Бастауыш сынып оқушыларын ана тілі сабағы арқылы отансүйгіштікке тәрбиелеу «Бастауыш сынып оқушыларын ана тілі сабағы арқылы отансүйгіштікке тәрбиелеу»



бет6/8
Дата11.02.2018
өлшемі1,94 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Тақырыбы: «Бала Мәншүк»

Мақсаты: Мәншүк Мәметованың ерлігі туралы оқушылардың түсініктерін тереңдету; сабақ тақырыбын өздігінен талқылай, Мәншүктің ерлігі туралы ойларын тұжырымдайды, шығармашылық жұмыстар атқарады; шағын топ құрамында өзара қатынасқа түседі, сенім және сыйластық дағдыларын қалыптастыруға атсалысады, топ мүшелерінің бәрі де оқу материалын меңгеруін қадағалайды, бір-біріне көмек көрсетеді.

Тапсырма: Мұғалім оқушыларға тақырып бойынша «Ой қозғау» үшін бар білгендерін жазбаша жазуды тапсырады.

Барысы: Жеке жұмыс (5мин.) оқушылар өтілетін тақырып – Мәншүк және соғыс туралы «Не білемін?», «Не білгім келеді?», «Нені білдім?» кестесінің бірінші бөлімін өздігінен толтырады.



Не білемін?




Не білгім келеді?




Нені білдім?




Тақырыбы: «Әлияның ерлігі» Ж.Жұмақанов

Мақсаты: Әлия Молдағұлова туралы білетіндерін жаңа мағлұматтармен кеңейте түсу арқылы танымдық білімдерін арттыру. Жүйелі ойлау қабілеттерін, тіл байлықтарын дамыту, батырлықты дәріптеу отаншылдыққа тәрбиелеу.

Тапсырма: «Ой қозғау» ойыны. Ойын шарты бойынша көрсетілген бағыт бойынша екі әріп тастай отырып, бір мақал құрастырып шығаруы тиіс.

Мақсаты: оқушылардың есте сақтау қабілеттерін жақсартып, әріптерден сөз байланыстырп сөйлеулерін үйрету.



Барысы: сөзге қатысты мақал-мәтелдерді табу арқылы оқушының тіл байлығын жетілдіру.

Жауабы: Отан оттанда ыстық. Туған елдей ел болмас, Туған жердей жер болмас. Құрастырылған мақалдың қандай мағына беретіні мұғалімнің көмегімен түсіндіріледі.

Тақырыбы: «Мен соғысты жек көрем!»

Мақсаты: өлең мазмұнымен, идеясымен таныстыру, Қ. Жұмағалиев өмірі, шығармашылығы туралы мағлұмат беру. Оқушылардың шығармашылық қиялын, жүйелі ойлау қабілетін, сөздік қорын молайтып, тіл байлығын дамыту. Отансүйгіштікке, елжандылыққа, достыққа тәрбиелеу. Үлкенді сыйлау, құрметтеу, өнеге тұту сияқты ізгі қасиеттерді сіңіру.

Тапсырма: оқушылар түрлі формада өз шығармаларын жазып, оқып береді. Мақсаты: оқушылардың ойлау қабілеттерін дамытып, ойлау мен қиялын ұштастырып сөздерді байланыстырып сөйлеуге баулу.

Барысы: оқушылар шығарма жазады, жазған шығармаларын рольге еніп оқып береді. Осы шығармаларды түрлі формада жазады да соның ішінде әңгімеде, өлеңде, алғыс хатта жазып өз шығармашылықтарын дамытады.






1 топ

2 топ

3 топ

Роль

Соғыс ардагері

Оқушы

Оқушы

Аудитория

Оқушыларға

Дүниежүзі балаларына

Ел президенті Н.Ә.Назарбаевқа

Форма

Әңгіме

Өлең

Алғыс хат

Тақырып

Талай өткен ғасырлар,

Еш соғыссыз өтпеген



Бейбітшілік, достық

Ұлттар арасындағы достық, татулық

Тақырыбы: «Батыр Бауыржан»


Мақсаты: оқушыларды «Батыр Бауыржан» мәтінімен таныстыру. Бауыржан атамыз туралы естеліктермен, ерлік істерімен таныстыру. Оқушылардың ойлау, шығармашылық қабілеттерін және сөздік қорын, есте сақтау қабілеттерін қалыптастыру. Баланы батырлыққа, ерлікке, елжандылыққа, өз Отанын сүюге, адалдық пен адамгершілікке тәрбиелеу.
Тапсырма: «Образға кіру». Бұл тапсырмада оқушылар Бауыржан ағамыздың образына еніп шығарма жазады. (Егер сен Бауыржан ағамыз сияқты батыр болсаң не істер едің?). оқушылардың ой-өрісі кеңейтіліп, тілдері дамып,
Мақсаты: Оқушылардың ой-өрісі кеңейтіліп, тілдері дамып, сөздерді байланыстырып сөйлеулері артады, Бауыржан ағамызға ұқсап өз отанын қорғауға ұмтылады, отансүйгіштік сезімдері дамиды.
Барысы: Әрбір оқушы жеке тапсырма ретінде орындап, шығармашылық ойлауларын іске қосып әрқайсысы өз бетінше образға еніп шығарма жазады. Тақтаға Бауыржан ағамыздың суреті ілініп тұрады. Соған қарап оқушылар көз алдарына елестетіп шығарма жазады. Шығарма жазуға 40 минут уақыт беріледі. Сол уақыт ішінде жазған шығармаларын аяқтап сабақ бітуіне 5 минут қалғанда шығарманы жинап аламын. Оқушылар мынадай деп шығарма жазуы мүмкін мысалы: Мен 1941-1945 жылдар аралығында болған Ұлы Отан соғысына қатыстым. Соғыс кезінде қырғын шайқас пен қан төгістер болды. Соның салдарынан халқымыз қырылып жастарымызды соғысқа әкетіп жатты. Соның ішінде өзімде болдым.
Тақырыбы: «Кімнің мекені жақсы?»
Мақсаты: оқушылардың сабаққа қызығушылығын арттырып, ойлау қабілеттерін, тіл байлығын, сөздік қорын дамытып, мәтінді түсініп оқуға үйрету. «Кімнің мекені жақсы?» мәтініндегі негізгі сұрақ қойып оқушылардың ой-өрістерін дамыту. Отанға, елге, жерге деген сүйіспеншіліктерін арттыру.
Тапсырма: «Үш бөлімдік сұхбат». Оқушыларға оқулықтағы «Кімнің мекені жақсы?» мәтінін «Үш бөлімдік сұхбат» тәсілін қолданып оқу тапсырылады.
Мақсаты: оқушыларды мәтінді қатесіз дұрыс оқуға, шапшаң оқуға, топпен жұмыс жасауға үйрету. Мәтін бойынша сұрақтарды бір-біріне қойып, мәтіннің мазмұнын ашуға дағдыландыру.
Барысы: «Кімнің мекені жақсы?» мәтінін үшке бөлеміз (абцаз бойынша).

  1. Оқушылар топ ішінде А, В, С, Д болып бөлінеді. Оқушылар мәтіннің бірінші бөлімін оқиды (бірінші абцаз). Оқып болғаннан кейін А деп аталатын оқушылар Б деген оқушыларға, С деп аталатын оқушылар Д деген оқушыларға мәтін бойынша сұрақ қояды.

  2. Оқушылар мәтіннің екінші бөлімін оқиды (келесі екінші абцаз) оқып болған соң бір-біріне сұрақ қояды.

  3. Оқушылар мәтіннің үшінші бөлімін оқиды (соңғы үш абцаз). Оқып болған соң жұптасып сұрақ қояды.

  4. Мұғалім оқушыларға және оқушылар мұғалімге мәтін бойынша сұрақтар қойып, өз ойлары мен тұжырымдарын айтады.

Тақырыбы: Туған жер. Қасым Аманжолов

Мақсаты: Оқушыларды Қасым Аманжоловтың «Туған жер» атты өлеңін мәнерлеп, түсініп оқуға үйрету; өлеңнің өзекті түйінді ойын ашуға жағдай жасау. Елге, жерге деген патриоттық сезімдерін ояту, өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту. Оқушыларды тәрбиелі, ұқыпты, білімді, сабақ үстінде өзін ұстай білуге үйрету.

Тапсырма: Ой қозғау стратегиясы: Туған жер туралы не білесіңдер? Туған жер туралы білетіндеріңді қасыңдағы серіктестеріңмен өзара пікір алмасыңдар. INSERT стратегиясы бойынша жұмыс.

Мақсаты: оқушыларды білген және білмеген білімдерін тексеріп оны ары қарай дамыту. INSERT стратегиясы бойынша оқушылардың шапшаң ойлауларын, пікірлерін толық жеткізе білу, топпен жұмыс жасауға үйрету.

Барысы: оқушылардың ой қозғау стратегиясы бойынша пікірлерін тыңдап тапсырманы ары қарай орындаймыз.



Мағынаны ажырату сатысы: INSERT стратегиясы бойынша жұмыс жасау жолын ескерте отырып, мәтінді оқу барысында қарындашпен белгі қоюларын ескертемін.

V – білемін

+ - жаңа білім

—   - білмедім, түсініксіз

? – таң қалдым, зерттеймін.

Сыныпта v, – екі белгімен жұмыс жүргізіледі де, +, ? белгісі бойынша үйге кесте толтыру тапсырылады.

2.3. Бастауыш сынып оқушыларын ана тілі сабағында отансүйгіштікке тәрбиелеудің тәжірибелік-эксперимент нәтижесі.


Қалыптастыру кезеңінде эксперимент 4«А» сыныбында жүргізілген сабақтардың үлгісі мен шығармашылық тапсырмалар, ой-өрісін дамытатын ойын түріндегі тапсырмалар беріліп, осы бағытта жұмыстар істелінді. Ана тілі сабағында берілген тапсырмалар арқылы танымдық, шығармашылық белсенділіктерін дамыту жұмыстары жүргізіліп, оқушылардың танымдық және шығармашылық белсенділіктері жоғары деңгейге жетті деген ойдамын. Тәжірибелік–эксперименттік жұмысымның үшінші қорытынды кезеңі. Қорытынды кезеңінде эксперименттен кейінгі зерттеу әдістерін қарастырайық.

Әдіс 4. Ашық тест

Нұсқау: Бұл тәсіл бойынша оқушыларға ашық тесттер беріледі. Тізбектің әрбір бөлшегінде тапсырмалар берілген. Берілген тапсырмалардың дұрыс жауаптарын өздері касындағы тізбекке жазады. Зерттеуді жүргізуші баланың тапсырманы орындауға жұмсалған уақытын қадағалап, белгілеп отырады. Тапсырманы орындау кезінде берілген дұрыс жауап ұпаймен саналады, соның нәтижесінде баланың қабылдауының даму деңгейі жайында қорытынды шығарылады. Бұл тапсырманы өткен сабақта бергенде басқа тақырыпта берілген болатын. Ендігі тапсырмада «Туған өлкем – тұғырым» деген бөлімдегі Қали Сапарбаевтың «Туған жердің ыстығы-ай» мәтініне жүргіздім.

Жазушы қандай оқиғаға куә болды?




Жалғыз өркешті нар түйе қай жерді мекендеп жүр екен?




Түйе ботасын ертіп қайда ерітпекші болды?




Отан, туған жер, елін сағынған түйеден қандай үлгі алар едің?




Мәтінде жалпы не туралы айтылған?




Бағалау критерийі:

10 ұпай-бала тапсырманың бесеуін дұрыс орындап шықты, осы уақыт ішінде берілген тапсырмаларды жазып үлгеріп болды.

8-9 ұпай-берілген тапсырманың төртеуін дұрыс орындап, қалғанын орындауға уақыт жетпей қалды.

6-7 ұпай-берілген тапсырманың үшеуін дұрыс орындап шықты, тапсырмаларды орындауда уақыт жетпей қалды.

4-5 ұпай-берілген тапсырманың екеуін дұрыс орындап шықты, тапсырмаларды орындау үшін уақыт қажет болды.

2-3 ұпай-берілген тапсырманың біреуін дұрыс орындап шықты, тапсырмаларды орындау үшін уақыт жетпей қалды.

Даму деңгейінің қорытындысы:

10 ұпай-жоғары

6-9 ұпай-орташа



2-5 ұпай –төмен
Кесте 4 «Ашық тест» әдісінің даму қорытындысы.




Бақылаушы топ

Жоғары

Орташа

Төмен

Эксперименттік топ

Жоғары

Орташа

Төмен

1

Азат Жаннұр

++

+




Айтқожинов Мәди




++

+

2

Даниал жандос




+

+

Ақылбек Әминә

+

+




3

Ғазиз Қазбек




++




Асқар Мирас

++




+

4

Раханов Бекзат

++







Ахметова Алсу

+

+

+

5

Каримова Нәзгүл







++

Бейсенов Жангельды

+

+




6

Ғазиз Азиза

+

+




Бигалинова Дана

++







7

Батыр Бекзат

+

+

+

Даненов Даниал

+

+

+

8

Макашев Өмір




++




Демисенова Дана

+




++

9

Сисенгалиева Мадина

++




+

Ембергенова Бағдат

+

+




10

Мукушева Руслана

+

++




Жанакаев Адай




++




11

Құсымбаев Алан




+

+

Жолбарыс Аружан




++




12

Салназарова Жанар

+

+




Жолдыбаева Диана

2

+

3

13

Қаныбек Нұрсұлтан

+







Жумагалиев Адлет

+










Барлығы

6

4

3

Барлығы

7

5

1




Барлығы %

46

31

23

Барлығы %

53

39

8


Диаграмма 1


Әдіс 5. «Шығарма»

Нұсқау: Бұл тәсіл бойынша оқушыларға тақырып беріледі. Тақырып «Туған елге сағыныш» осы тақырыпқа байланысты өз ойларын қағазға түсіріп шағын шығарма жазып ой-өрістерін дамытады. Алдыңғы жазған шығарамаларын есіне түсіріп, өздерін жат елге барып келген кездеріндегі сезімдерін жазады. Бұл шығарма оқушылардың өмірімен тығыз байланысты. Сондықтан оқушылар туған елге, жерге деген сағыныштарын, сезімдерін жеткізуге тырысады. Бұл тапсырмалар оқушылардың ойлау қабілетін, шығармашылығын дамытады. Бұл тапсырмада оқушылардың шығармашылығына байланысты туған жерін сүюге деген сезімдері артады. Әрбір оқушыны жазған шығармаларының мазмұнына және сауаттылығына байланысты ұпаймен бағалаймыз. Осының нәтижесінде оқушылардың даму деңгейіне қорытынды шығарылады.


Бағалау критерийі:

10 ұпай-оқушы тапсырманы қатесіз және мазмұны жағынан шығармалық қабілеттерін қосып әртүрлі қиялмен жазды.

8-9 ұпай-берілген тапсырманы оқушы сөздерді жазу кезінде 1-2 қате сөздерді жазған, мазмұны жағынан әртүрлі шығармалық қабілеттерімен жазды.

6-7 ұпай-берілген тапсырманы оқушы бірнеше қателіктер жіберіп, мазмұны жағынан дұрыс құралмаған сөйлемдер болды.

4-5 ұпай-оқушы берілген тапсырманы орындау барысында көптеген қателіктер жіберіп, мазмұны жағынан дұрыс құрылмаған сөйлемдер болды.

2-3 ұпай-берілген тапсырманы орындағанда көптеген қателіктер жіберіп соның ішінде сөйлемдері дұрыс құрылмаған мазмұны жағы мүлдем дұрыс ойластырылмаған.


Даму деңгейінің қорытындысы:

10 ұпай-жоғары

6-9 ұпай-орташа

2-5 ұпай –төмен


Кесте 5 «Шығарма» тәсілінің даму қорытындысы





Бақылаушы топ

Жоғары

Орташа

Төмен

Эксперименттік топ

Жоғары

Орташа

Төмен

1

Азат Жаннұр

++

+




Айтқожинов Мәди




+

+

2

Даниал жандос




++

+

Ақылбек Әминә

+

+




3

Ғазиз Қазбек

+

+




Асқар Мирас

+

+

+

4

Раханов Бекзат

++







Ахметова Алсу

+




+

5

Каримова Нәзгүл







++

Бейсенов Жангельды

+







6

Ғазиз Азиза

+

+




Бигалинова Дана

++







7

Батыр Бекзат

+




++

Даненов Даниал

+

+

+

8

Макашев Өмір




++




Демисенова Дана

+




++

9

Сисенгалиева Мадина

++




+

Ембергенова Бағдат

+

+




10

Мукушева Руслана

+

++




Жанакаев Адай




+




11

Құсымбаев Алан

+

+




Жолбарыс Аружан




++




12

Салназарова Жанар

+

+




Жолдыбаева Диана

+




3

13

Қаныбек Нұрсұлтан

+







Жумагалиев Адлет

+










Барлығы

8

3

2

Барлығы

8

4

1




Барлығы %

61

24

15

Барлығы %

61

31

8

Диаграмма 2


Әдіс 6. «Сауаланама»

Нұсқау: Бұл тәсілде бастауыш сынып оқушыларына сауалнама беріледі. Сауалнаманың сұрақтарына жауап беру арқылы оқушылардың отансүйгіштік сезімдерін анықтауға болады. Бұл әдісте оқушылардың ойлау үрдістері мен отанға деген сезімдері, оқушылардың жан-дүниесі зерттеледі. Осы тәсілді қолданып оқушыларды отанды сүюге, өз елінің патриоты болуға шақыру. Әрбір оқушының сауалнамалары жеке қарастырылып, жауаптарына байланысты ұпаймен бағаланады. Бұл тапсырманы оқушыларға қайтадан беріп осы жүргізілген жұмыстар мен берілген тапсырмаларға қарап олардың отансүйгіштік сезімдерін анықтадым.


Сауалнама

1.Өзіңді патриотпымын деп санайсынба?

1)Ия

2)Жоқ


3)Білмеймін

2.Қазақстан жерін қорғауға өз үлесіңді қосып жүрсінбе?

1)Ия

2)Жоқ


3)Білмеймін

3.Туған еліңді, жеріңді сүйіп өтесінбе?

1)Ия

2)Жоқ


3)Білмеймін

4. Патриоттық сезімді ояту үшін қандай іс-шаралар қолдану керек деп ойлайсың? Өз ойыңды жаз.

5. Бастауыш сынып оқулығын оқығанда қандай тақырыптар отансүйгіштікке баулуға шақырады? Өз ойыңды жаз.

6. Отанды сүю, отанды қастерлеу, отанды қадірлеу, отанды қорғау әрбір азаматтың борышы деп санайсыңба?

1)Ия

2)Жоқ


3)Білмеймін

7. Отан деген сөзді қалай түсінесің? Өз ойыңды жаз.

8. Өзіңнің Қазақстанға деген сезіміңді қалай жеткізесің? Өз ойыңды жаз.

9. Өз Отаныңды өркендету, дамыту, қорғау үшін не істер едің? Өз ойыңды жаз.

10. Ана тілі сабағында отан туралы қандай өлеңді жатқа білесің және бір шумағын жаз?
Бағалау критерийі:

10 ұпай-егер оқушы барлық сұрақтарға толық жауап беріп сөздерді дұрыс байланыстырып, өз ойын толық жеткізіп өз Отанының патриоты екенін дәлелдесе.

8-9 ұпай- оқушы барлық сұрақтарға жауап беріп, өз Отанының патриоты екенін дәлелдеп, бірақ сөйлемдерді дұрыс байланыстыра алмаса.

6-7 ұпай-оқушы сұрақтарға толық жауап берсе, өз Отанының патриоты болғанымен сөйлемдерде сөздерді дұрыс қолданып толық жеткізіп бере алмаса.

4-5 ұпай-оқушы сұрақтарға толық жауап бермей, өз Отанының патриоты болып, сөздерді сөйлемдерді дұрыс жаза алмай мазмұны жағынан дұрыс құрастырылмаса.

2-3 ұпай-оқушы сұрақтарға толық жауап бермей, өз Отанының патриоты деп өзін есептемей сөздерді, сөйлемдерді мүлдем байланыстыра алмаса.

Даму деңгейінің қорытындысы:

10 ұпай-жоғары

6-9 ұпай-орташа

2-5 ұпай –төмен


Кесте 6 «Сауалнама» тәсілінің даму қортыныдысы




Бақылаушы топ

Жоғары

Орташа

Төмен

Эксперименттік топ

Жоғары

Орташа

Төмен

1

Азат Жаннұр

++

+




Айтқожинов Мәди




+

+

2

Даниал жандос




++

+

Ақылбек Әминә

+

+




3

Ғазиз Қазбек

+

+




Асқар Мирас

+




+

4

Раханов Бекзат

++







Ахметова Алсу

+

+

+

5

Каримова Нәзгүл







++

Бейсенов Жангельды

+







6

Ғазиз Азиза

+

+




Бигалинова Дана

++







7

Батыр Бекзат

+




++

Даненов Даниал

+

+

+

8

Макашев Өмір




++




Демисенова Дана

+




++

9

Сисенгалиева Мадина

++




+

Ембергенова Бағдат

+

+




10

Мукушева Руслана

+

++




Жанакаев Адай

+






11

Құсымбаев Алан

+

+




Жолбарыс Аружан




++




12

Салназарова Жанар

+

+




Жолдыбаева Диана

+




3

13

Қаныбек Нұрсұлтан

+







Жумагалиев Адлет

+










Барлығы

8

3

2

Барлығы

9

3

1




Барлығы %

61

24

15

Барлығы %

68

24

8



Диаграмма 3


Кесте 7 Салыстыру қорытындысы.




Деңгейі

Жоғары

Орташа

Төмен

1

Экспериментке дейін

41%

46%

13%

2

Эксперименттен кейін

61%

31%

8%


Бастауыш сынып оқушыларын ана тілі сабағы арқылы отансүйгіштікке тәрбиелеу

Каталог: uploads -> doc -> 033f
doc -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме
doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі
033f -> Қазіргі заман мұғалімі
033f -> Сабақ тақырыбы : Саяхат дене тәрбиесі системасында. Сабақ мақсаттары: • білімдік: қауіпсіздік ережесін алдына алу
033f -> Қарағанды облысы Білім басқармасы І облыстық «Шабыт әлемі» 2012 байқауы «Қуыршақ жасау әдісі»


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет