Күні
|
Сабақ
тақырыбы
|
Оқып-үйренудің негізгі
Мақсаттары
|
Оқытуда қолданылған әдіс-тәсілдер
|
Сабаққа кірістірілген модульдер
|
Оқып-үйренудің нәтижесі
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса бағалау
|
Барлығын қосқсанда
|
Негізгі дереккөздер
|
02.09.2015ж
|
Қысқаша көбейтуформуласыа есептер шығару
|
Оқушыларға қысқаша көбейтуформуласыа есептер шығару ұғындыру және есептер шығаруды меңгерту
|
Ой қозғау , сұрақ-жауап, топтастыру
проблемалық сұрақтар,
фишбоу әдісі, диалогтық оқыту
Тест тапсырмасы Джиксо
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Қысқаша көбейту формуласыа туралы түсінік қалыптасады, есепті тиімді шығаруға дағдыланады. Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлесіп жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларға жеке және топтық тапсырмалар беру. Жеке және күрделенген тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
04.09.2015ж
|
Квадрат түбірдің анқтамасына есептер шығару
|
Оқушыларға квадрат түбірдің анқтамасына қасиетін дұрыс қолдана білуді меңгерту. Есепті дұрыс шығаруға дағдыландыру.
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Квадрат түбірдің анқтамасына туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, ,есептер, АКТ, постер,маркер,
тест сұрақтары,тарихи есептер
таблица, стикер
|
07.09.2015 ж
|
Квадрат теңдеулерге есептер шығару
|
Оқушыларға квадрат теңдеулерге меңгерту. Есепті дұрыс шығаруға дағдыландыру
|
"Сұрақтар шеңбері" әдісін қолдану
диалогтік оқыту,СТО
Логикалық сұрақтар,
Жұптық жұмыс,
топтық жұмыс, мазайка
Тест тапсырмасы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Квадрат теңдеулерге туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Жеке және күрделенген тапсырмалар беру, талантты және дарынды оқушыларды тарту, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, ,видео АКТ, постер,
маркер,кеспе қағаздары
|
09.09.2015ж
|
Квадратық функциларға есептер шығару
|
Оқушыларға квадратық функцилар қасиетін дұрыс қолдана білуді меңгерту. Есепті дұрыс шығаруға дағдыландыру
|
Логикалық сұрақтар,Жұптық жұмыс,топтық жұмыс Джиксо әбісі , "Бестармақ", Кубизм
Венн диаграммасы
Тест тапсырмасы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Квадратық функциларға есептер шығару туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Жеке және күрделенген тапсырмалар беру
талантты және дарынды оқушыларды тарту, деңгейлік тапсырмалар беру
|
АКТ
түрлі-түсті қағаз қиындылары, ,есептер, АКТ, постер,маркер,тест сұрақтары,тарихи есептер
|
11.09.2015ж
|
Теңсіздіктерге есептер шығару
|
Оқушыларға теңсіздіктерге ұғындыру, есептерді шешкенде негізгі қасиетін және формуланы дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Оқушыларға теңсіздіктер туралы түсінік қалыптасады, есептерді шешкенде негізгі қасиетін және формуланы дұрыс қолдана білудіге дағдыланады.
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Жеке және күрделенген тапсырмалар беру, талантты және дарынды оқушыларды тарту, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
14.09.2015ж
|
Тепе-тең түрлендіруге есептер шығару
|
Оқушыларға тепе-тең түрлендіруге ұғындыру, есептерді шешкенде негізгі қасиетін және формуланы дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Оқушыларға тепе-тең түрлендіруге туралы түсінік қалыптасады, формуланы дұрыс қолдана білудіге дағдыланады.
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Жеке және күрделенген тапсырмалар беру, талантты және дарынды оқушыларды тарту, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
16.09.2015ж
|
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу
|
Оқушыларға екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу ұғындыру, есептерді шешкенде негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
18.09.2015ж
|
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу
|
Оқушыларға екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу ұғындыру, есептерді шешкенде негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
21.09.2015ж
|
Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу
|
Оқушыларға екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу ұғындыру, есептерді шешкенде қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Жеке және күрделенген тапсырмалар беру, талантты және дарынды оқушыларды тарту, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
23.09.2015ж
|
Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу
|
Оқушыларға екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу ұғындыру, есептерді шешкенде қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеу туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
25.09.2015ж
|
Екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесі.
|
Оқушыларға екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесі.ұғындыру, есептерді шешкенде бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесі туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Жеке және күрделенген тапсырмалар беру, талантты және дарынды оқушыларды тарту, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
28.09.2015ж
|
Екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесі.
|
Оқушыларға екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесі.ұғындыру, есептерді шешкенде бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесі.туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
30.09.2015ж
|
Екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесі.
|
Оқушыларға екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесі.ұғындыру, есептерді шешкенде бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесі.туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Жеке және күрделенген тапсырмалар беру, талантты және дарынды оқушыларды тарту, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
2.10.2015ж
|
Теңдеулер жүйесі арқылы мәтінді есептерді шығару.
|
Оқушыларға теңдеулер жүйесі арқылы мәтінді есептерді шығару ұғындыру, есептерді шешкенде бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Теңдеулер жүйесі арқылы мәтінді есептерді шығару туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Жеке және күрделенген тапсырмалар беру, талантты және дарынды оқушыларды тарту, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
5.10.2015ж
|
Теңдеулер жүйесі арқылы мәтінді есептерді шығару.
|
Оқушыларға теңдеулер жүйесі арқылы мәтінді есептерді шығару ұғындыру, есептерді шешкенде бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Теңдеудің көмегімен мәтінді есептерді шығару туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
7.10.2015ж
|
Теңдеулер жүйесі арқылы мәтінді есептерді шығару.
|
Оқушыларға теңдеулер жүйесі арқылы мәтінді есептерді шығару ұғындыру, есептерді шешкенде бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Теңдеудің көмегімен мәтінді есептерді шығару туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Жеке және күрделенген тапсырмалар беру, талантты және дарынды оқушыларды тарту, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
9.10.2015ж
|
Теңдеулер жүйесі арқылы мәтінді есептерді шығару.
|
Оқушыларға теңдеулер жүйесі арқылы мәтінді есептерді шығару ұғындыру, есептерді шешкенде бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Теңдеудің көмегімен мәтінді есептерді шығару туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
12.10.2015ж
|
Бақылау жұмысы №1
|
Оқушылардың алған білімдерін бақылау жұмысы арқылы тексеру
|
Деңгейлік тапсырмалар
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Оқушылар алған білімдерін бақылау жұмысы арқылы көрсетеді
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
14.10.2015ж
|
Бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі
|
Оқушыларға бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі ұғындыру, есептерді шешкенде бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
16.10.2015ж
|
Бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі
|
Оқушыларға бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі ұғындыру, есептерді шешкенде бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
19.10.2015ж
|
Бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі
|
Оқушыларға бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі ұғындыру, есептерді шешкенде бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
21.10.2015ж
|
Екі айнымалысы бар теңсіздік.
|
Оқушыларға екі айнымалысы бар теңсіздік қасиеттерін меңгерту, есептер шығарғанда негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Екі айнымалысы бар теңсіздік туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
23.10.2015ж
|
Екі айнымалысы бар теңсіздік.
|
Оқушыларға екі айнымалысы бар теңсіздік. қасиеттерін меңгерту, есептер шығарғанда негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Екі айнымалысы бар теңсіздік.туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
26.10.2015ж
|
Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі
|
Оқушыларға екі айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі меңгерту, есептер шығарғанда негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
28.10.2015ж
|
Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі
|
Оқушыларға екі айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі меңгерту, есептер шығарғанда негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
30.10.2015ж
|
Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі
|
Оқушыларға екі айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі меңгерту, есептер шығарғанда негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
02.11.2015ж
|
Бақылау жұмысы
|
Оқушылардың алған білімдерін бақылау жұмысы арқылы тексеру
|
Деңгейлік тапсырмалар
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Оқушылар алған білімдерін бақылау жұмысы арқылы көрсетеді
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
13.11..2015ж
|
|
Оқушыларға сан аралықтары және олардың бірігуі мен қиылысуы қасиеттерін меңгерту, есептер шығарғанда сан аралықтарының негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Сан аралықтарын бірігуі мен қиылысу туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
16.11.2015ж
|
Сан аралықтарының бірігуі мен қиылысуы
|
Оқушыларға сан аралықтары және олардың бірігуі мен қиылысуы қасиеттерін меңгерту, есептер шығарғанда сан аралықтарының негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Сан аралықтарын бірігуі мен қиылысу туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
18.11.2015ж
|
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер
|
Оқушыларға бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер меңгерту, есептер шығарғанда сан аралықтарының негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
20.11.2015ж
|
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер
|
Оқушыларға бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер меңгерту, есептер шығарғанда сан аралықтарының негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
23.11.2015ж
|
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер
|
Оқушыларға бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер меңгерту, есептер шығарғанда сан аралықтарының негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
25.11.2015ж
|
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесі
|
Оқушыларға бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер меңгерту, есептер шығарғанда сан аралықтарының негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
27.11.2015ж
|
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесі
|
Оқушыларға бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер меңгерту, есептер шығарғанда сан аралықтарының негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
30.11.2015ж
|
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесі
|
Оқушыларға бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер меңгерту, есептер шығарғанда сан аралықтарының негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
2.12.2015ж
|
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесі
|
Оқушыларға бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер меңгерту, есептер шығарғанда сан аралықтарының негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
4.12.2015ж
|
Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер
|
Оқушыларға айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер меңгерту, есептер шығарғанда сан аралықтарының негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Таланты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
7.12.2015ж
|
№10 бақылау жұмысы
|
Оқушылардың алған білімдерін бақылау жұмыстары арқылы тексеру
|
Деңгейлік тапсырма.
Жеке тапсырма
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Оқушылар өздерінің алған білімдерін бақылау жұмысы арқылы көрсетеді
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
9.12.2015ж
|
Есептер шығару
|
Оқушыларға теңсіздік пен тесіздіктер жүйесін шешуге арналған қайталау есептерін шығаруды меңгерту.
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Оқушылар теңсіздіктер мен теңсіздіктер жүйесін шешуді меңгереді.Есептерді дұрыс шешуге дағдыланады.
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
11.12.2015ж
|
Жазықтық. Перпендикуляр түзулер мен кесінділер
|
Оқушыларға жазықтық, перпендикуляр түзулер мен кесінділерді меңгерту, есептер шығарғанда негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Жазықтық. Перпендикуляр түзулер мен кесінділер туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
14.12.2015ж
|
Жазықтық. Перпендикуляр түзулер мен кесінділер
|
Оқушыларға жазықтық, перпендикуляр түзулер мен кесінділерді меңгерту, есептер шығарғанда негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Жазықтық. Перпендикуляр түзулер мен кесінділер туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
15.12.2015ж
|
Пареллель түзулер мен кесінділер
|
Оқушыларға перпендикуляр түзулер мен кесінділерді меңгерту, есептер шығарғанда негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Перпендикуляр түзулер мен кесінділер туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
18.12.2015ж
|
Пареллель түзулер мен кесінділер
|
Оқушыларға перпендикуляр түзулер мен кесінділерді меңгерту, есептер шығарғанда негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Перпендикуляр түзулер мен кесінділер туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
21.12.2015ж
|
Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі
|
Оқушыларға координаталық жазықтық, тікбұрышты координаталар жүйесі меңгерту, есептер шығарғанда негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
23.12.2015ж
|
Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі
|
Оқушыларға координаталық жазықтық, тікбұрышты координаталар жүйесі меңгерту, есептер шығарғанда негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
25.12.2015ж
|
Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі
|
Оқушыларға координаталық жазықтық, тікбұрышты координаталар жүйесі меңгерту, есептер шығарғанда негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
28.12.2015ж
|
Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі
|
Оқушыларға координаталық жазықтық, тікбұрышты координаталар жүйесі меңгерту, есептер шығарғанда негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
30.12.2015ж
|
Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі
|
Оқушыларға координаталық жазықтық, тікбұрышты координаталар жүйесі меңгерту, есептер шығарғанда негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Координаталық жазықтық. Тікбұрышты координаталар жүйесі туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
|
Остік және центрлік симметрия
|
Оқушыларға остік және центрлік симметрия, тікбұрышты координаталар жүйесі меңгерту, есептер шығарғанда негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Остік және центрлік симметрия . Тікбұрышты координаталар жүйесі туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
|
Остік және центрлік симметрия
|
Оқушыларға остік және центрлік симметрия, тікбұрышты координаталар жүйесі меңгерту, есептер шығарғанда негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Остік және центрлік симметрия . Тікбұрышты координаталар жүйесі туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
|
№11 бақылау жұмысы
|
Оқушылардың алған білімдерін бақылау жұмыстары арқылы тексеру
|
Деңгейлік тапсырма.
Жеке тапсырма
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Оқушылар өздерінің алған білімдерін бақылау жұмысы арқылы көрсетеді
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
|
Есептер шығару
|
Оқушыларға остік және центрлік симметрия, тікбұрышты координаталар жүйесі меңгерту, есептер шығарғанда негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
Миға шабуыл , сұрақ-жауап, кеспе қағаз
топтық жұмыс,
Джиксо
"Бестармақ"
Венн диограммасы
Логикалық есеп
Кеспе қағазы
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Остік және центрлік симметрия . Тікбұрышты координаталар жүйесі туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
|
Функция
|
Оқушыларға остік және центрлік симметрия, тікбұрышты координаталар жүйесі меңгерту, есептер шығарғанда негізгі қасиетін және дұрыс қолдана білуді меңгерту
|
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Функция . Тікбұрышты координаталар жүйесі туралы түсінік қалыптасады. Есепті тиімді шығыруға дағдыланады
Топ ішінде басшыға бағынуға, бірлес жұмыс атқаруға дағдыланады
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
|
Функцияны формула арқылы беру
|
|
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
|
Функцияны формула арқылы беру
|
|
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
|
Функцияны кесте арқылы беру
|
|
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
|
Функцияны кесте арқылы беру
|
|
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
|
Есептер шығару
|
|
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
|
Бақылау жұмысы
|
|
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
|
Есептер шығару
|
|
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
|
Тест тапсырмасы
|
Оқушылардың алған білімдерін тест тапсырмалары арқылы тексеру
|
Деңгейлік тапсырмалар
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Оқушылар алған білімдерін тест тапсырмасы арқылы көрсетеді.
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
|
Есептер шығару
|
|
|
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
|
Формативті бағалау (топта бір оқушы бағалау, жұпта бір-бірін бағалау, өз-өзін бағалау) Критериалды және жиынтық бағалау
|
Барлық оқушыларды диалогтік сөйлесуге тарту, жұптық, топтық, деңгейлік тапсырмалар беру
|
түрлі-түсті қағаз қиындылары, АКТ, фрипчат, маркер,тест сұрақтары,
ресурстар балық қанқасы салынған таблица, стикер
|
