Бағдарламасы бойынша педагогтерге арналған Алматыкітап баспасы 2016
Мына орынды сабақтағы бақылауларыңызды жазу үшін
Драма-әдістемелік
- Бұл бет үшін навигация:
- Өзіңіздің сабағыңыз туралы сол жақтағы бағанада жазылған
- ТАҚЫРЫБЫ: «Гастрольдік сапарға шығу» Ортақ тақырып: Жолдар бізді қайда бастайды Мектеп/МҰ
- Күні: Педагогтің аты-жөні: Сынып / топ
- Күтілетін нәтиже Барлық тәрбиеленушілер
- Көпшілік тәрбиеленушілер: өз әрекетін серігінің әрекетімен үйлестіреді, оның қалай әрекет ететінін алдын ала сезеді. Кейбір тәрбиеленушілер
- Тілдік мақсат Тәрбиеленушілердің дағдыларының дамуы
- Өткен сабақтардан алған білім
|
Сабақтың мақсаттары |
пайдаланыңыз. | ||
|
қолжетімді болды ма? |
Өзіңіздің сабағыңыз туралы сол жақтағы бағанада жазылған | ||
|
Тәрбиеленушілер бүгін неге |
сұрақтарға жауап беріңіз. | ||
|
үйренді? |
| ||
|
Оқыту ахуалы қандай бол- |
| ||
|
ды? |
| ||
|
Тәрбиеленушілер арасында |
| ||
|
жіктелу (дифф.) бойынша |
| ||
|
әрекеттер табысты болды |
| ||
|
ма? |
| ||
|
Уақытша кестені ұстандым |
| ||
|
ба? |
| ||
|
Жоспардан тыс қандай |
| ||
|
ауытқулар жасадым және |
| ||
|
неге? |
| ||
|
Қорытынды бағалау Ерекше табысты болған екі сәтті (сабақ беруде болсын, оқытуда болсын) атаңыз. 1: 2: Сабақты жақсы өткізуге ықпал ететін екі жағдайды (сабақ беруде болсын, оқытуда болсын) атаңыз. 1: 2: Сынып жайында және оның жеке тәрбиеленушілері жайында қандай жаңалық білдім және ол келесі сабағымды өткізуіме әсерін тигізе ме? | |||
№ 9
|
ТАҚЫРЫБЫ: «Гастрольдік сапарға шығу» Ортақ тақырып: Жолдар бізді қайда бастайды? |
Мектеп/МҰ: | ||||
|
Күні: |
Педагогтің аты-жөні: | ||||
|
Сынып / топ: |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: | |||
|
Сабақтың оқу мақсаттары |
0.1.1.2 Дыбыстарды түрлі екпінде анық және дұрыс айту, сыбырлап және қатты айту. 0.1.2.4 Түрлі эмоция мен сезімді білдіру үшін дауыс күшінің түрлі дәрежесін қолдану. 0.1.2.1 Эмоциялық күйді анықтау және беру. 0.2.1.3 Өз әрекетін серігінің әрекетімен үйлестіру, оның қалай әрекет ететінін алдын ала сезу. 0.3.1.4 Басқа кейіпкерлермен рөлдік қарым-қатынасқа түсу. 0.3.1.6 Ым-ишара, дауыс ырғағы, ойын атрибуттарын қолданып таныс әдеби шығармалар негізінде кейіпкерлердің бейнесін жасау. | ||||
|
Күтілетін нәтиже |
Барлық тәрбиеленушілер: дыбыстарды түрлі екпінде анық және дұрыс, сыбырлап және қатты айтады; түрлі эмоция мен сезімді білдіру үшін дауыс күшінің түрлі дәрежесін қолданады. Көпшілік тәрбиеленушілер: өз әрекетін серігінің әрекетімен үйлестіреді, оның қалай әрекет ететінін алдын ала сезеді. Кейбір тәрбиеленушілер: басқа кейіпкерлермен рөлдік қарым-қатынасқа түседі; ым-ишара, дауыс ырғағы, ойын атрибуттарын қолданып таныс әдеби шығармалар негізінде кейіпкерлердің бейнесін жасайды. | ||||
|
Тілдік мақсат |
Тәрбиеленушілердің дағдыларының дамуы: сөз ішінде дыбыстарды дұрыс айтуға үйрету; сөйлем құрауға үйрету; сөздерді мәнерлеп, дауыс ырғағын сақтап сөйлей білу дағдыларын қалыптастыру. Көптілділік: гастроль – гастроли – tour Негізгі терминдер мен сөз тіркестері: афиша, эмблема, гастроль, театр бағдарламасы. Сабақта диалог/хатта қолданылатын тіл: Пікір алмасу сұрақтары. Гастроль дегеніміз не? Афиша не үшін қажет? Бағдарлама не үшін қажет? | ||||
|
Өткен сабақтардан алған білім |
Театр, қойылым, театр түрлері, ауызша сөйлегенде дыбыстарды анық айтуы. Кейіпкерлердің іс-әрекеттері мен дауыс ырғақтарын сәйкестендіру. | ||||
|
Жоспар | |||||
|
| |||||
жүктеу/скачать 185,92 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
