Бағдарламасы бойынша және Қазақстан Республикасы жалпы білім беру ұйымдары


Приложение представляется в конце отчета F



Pdf көрінісі
бет94/105
Дата12.04.2022
өлшемі0,91 Mb.
#139005
1   ...   90   91   92   93   94   95   96   97   ...   105
Байланысты:
Бағалау нұсқаулығы
7-сынып ЖАЗҒЫ МЕКТЕП 2022, Лутц М. Изучаем Python (4-е издание, 2011), Презентация для урока Әлемдік экологиялық проблемалар, Тапсырмалар, Салыстырмалы теорияның постулаттары. Лоренц түрлендірулері. Энер-melimde.com, Техника, Саба ты та ырыбы Арифметикалы рнектерді жазылу ережелері О , КурсалдыТапсырма, moiseev-09, 12-13 Прак, түсінік хат 3 пен 4 сынып, Мәселені анықтау, протокол 09.02, 4 топ Тапсырма 4
Приложение представляется в конце отчета F.
 
Отзыв тренера:
Решение тренера по оцениванию:
Хорошо 
Удовлетворительно 
Пороговый уровень 
Неудовлетворительно
 
Подпись_________________________________________
 
Дата____________________________________________


70 
Приложение 5 
к Руководству по оцениванию по образовательной программе курсов повышения квалификации
руководителей общеобразовательных организаций Республики Казахстан 
Стандарты тренера 
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ
Эффективный тренер Программы для руководителей знает и понимает:

что мотивирует людей учиться и продолжать свое обучение всю жизнь 

почему важно ожидать от обучающихся полной отдачи для гарантии раскрытия их 
полного потенциала 

почему важно принимать высокие стандарты накопления профессиональной деятельности 

как создать честные, уважительные, доверительные, поддерживающие и конструктивные 
отношения со всеми обучающимися 

почему принципы, рамки, теории обучения и преподавания могут помочь в развитии и 
изменении практики 

как продвигать идеи единства, разнообразия, а также инклюзивности и применять их на 
практике 

почему важно продолжать
профессиональное развитие и как можно развивать и 
улучшать собственное обучение и практику других

почему эффективное сотрудничество с коллегами помогает развивать и улучшать 
деятельность других

как стимулировать обучающихся для раскрытия их полного потенциала

как его опыт может повлиять на обучение и опыт коллег

как использовать исследование для развития и изменения опыта в непрерывном 
профессиональном развитии

как принципы, концепции и теории лидерства и управления могут помочь в развитии и 
изменении своей практики и школьной культуры

почему им необходимы стойкость, упорство и оптимизм при столкновении с проблемами

почему им нужно быть уверенными и упорными в принятии решений, а также 
сосредоточенными на результатах

почему они должны стремиться к собственному улучшению и преодолевать проблемы с 
загруженностью

почему они должны быть гибкими, адаптированными и креативными
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ, ПОНИМАНИЕ И НАВЫКИ: ПЛАНИРОВАНИЕ
Эффективный тренер Программы для руководителей знает и понимает, как:

планировать и
разрабатывать последовательные обучающие программы, внедряющие 
новые подходы в преподавании и обучении, которые отвечают потребностям обучающихся и 
требованиям учебного плана 

планировать занятия с конкретными целями, задачами и структурой

планировать задания, которые мотивируют к обучению и побуждают к развитию 
критического мышления 

подготовить материалы и ресурсы и средства для поддержки обучения обучающихся 

запланировать и подготовиться к оцениванию обучения и преподавания с целью развития 
и улучшения собственной практики 

планировать инновационные занятия, побуждающие обучающихся к творческому 
мышлению

руководить командой по созданию учебных программ для усовершенствования практики

планировать создание обстановки, которая улучшает успеваемость обучающихся

планировать 
поддержку руководителей в управлении изменениями 

планировать формативное оценивание на
различных этапах обучающей программы


71 
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ, ПОНИМАНИЕ И НАВЫКИ: ПРЕПОДАВАНИЕ
Эффективный тренер Программы для руководителей знает и понимает, как: 

создать инклюзивную, мотивирующую, благоприятную обстановку для обучения без 
ограничений 

использовать опыт обучающихся в качестве основы для обучения 

представлять информацию и новые идеи для того, чтобы обучающиеся смогли соотнести 
их со своим собственным обучением 

использовать различные стратегии преподавания и обучения, которые способствуют и 
ставят задачи обучения перед обучающимися 

способствовать индивидуальной работе, работе в парах, в группе и всей аудиторией, 
которые помогают обучающимся развить любопытство, творческие навыки и навыки 
критического мышления 

использовать эффективные методы аудирования и анкетирования для мониторинга, 
поддержки и испытания обучения обучающихся 

управлять рабочей обстановкой и направлением заданий так, чтобы все обучающиеся были 
задействованы в процессе обучения 

управлять индивидуальным обучением, обучением в парах, в группе, всей аудиторией, 
организовать процесс преподавания с учетом этапов урока и потребностей обучающихся 

эффективно использовать ресурсы, включая новые технологии для поддержки обучения 

оказать дополнительную помощь обучающимся при необходимости 

ставить задачи, расширять практику и обучение 

использовать различные методы преподавания и обучения для персонализации обучения 

быть наставником обучающихся для совершенствования деятельности и обучения 

демонстрировать эффективную инновационную деятельность для успешного обучения 

использовать стратегии, которые поддерживают и увеличивают вклад руководителей и 
заинтересованных сторон 

развивать культуру обучения и постоянного профессионального развития

содействовать открытой, честной и равной культуре обучения

демонстрировать эффективные методы управления и лидерства

обеспечивать проведение мероприятий, повышающих мотивацию, устойчивое развитие 
каждого и всей группы обучающихся

определять, как работать в сотрудничестве с заинтересованными сторонами внутри школы 
и за ее пределами

выходить за пределы учебной программы и использовать возможности, которые она 
предоставляет 
побуждать руководителей использовать обратную
связь, полученную от заинтересованных 
сторон внутри школы и за ее пределами, чтобы рефлексировать и анализировать свою 
практику и развивать обучение других 
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ, ПОНИМАНИЕ И НАВЫКИ: ОЦЕНИВАНИЕ
Эффективный тренер Программы знает и понимает, как:

использовать формативное оценивание для поддержки и мониторинга обучения 
обучающегося 

использовать концепции Оценивания для Обучения, чтобы планировать следующие 
шаги в обучении

вовлекать обучающихся в процесс оценивания (само- и взаимооценивание) для поддержки 
их обучения 

предоставлять конструктивную формативную обратную связь с целью поддержки и 
развития обучения обучающихся 

изучать доказательства презентации разделов портфолио обучающихся, чтобы принять 
достоверное и справедливое решение о суммативной оценке 

оценивать качество методов оценивания с точки зрения их валидности, достоверности и 
достаточности 


72 

анализировать данные формативного и суммативного оценивания для улучшения 
обучения обучающихся и собственной практики

вести учет прогресса в обучении обучающихся и решений по оцениванию

обсуждать результаты оценки с людьми, заинтересованными в достижениях обучающегося

убедиться, что обучающиеся вовлечены в процесс и делят ответственность за оценку 
собственного обучения 

разрабатывать и проводить задания Оценивания для Обучения, которые продвигают 
оценивание (само- и взаимооценивание) коллег и в качестве инструмента обучения и 
прогресса 

улучшить эффективность практики оценивания, включая анализ статистической 
информации, оценить качество эффективности преподавания и обучения предоставлять 
обратную связь по наблюдению практики в школе, чтобы обеспечить поддержку обучения
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ, ПОНИМАНИЕ И НАВЫКИ: ОЦЕНКА КАЧЕСТВА 
Эффективный тренер Программы знает и понимает, как: 
• оценивать качество обучающих программ и индивидуальных занятий при помощи 
анализа информации, полученной из разных источников на непрерывной основе 
• рефлексировать и оценивать качество собственного обучения и практики, используя 
информацию, полученную из различных источников 
• использовать результаты оценивания для планирования дальнейших улучшений в 
обучающих программах и собственной практике и обучение обучающихся
• разрабатывать и продвигать оценивание качества деятельности как составной части 
стратегической работы 
• использовать исследование для развития и распространения новых и инновационных 
практик оценивания 
• анализировать обратную связь из различных источников, чтобы улучшать сильные 
стороны преподавания и планировать дальнейшее развитие собственной практики для 
обучения в течение всей жизни 


73 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   90   91   92   93   94   95   96   97   ...   105




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет