальный заказ общества, обучать иностранному языку как средству межкультурной коммуникации, формировать личность, вобравшую в себя ценности родной и иноязычной культур и готовую к межнациональному общению во всех сферах жизни. Именно такую личность педагогический состав нашего колледжа воспитывает и обучает. жүктеу/скачать 13,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|