Білім беру бағдарламасы Университеттің Оқу-әдістемелік кеңесінде бекітілді Хаттама №
жүктеу/скачать 281,5 Kb.
|
силлабус ҚМТҚ Жәниет Н.Б.
| Презентация тақырыптары:
1.Мектеп жасына дейінгі балаларда қарапайым математикалық ұғымдарды дамыту жұмыстарында қолданылатын көрнекілік құралдардың түрлері 2.Балабақшадағы қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру ұйымдастырылған оқу қызметіне қойылатын әдістемелік талаптар 3.Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру жұмыстарын ұйымдастыру түрлері 4.Дидактикалық жаттығулардың маңызы Эссе тақырыптары: 1.Көрнекті қоғам қайраткері, әдіскер-педагог Е.И.Тихееваның қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру туралы зерттеу жұмыстары 2.Балабақшада математикалық түсініктерді қалыптастыруға бағытталған бүгінгі таңдағы шаралар 4. КУРСТЫҚ ЖҰМЫСТАРДЫҢ (ЖОБАЛАРДЫҢ) ТАҚЫРЫПТАРЫ (жоспарланбаған) 5. ЕМТИХАН СҰРАҚТАРЫНЫҢ ТІБЕСІ 1.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің даму тарихы 2.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесі пәнінің мақсаты, міндеттері, мазмұны 3.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесі пәні туралы түсінік 4.Әдістемені оқытудың маңызы 5.Курстың басқа ғылым салаларымен (философия, логика, математика, педагогика, психология және физиология) байланысы 6.Балабақшада қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру ұйымдастырылған оқу қызметін жүргізуде және құрастыруда қойылатын жалпы әдістемелік талаптар 7.Мектеп жасына дейінгі балаларды математика элементтеріне оқытудың негізгі принциптері 8.Оқытудың дидактикалық принциптерінің сипаттамасы 9.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерін қалыптастыру пәнінің теориялық негіздері 10.Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің ғылыми негіздері 11.Математикалық ұғымдарды қалыптасытру туралы басты ғылыми-зерттеу еңбектері 12.Қарапайым математикалық түсініктерді дамытуда қолданылатын әдістер 13.Мектеп жасына дейінгі балаларды математика элементтеріне оқытудағы көрнекіліктің маңызы 14.Мектеп жасына дейінгі балаларда қарапайым математикалық ұғымдарды дамыту жұмыстарында қолданылатын көрнекілік құралдардың түрлері 15.Мектеп жасына дейінгі балаларды қарапайым математикалық ұғымдарға үйретудің түрлі кезеңдерінде қолданылатын көрнекілік құралдарға қойылатын педагогикалық талаптар 16.2-3 жастағы балаларға арналған қарапайым математикалық ұғымдарды дамыту жұмысы үшін көрнекілік құралдар 17.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің басқа ғылым салаларымен байланысы 18.Балабақшадағы қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру пәні туралы жалпы түсінік 19.Психология ғылымымен байланысының маңызы 20.Мектеп жасына дейінгі балаларда қарапайым математикалық түсініктерді дамыту мен бастауыш мектепте математиканы оқытудың сабақтастығы 21.Қарапайым математикалық түсініктерді дамытуда қолданылатын әдістер, ұйымдастыру түрлерінің жалпы сипаттамасы 22.Балабақшада қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру ұйымдастырылған оқу қызметін жүргізуде және құрастыруда қойылатын жалпы әдістемелік талаптар 23.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық ұғымдарды дамыту жұмыстарының жүйелілігі 24.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру проблемаларын зерттеу 25.Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастырудың бүгінгі таңдағы басты мәселелері 26.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру проблемаларының зерттеу-зерттеу еңбектерде қарастырылуы 27.Мектеп жасына дейінгі балалардың қабылдау ерекшеліктері және қайта жаңғырту жолдары 28.Мөлшер және санау мектеп жасына балаларда сандық ұғымды қалыптастырудың міндеттері 29.М.Монтессори еңбектерінің басты бағыты 30.Ф.Фребель еңбектерінің маңызы 31.2-3 жастан айналадағы заттар туралы сезім әрекетін қалыптастыру әдістемесі 32.3-4 жастағы балалардың үш көлеміндегі сандар туралы түсініктерін қалыптастыру, сандарды ауызша санай білуде сан, санау көп-аз ұғымдарын үйрету әдістемесі 33.Сандық ұғымдарды қалыптастыру және санауға үйрету 34.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің тарихы. Әдістеменің дамуындағы ең алғашқы бастамалар (ХVІІ-ХІХ ғ.ғ.) 35.Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің тарихы 36.Я.А.Коменский, И.Г.Песталоццидің негізгі ой-пікірлері 37.Халық педагогикасының элементтері 38.Есептеу, өлшеу барысында балалардың сандардың қатары туралы ұғымдарының даму ерекшеліктері 39.Есептеу іс-әрекеттерінің даму кезеңдері 40.Әр жас топтарында балаларды есептеуге үйретудің міндеттері 41.Реттік және сандық есептеу. Есептеудің ерекшелігі. Берілген санды қайта санау 42.Есептеу және есеп туралы ұғымын қалыптастыру әдістемесінің ерекшеліктері 43.ХІХ-ХХ ғасырдағы қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің дамуы 44.Неміс психологы В.А.Лай зерттеулерінің негізгі ұстанымдары 45.Д.Л.Волковскийдың «Бала дамуындағы сан әлемі» атты еңбегінің басты тақырыптары 46.Мектеп жасына дейінгі балалардың арифметикалық есептерді түсіну ерекшеліктері 47.Есептермен жұмыс кезіндегі әдістемелік тәсілдер мен жүйелік +, -, >, <, = белгілерді қолдану әдістемесі 48.XІХ-XX ғасырдағы қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің дамуы 49.В.А.Лайдың еңбектері 50.Кеңестік дәуірдегі әдістеменің қалыптасу кезеңдері 51.В.А.Кемництің 1912 жылғы «Балабақшадағы математика» атты еңбегінің маңызы 52.Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің дамуына үлес қосқан ғалымдар (Е.И.Тихеева, Л.К.Шлегер, Ф.И.Блехер) 53.Сан ұғымын қалыптастыру бағытындағы ой-пікірлер 54.Мектеп жасына дейінгі балалардың зат заттардың көлемі мен оларды өлшеу туралы ұғымдарын қалыптастыру 55.Көлем мен өлшем туралы жалпы түсінік 56.Көлемнің негізгі қасиеттері 57.Мектеп жасына дейінгі балалардың заттың көлемін қабылдау ерекшеліктері 58.Заттардың өлшеміне қарай өсуі 59.Заттардың көлемін салыстырып қабылдауда сөздің рөлі 60.Е.И.Тихеева мен Ф.И.Блехер еңбектеріне сипаттама 61.Көрнекті қоғам қайраткері, әдіскер-педагог Е.И.Тихееваның қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру туралы зерттеу жұмыстары 62.Е.И.Тихееваның қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастырудағы еңбегі 63.Е.И.Тихееваның әдістемелері мен ғылыми ізденістері 64.Е.И.Тихеева еңбектерінің бүгінгі таңдағы маңызы 65.Мектеп жасына дейінгі балалардың зат түсінігі туралы ұғымын қалыптастыру 66.Қарапайым геометриялық пішін туралы түсініктер қалыптастыру әдістемесі 67.Геометриялық пішіндегі заттың формасын қабылдаудағы эталон 68.Зат формасы мен геометриялық пішіндерді қабылдау ерекшеліктері 69.10 көлеміндегі заттарды анықтау әдістеріне сипаттама беріңіз 70.Мектеп жасына дейінгі балаларды қарапайым математикаға үйрету әдістемесі 71.Ф.М.Блехердің «Балалар бақшасы мен даярлық топтағы математика» (1934) атты кітабы – ең алғашқы оқу бағдарламасы ретінде 72.Ф.М.Блехердің еңбектеріне қысқаша сипаттама 73.«Балалар бақшасы мен даярлық топтағы математика» (1934) атты кітабының маңызы мен мазмұны 74.Ұйымдастырылған оқу қызметі барысында қолданылатын ойындардың маңызы 75.Мектеп жасын дейінгі балалардың кеңістік ұғымын қалыптастыру әдістемесі 76.Кеңістікті бағдарлау ұғымдарына сипаттама 77.Кеңістікті бағдарлаудың сезімдік негіздері 78.Кеңістікті бағдарлау және қабылдаудағы сөздің рөлі 79.Балалардың кеңістікті бағдарлау генезисі 80.Кеңістікті бағдарлауды қалыптастыру міндеттері 81.Алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибелер мен психологиялық-педагогикалық зерттеулер туралы түсінік 82.Әдістеменің даму жолдары мен ғылыми ізденістерге сипаттама 83.Мектеп жасына дейінгі балалардың уақыт туралы түсініктерін қалыптастыру әдістемесі 84.Уақыт және оның өлшемі. Мектеп жасына дейінгі балалардың уақытты қабылдауы 85.Тәулік бөліктерін ажырату олардың кезектесуін анықтау ерекшеліктері 86.Ересектер тобындағы уақытты сезінуін дамыту жолдары 87.Кеңістікті бағдарлауды дамыту үшін қолданылатын дидактикалық ойындар 88.Мектеп жасына дейінгі балаларды уақытты бағдарлауға оқытудың міндеттері 89.Мектеп жасына дейінгі балалардың уақыт сезімін қалыптастыру әдістемесі 90.Тәулік ұғымы. Уақыт кезеңдерінің алмасу кезектігін түсіну және кеше, бүгін, ертең сөздерінің мағынасын түсінуі. Екі өлшемді кеңістікте бағдарлауға үйрету әдістемесі 91.А.М.Леушинаның мектеп жасына дейінгілердің математикалық ұғымдарын дамыту мәселелеріне қосқан үлесі 92.А.М.Леушина әдістеменің ғылыми-теориялық және педагогикалық негізін салушы 93.3, 4, 5 және 6 жастағы балалармен жүргізілетін әдістемесінің басты бағыттарының ерекшеліктері 94.А.М.Леушинаның әдістемелік тұжырымдамалары 95.А.М.Леушинаның ғылыми еңбектері 96.Мектеп жасына дейінгі балалардың математикалық түсініктерін дамыту жұмыстарын жоспарлау 97.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру бағытындағы тәрбиелік шараларды жоспарлау түрлері 98.Жылдық, айлық және күнделікті жоспардағы қарапайым математикалық түсініктерін қалыптастыру міндеттерінің шешілуі 99.«Таным» білім беру саласы бойынша әртүрлі топтарда «Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру» бөлімдерінің бағдарламалық мазмұны 100.Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесін бүгінгі таңдағы жетілдіру жолдары 6. МУЛЬТИМЕДИЯЛЫҚ СҮЙЕМЕЛДЕУ (үйретуші және бақылаушы компьютерлік бағдарламалар, слайдтар, видеофайлдар, аудиофайлдар, т.с.с.) 1.Мектеп жасын дейінгі балалардың кеңістік ұғымын қалыптастыру әдістемесі 2.Мектеп жасына дейінгі балалардың ойлау қабілетін дамытудағы логикалық тапсырмалардың рөлі 3.Балабақшадағы қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру ұйымдастырылған оқу қызметіне қойылатын әдістемелік талаптар 4.«Таным» білім беру саласы бойынша әртүрлі топтарда «Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру» бөлімдерінің бағдарламалық мазмұны 7. ПӘННІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ҚАМТЫЛУЫ Негізгі әдебиеттер: 1. Жұмабек, Т.С. Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесі - Ақтөбе: С.Бәйішев атындағы Ақтөбе университеті, 2018 2.Қасқатаева, Б.Р. Математиканы оқытудың инновациялық әдістері Оқу құралы / Б.Р. Қасқатаева.- Алматы: Отан, 2016.- 81 б. 3.Қасқатаева, Б.Р. Математиканы оқытудың әдістемесі мен технологиясы- Алматы: Отан, 2016.- 304 б. 4.Колесникова Е.В. Математика для дошкольников / Колесникова Е.В. – М.: Сфера, 2015. -112 c. 5.Елубаев, С. Математикадан логикалық есептер мен ойындар: оқу құралы / С. Елубаев.- 1-басылым.- Алматы: Эверо, 2018.- 332б. 6.Методика обучения математике : учебник для академического бакалавриата / под ред. Н.С. Подоходовой, В.И.Снегуровой.- Москва: Издательство Юрайт, 2018.- 274 с. 7.Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру. Әдістемелік құрал. «Зерек бала»бағдарламасы бойынша мектепке дейінгі ортаңғы топ педагогтеріне арналған. Алматыкітап, 2017 Қосымша әдебиетттер мен интернет-ресурстар: 7. Мальцева И.В Математика для дошкольников от А до Я.- 2017. 8.Пономаренко,О.И. Методы контроля природных объектов и мониторинг окружающей среды: учебно-методическое пособие / О.И. Пономаренко, М.А. Ботвинкина.- Алматы: Қазақуниверситеті, 2011.- 180 с. . 9..Габийе, Анник Большая книга математических упражнений для дошкольников/Анник Габийе. – М.: Эксмо, 2016. - 499. 8. БІЛІМ АЛУШЫТЕРДІҢ/МАГИСТРАНТТАРДЫҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ ТАПСЫРМАЛАРЫ ЖӘНЕ ОРЫНДАУ КЕСТЕСІ
9. ОНЛАЙН-КЕҢЕС БЕРУ КЕСТЕСІ
10. БІЛІМ АЛУШЫТЕРДІҢ/МАГИСТРАНТТАРДЫҢ ОҚУ ЖЕТІСТІКТЕРІН БАҚЫЛАУ ЖӘНЕ БАҒАЛАУ МАТЕРИАЛДАРЫ 1-ШІ РУБЕЖДІК БАҚЫЛАУ СҰРАҚТАРЫ 1.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің даму тарихы 2.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесі пәнінің мақсаты, міндеттері, мазмұны 3.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесі пәні туралы түсінік 4.Әдістемені оқытудың маңызы 5.Курстың басқа ғылым салаларымен (философия, логика, математика, педагогика, психология және физиология) байланысы 6.Балабақшада қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру ұйымдастырылған оқу қызметін жүргізуде және құрастыруда қойылатын жалпы әдістемелік талаптар 7.Мектеп жасына дейінгі балаларды математика элементтеріне оқытудың негізгі принциптері 8.Оқытудың дидактикалық принциптерінің сипаттамасы 9.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерін қалыптастыру пәнінің теориялық негіздері 10.Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің ғылыми негіздері 11.Математикалық ұғымдарды қалыптасытру туралы басты ғылыми-зерттеу еңбектері 12.Қарапайым математикалық түсініктерді дамытуда қолданылатын әдістер 13.Мектеп жасына дейінгі балаларды математика элементтеріне оқытудағы көрнекіліктің маңызы 14.Мектеп жасына дейінгі балаларда қарапайым математикалық ұғымдарды дамыту жұмыстарында қолданылатын көрнекілік құралдардың түрлері 15.Мектеп жасына дейінгі балаларды қарапайым математикалық ұғымдарға үйретудің түрлі кезеңдерінде қолданылатын көрнекілік құралдарға қойылатын педагогикалық талаптар 16.2-3 жастағы балаларға арналған қарапайым математикалық ұғымдарды дамыту жұмысы үшін көрнекілік құралдар 17.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің басқа ғылым салаларымен байланысы 18.Балабақшадағы қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру пәні туралы жалпы түсінік 19.Психология ғылымымен байланысының маңызы 20.Мектеп жасына дейінгі балаларда қарапайым математикалық түсініктерді дамыту мен бастауыш мектепте математиканы оқытудың сабақтастығы 21.Қарапайым математикалық түсініктерді дамытуда қолданылатын әдістер, ұйымдастыру түрлерінің жалпы сипаттамасы 22.Балабақшада қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру ұйымдастырылған оқу қызметін жүргізуде және құрастыруда қойылатын жалпы әдістемелік талаптар 23.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық ұғымдарды дамыту жұмыстарының жүйелілігі 24.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру проблемаларын зерттеу 25.Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастырудың бүгінгі таңдағы басты мәселелері 2-ШІ РУБЕЖДІК БАҚЫЛАУ СҰРАҚТАРЫ 1.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру проблемаларының зерттеу-зерттеу еңбектерде қарастырылуы 2.Мектеп жасына дейінгі балалардың қабылдау ерекшеліктері және қайта жаңғырту жолдары 3.Мөлшер және санау мектеп жасына балаларда сандық ұғымды қалыптастырудың міндеттері 4.М.Монтессори еңбектерінің басты бағыты 5.Ф.Фребель еңбектерінің маңызы 6.2-3 жастан айналадағы заттар туралы сезім әрекетін қалыптастыру әдістемесі 7.3-4 жастағы балалардың үш көлеміндегі сандар туралы түсініктерін қалыптастыру, сандарды ауызша санай білуде сан, санау көп-аз ұғымдарын үйрету әдістемесі 8.Сандық ұғымдарды қалыптастыру және санауға үйрету 9.Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің тарихы. Әдістеменің дамуындағы ең алғашқы бастамалар (ХVІІ-ХІХ ғ.ғ.) 10.Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің тарихы 11.Я.А.Коменский, И.Г.Песталоццидің негізгі ой-пікірлері 12.Халық педагогикасының элементтері 13.Есептеу, өлшеу барысында балалардың сандардың қатары туралы ұғымдарының даму ерекшеліктері 14.Есептеу іс-әрекеттерінің даму кезеңдері 15.Әр жас топтарында балаларды есептеуге үйретудің міндеттері 16.Реттік және сандық есептеу. Есептеудің ерекшелігі. Берілген санды қайта санау 17.Есептеу және есеп туралы ұғымын қалыптастыру әдістемесінің ерекшеліктері 18.ХІХ-ХХ ғасырдағы қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің дамуы 19.Неміс психологы В.А.Лай зерттеулерінің негізгі ұстанымдары 20.Д.Л.Волковскийдың «Бала дамуындағы сан әлемі» атты еңбегінің басты тақырыптары 21.Мектеп жасына дейінгі балалардың арифметикалық есептерді түсіну ерекшеліктері 22.Есептермен жұмыс кезіндегі әдістемелік тәсілдер мен жүйелік +, -, >, <, = белгілерді қолдану әдістемесі 23.XІХ-XX ғасырдағы қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің дамуы 24.В.А.Лайдың еңбектері 25.Кеңестік дәуірдегі әдістеменің қалыптасу кезеңдері жүктеу/скачать 281,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|