Бүгінгі күні біздің қоғамға проблемаларды шеше алатын, шешім қабылдайтын



Pdf көрінісі
бет246/250
Дата28.11.2022
өлшемі5,73 Mb.
#160138
1   ...   242   243   244   245   246   247   248   249   250
Байланысты:
методы обучения Дадли

Written feedback

Effective feedback depends on pupils being clear about what is expected of 
them and what they can expect from the teacher. Pupils should expect the 
feedback they receive to explain what they have done well with reasons, and 
where and how they can improve. Where this is the case they are more likely 
to engage with its content. 

The learning objectives and learning outcomes should be used as the 
benchmark for the teacher’s oral and written feedback. They should be 
shared and made clear to pupils in advance of attempting the task. For 
example, if the learning outcome for the pupil is to be able to write a letter to 
a headteacher persuading him to agree to a school council, it is not 
appropriate for the feedback to concentrate simply on spelling and grammar 
– it should focus more on the use of appropriate conventions for persuasive 
writing in a formal context which will have been taught beforehand. 

Pupils should be given written feedback that provides clear evaluation of 
their strengths and weaknesses, prompts further thought and reasoning, and 
identifies the next step in their learning. 

To be able to identify the next steps in pupils’ learning, teachers need an 
understanding of subject progression and to be able to recognise pupils’ 
misconceptions and difficulties. 
Quality feedback 
• Feedback to any pupil should be about the particular qualities of his or her work, 
with advice on what he or she can do to improve, and should avoid comparisons 
with other pupils. 
• Feedback has been shown to improve learning where it gives each pupil specific 
guidance on strengths and weaknesses, preferably without any overall marks. 
Inside the black box 
Black and Wiliam (1998) 
Factors to consider in written feedback: 
• pupil expectation 
• teacher expectation 
• shared learning objectives 
• shared learning outcomes 
• ideas of progression 
• recognition of pupil misconceptions and challenges 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   242   243   244   245   246   247   248   249   250




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет