«Қазіргі заманғы түркологияның Ғылыми даму миссиясы және ғҰбайдолла айдаров феномені»
ПРИМЕНЕНИЕ БАЗ ДАННЫХ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
жүктеу/скачать 2,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Ғұбайдулла Айдаров. Конференция
|
ПРИМЕНЕНИЕ БАЗ ДАННЫХ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Жилкишбаева Гульназ Сейтбековна Каспийский университет технологий и инжиниринга имени Ш. Есенова, Актау, Казахстан В век информационных технологий объемы информации достигают невероятных размеров. Одним из наиболее удобных способов хранения и использования информации является использования баз данных. Однако не всегда удобно обеспечить доступ к данным, как преподавателю, так и обучающемуся. Возросший интерес к использованию баз данных в учебных заведениях объясняется следующими причинами: базы данных являются хранилищем специально организованных и логически связанных информационных элементов; состоят из самих данных и их описания; представляют собой сконструированную совокупность фактов, относящихся к определенному предмету. Например, база данных является отличным местом для хранения тестовых наборов данных, которые обучающиеся решают практически ежедневно. Однако отсутствие единого формата всех тестов усложняет процесс при их создании и дальнейшего изменения. Также использование различных СУБД в пределах одной школы затрудняет процесс взаимодействия между различными базами данных. С другой стороны, использование баз данных позволяет упростить процесс доступа к тестам, из-за грамотной логики хранения тестов. А при использовании единой СУБД для всего учебного заведения проблема «столкновения» разных СУБД исключается. Существует огромное количество программ, которые позволяют организовать информацию и поместить ее в таблицу. Однако это не означает, что любая из программ предоставляет широкие возможности по эффективному управлению базой данных. Например, программы 115 подготовки текстов имеют очень ограниченные возможности при их использовании в качестве систем управления базами данных [1]. Если имеются список обучаемых, преподаватель, результаты контроля знаний по разным темам и предметам, посещаемости занятий, результаты учебной деятельности обучаемых по различным дисциплинам, информация об имеющейся методической документации, можно провести анализ данной информации. Анализ данных является одним из важных этапов при комплексном тестировании. Анализ может быть встроен в приложение, так и быть отдельным приложением куда загружаются данные. Такой подход исключает ошибку преподавателя при проверке результатов, а также отображение результатов происходит более наглядно. Немаловажным является сравнение результатов с предыдущими попытками обучаемого при прохождении теста. В базе данных должны быть зарегистрированы все обучающиеся, их оценки и время, которое ушло на выполнение того или иного задания, а также должна быть предусмотрена возможность просмотра письменных ответов обучающихся или прослушивания устных ответов. Результаты могут быть представлены в виде диаграмм или графиков, перенесены в другие документы для редактирования. Дальнейший поиск в области создания и использования баз данных в системе образования привел к появлению так называемых баз знаний. База знаний является более сложной системой, которая представляет собой организованную совокупность знаний, хранящихся в памяти компьютера. Эти знания представлены в форме, которая допускает автоматическое или автоматизированное использование данных знаний на основе реализации возможностей средств информационных технологий. База знаний учебного назначения представляет собой информационную систему, содержащую систематизированные сведения из определенной предметной области, модель конкретной предметной области, а также данные о формируемых умениях обучаемого и способах использования этих умений. Учебная информация в базах знаний может быть представлена в виде текста, графиков, иллюстраций, анимационных роликов, видеофрагментов. Данные о формируемых умениях обучаемого обрабатываются в системе управления базами знаний с помощью специальных языков, что позволяет контролировать процесс обучения и управлять им. По своим возможностям базы знаний представляют собой упрощенный вариант экспертной обучающей системы или ее часть [2]. Использование базы данных в совокупности с базами знаний упрощает учебный процесс и взаимодействие между учителями, и родителями. Приложение с базой данных позволяет решать и просматривать результаты в режиме реального времени и анализировать их. ЛИТЕРАТУРА 1. Sagiroglu, S., & Sinanc, D. (2013, May). Big data: A review. In 2013 international conference on collaboration technologies and systems (CTS) (pp. 42-47). IEEE. 2George, G., Haas, M. R., & Pentland, A. (2014). Big data and management. 3. Бурняшов Б. А. Базы данных в методическом обеспечении изучаемых в вузе учебных дисциплин // Современные проблемы науки и образования. 2016, № 5. |