Бағдарламасы аясында іске асырылды Russell Grigg becoming an outstanding primary school teacher

жүктеу/скачать 5,81 Mb.

Pdf көрінісі

бет	256/510
Дата	19.03.2022
өлшемі	5,81 Mb.
	#136229
түрі	Бағдарламасы

1 ... 252 253 254 255 256 257 258 259 ... 510

Байланысты:
grigg rassell bastauysh mektep mugalimi sheberlikti shyndau

7.4-ҚОСЫМША. ХАЛЫҚАРАЛЫҚ КӨЗҚАРАС: АКТ-НЫҢ ОҚУ МЕН ОҚЫТУҒА ӘСЕРІ

7.4-ҚОСЫМША. ХАЛЫҚАРАЛЫҚ КӨЗҚАРАС:
АКТ-НЫҢ ОҚУ МЕН ОҚЫТУҒА ӘСЕРІ
Жиырма жеті елде жүргізілген ірі зерттеулер АКТ-ның тиімді стратегияла-
ры оқу мен оқытуды жетілдіре алады деп тұжырымдайды (STEPs, 2009).
Атап айтқанда, оқушының қол жеткізетін жетістіктері: оның сенімі, мотива-
циясы, білімі, шығармашылығы, дағдылары, құзіреттілігі және белсенділігі;
мұғалімдердің цифрлық құзіреттілігі, ресурстар мен инновацияларға қолже-
тімділігі. Сонымен қатар зерттеу мұғалімдер АКТ-ны жақсы қолданатынын
және технологияларға оң көзқараспен қарайтынын көрсетеді. Алайда олар-
дың педагогика бойынша білімдері жеткіліксіз, сондықтан бағалау қиындық
туғызып, міндеттер айқын болмауы мүмкін. Стандарттарды жоғарылатуға
АКТ-ның әсері бар-жоғын анықтайтын сенімді деректердің болмауы тура-
лы мәселелер әлі шешімін таппады (Balanskat, 2007; JRC, 2009). ЮНЕСКО
(2009 жыл) білім берудегі АКТ көрсеткіштерінің базалық жиынтығын бел-
гіледі, ол АКТ шығындары, АКТ сағаттарының апталық орташа саны және
оқушылар мен компьютерлердің арақатынасы сияқты салаларды қамтиды.
Алайда оқушыны дамытуда «компьютерді пайдалану» сияқты факторды бас-
қа айнымалылардан бөлу қиын. Эрстад (Erstad, 2005) норвегиялық мектеп-
тердегі АКТ-ның негізгі өзгешелігі оқу кеңістігін кеңейтуінде, оқушылардың
сыныптан тысқары шығып, бүкіләлемдік мәселелермен айналысуына жол
ашуында деп санайды.

Тиімді цифрлық педагогиканы дамыту
306

жүктеу/скачать 5,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 252 253 254 255 256 257 258 259 ... 510