Білім беру мекемелері басшыларына !!! Т. Ахтанов атындағы Ақтөбе облыстық драма театры Ұлыстың ұлы күні Наурыз мерекесі қарсаңында «Нұр шашқан – Наурыз»

Т. Ахтанов атындағы Ақтөбе облыстық драма театры

1. 
   Принять заявление от одного из родителей дающее согласие на работу ребенка (по приложению №1).
   
2. 
   Принять завление от учащихся (по приложению №1).
   
3. 
   Собрать копии документов на каждого учащегося (РНН, СИК, уд. личности или свид. о рождении, приписное свидетельство, уд. личности одного из родителей)
   
4. 
   Копия медицинской справки планового медосмотра учащихся.
   
5. 
   Заполнить трудовой договор с КГП «Тазалык» (на каждого учащегося).
   

Конкурс келесі шығармашылық туындылар бойынша өткізіледі:

мақала, зерттеу жұмыстары, сурет, фото, бейнеклип, бейне фильм, өлең, әңгіме, сәулет жұмыстары, сондай-ақ мектеп оқушыларының қоршаған ортаны қорғау саласында атқарған істері.

Әрбір номинацияға үш санат бойынша Қазақстан Республикасының Премьер-Министрінің дипломдары ұсынылады (I,

II, III деңгейлі):

Бастауыш сыныптар (1-4);

Орта сыныптар (5-9);

Жоғары сыныптар (10-11).

Конкурс дипломанттарын іріктеу үшін қызығушылық, танытқан мемлекеттік органдар, эколог-ғалымдар, жоғары оқу орындары ұстаздары және қоғамдық бірлестіктері есебінен комиссия құруды және конкурс қорытындысы бойынша жеңімпаздар жұмыстарын «Ақтөбе-Дарын» ӨҒТО-на ағымдағы жылдың 20 наурызына дейін тапсыруларыңыз сұралады.

Ескерту: әр бағыттан үш санат бойынша (бастауыш, орта, жоғары сыныптар) бір жұмыстан тапсырылады.

ҚҒӘО әдіскері: А.Садықова

Шығыс №2-409 14.02.2011 жыл.

Білім бөлімдерінің бастықтарына

Облыстық мектеп-интернат директорларына

Білім басқармасы Білім және ғылым министрлігінің 27.01.2011 жылғы №02-3/76 хатының негізінде оқу орыс тілінде жүргізілетін мектептерде қазақ тілін деңгейлік меңгерту барысында сабақ өткзуге бағдар беретін әдістемелік нұсқауды жолдайды. Аталған әдістемелік нұсқау көбейтіліп, орыс және аралас тілді мектептерде қазақ тілін оқытатын барлық мұғалімдер қамтамасыз етілсін. Сонымен қатар барлық білім беру ұйымдарын www.nao.kz сайтында орналасқан тілдерді деңгейлеп меңгертудің еуропалық стандарты негізінде әзірленген орыс тілінде оқытатын мектептердегі қазақ тілінің типтік білім беру бағдарламаларымен қамтамасыз етуді тапсырады.

Жалғанады қосымша: БҒМ хаты және әдістемелік нұсқау.


Басқарма бастығының орынбасары Д. Исмағамбетова

Ж.Исатаева, т. 560461

Оразбаева Ф.Ш., Аяпова Т.Т.,

Даулетбекова Ж.Т., Рахметова Р.С.

Рауандина А.
Оқу орыс тілінде жүргізілетін мектептерде қазақ тілін деңгейлік меңгерту барысында е-mail, интернет, электрондық пошта т.б. тақырыптар бойынша сабақ өткізуге бағдар беретін


ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ

Оқытушылардың қолындағы оқулықтарды, оқулық ішіндегі бар мәтін, тапсырма, жаттығуларды пайдалана отырып, аталмыш тақырыптар бойынша сабақ өткізуге, жұмыс жүргізуге болады. Мұндай сабақ өткізудің үлгісі осы әдістемелік нұсқауда ұсынылды.

Электронды пошта, интернет жүйесі т.б. арқылы өткізілетін сабақтың мақсаты – өмірлік жағдаяттар(ситуациялар) жасау арқылы оқушыларды түрлі құралдарды (ұялы телефон, электонды пошта, интернет жүйесі, компьютер т.б.) пайдалана білуге дағдыландыра отырып, бір-бірімен қашықтан тілдік қарым-қатынас жасауға, сөйлеуге, пікір алмасуға үйрету.

Әдістемелік нұсқау
7-сынып
Оқу-еңбек аясы
Сабақтың тақырыбы: Интернет. Интернет маған не үшін керек? – 6 сағат.
Тілдік бөлім: Интернационалдық терминдер. Интернационалдық терминдердің орфографиясы.

Лексика: Интернетке кіру, интернет сайттары, ақпарат табу, қызық мәлімет, қызықты ойындар, хат алмасу, танысу, достармен хабарласу, қазақша сайттар, кодтары, электронды пошта жасау, көшіру, жұмыс үстеліне ауыстыру, көшіріп әкелу, қайта қалпына келтіру, өшіру.

Айтылым.

Жаңа сабақты бастағанда оқушыларды тақырыптың ішіне ендіру мақсатында өтілетін тақырып бойынша «Ой шақыру» тәсілімен сұрақтар беріледі. Сұрақтар жалпы сыныпқа айтылады.

1. Сен интернет қолданасың ба?

2. Интернетті қайда (үйде/сабақта) қолданасың?

3. Сен интернеттен не іздейсің?

4. Интернет оқушы үшін пайдалы ма?

5. Интернетпен жұмыс істесең қанша сағат жұмыс істейсің?

6. Интернетпен жұмыс істеген қымбат па?

7. Интернеттің қандай пайдасы бар?

8. Интернеттің қандай зияны бар?

• 
  Ұсынылған сұрақтар бойынша топтық жұмыс түрлерін ұйымдастыруға болады. Сұрақтарға жауап беру барысында қиындық туындаса, мұғалім ол сұрақты жеңілдетіп қайта сұрауы керек. Мысалы, «интернет зиянды ма?» сұрағына оқушы жауап бере алмаса, «интернет кітап оқуға кедергі келтіре ме?» немесе «интернетті қолданып кітап оқығын келе ме?» деп, «интернетпен жұмыс істеген қымбат па?» сұрағын «интернет қызметіне айына қанша теңге төлейді?» деп өзгертуге болады.
  
• 
  Осы сұрақтарға топпен жауап беру барысында жұмысты түрлендіріп ұсынуға болады: сұрақтар ішіндегі жаңа сөздердің кейбіреуін тақтаға не карточкаға жазып жұмыс істетеді. Мысалы тапсырма түрлері:
  

Сол секілді зиянды, пайдалы, кедергі сөздерімен өз ойын айтады.

• 
  Ой шақыру сұрақтарымен жұмыс кем дегенде 7-10 минут уақыт орындалады. Өйткені осы сұрақтағы ақпараттар мәтін ішінде болуы тиіс. Әр мұғалім осы сұрақтарды басшылыққа алып мәтін құрауына болады.
  

1. Әр оқушыға мәтінді ішінен 1 рет оқу ұсынылады.

2. Осы кезде мұғалім тақтаға оқушылардың мәтінді түсінгендерін тексеретін сөйлемдер жазады. Мысалы: Интернеттің пайдасы көп. Интернет өте зиянды. Оқушы осы сұрақтарға нақты жауап берсе, мәтінді дұрыс түсінгені.

2. Лексикалық не грамматикалық бірліктерді игеруге бағытталған жұмыстар ұсынылады.

1. Мәтіннен интернетке қатысты сөздерді тап.

2. Мәтіннен пайдалы деген сөзге мағынасы қарама-қарсы сөзді тап.

3. Қазақ және орыс тілдеріне ортақ сөздерді тап.

Мұғалім оқушыларға сұқбаттасу мақсатында 5 сұрақ жаз деп тапсырма береді. Бұл сұрақтар ой шақырудағы сұрақтарға ұқсас болуы керек.

• 
  Мұғалім әр оқушыны тексереді.
  
• 
  Қазақ мәдениеті арқылы сұқбаттасуды үйретеді. Мысалы,
  

• 
  Сәлеметсіз бе, апай/ағай, атай/әжей!
  
• 
  Сізге 1-2 сұрақ қоюға бола ма?
  
• 
  ... .... .
  
• 
  Рахмет, ата!
  

Қатар отырған оқушыларға сұрақ-жауап әдісі арқылы бір-бірінен «сен интернетті қолданасың ба?», «сен интернетті қайда (үйде, мектепте, интернет клубта) қолданасың?» деген сұрақтар арқылы диалогтық сөйлеуге мумкіндік туады.

Қатысушылар: интернет-клуб операторы және оқушы.

Қатысушылар: оқушы және интернет-сервис қызметкері. Олар телефон арқылы байланысады.

Оқушыға: Үйіңе интернет қызметін орнату керек. Ауладан «интернет қызметін» қосамын деген хабарландыруды алып кел. Байланыс телефонына қоңырау шалып, қазақ мәдениетіне тән әдеп нормасын сақтай отырып интернет орнату ақысы қанша екенін сұра. Өз үйіңе орнатуын өтін. Қай уақытта келетінін сұрап біл.

Сервис қызметкеріне: интернет орнатудың қанша тұратынын және оқушының үйіне қай уақытта келтініңді айт.

Сұрақтар:

1) Үйге интернет орнату қанша теңге тұрады?

2) Модемның бағасы осы ақшаға кіре ме?

3) Модем қанша тұрады?

4) Маған интернет орнатасыз ба?

5) Қай кезде келесіз?
Нәтиже: Жұмысты орындау барысында оқушылардың өздерінің проблемаларын шешуде қазақ тілінде телефон арқылы сөйлесу біліктері қалыптасып, әлеуметтік рөлдерді меңгеру дағдылары дамиды.

• 
  Топтағы балалардың бәрі бір-бірімен тілдеседі, пікір алмасады, диалогтік сөйлеуді жүзеге асырады, , рөлдерде ойнайды, жағдаяттық тапсырмаларды орындайды. Ең соңында мұғаліммен сөйлеседі.
  

• 
  Тыңдаған мәтінмен жұмыс жасалмайды. Мәтінді жазып беру керек. Әңгімені, ақпаратты түсінгенін тексеру үшін дұрыс/бұрыс сөйлемдер не тест тапсырмалары беріледі. Осындай жаттығулар арқылы оқушылардың тыңдап түсіну қабілетін арттыру көзделеді. Міндетті түрде уақыт берілуі тиіс. Мәтінді оқушы жарты минут не 1 минут қана тыңдауы керек.
  
• 
  Үй жұмысы дәптерінде (оқулықтың бөлігі) осы бағыттағы жаттығулар берілуі керек. Жұмыс дәптерін оқулық шыққанға дейін мұғалімдердің өздері дайындауларына тура келеді.
  

2. Интернетке кіргенде/жұмыс істегенде қандай терминдердің қызметін көрдің, соларды жазып кел. Сыныпта сол терминдерді қазақ тіліне аударасың. Бұл жұмысқа мұғалім көмектеседі.

1. 
   Е-пошта дегеніміз не?
   
2. 
   Сенің е-поштаң бар ма?
   
3. 
   Е-поштаның тиімділігі неде?
   
4. 
   Е-поштамен сөйлесетін достарың көп пе?
   
5. 
   Олардың е-поштасында қандай ақпараттар бар?
   
6. 
   Е-поштамен қандай жұмыстар атқаруға болады?
   
7. 
   Е-пошта арқылы сыйлықтар жіберуге бола ма?
   
8. 
   Е-поштадағы фото суреттерді бағалайсыз ба?
   
9. 
   Әр фотаға түсініктеме жаза аласыз ба?
   
10. 
    Е-поштадағы өзің туралы сауалнаманы қазақша толтыра аласыз ба?
    
11. 
    Е-поштамен хабарласып тұратын достарың қанша?
    
12. 
    Е-пошта арқылы сөйлесетін шетелдік достарың бар ма?
    
13. 
    Видио хабарламаны қолданасыз ба? Оның тиімділігі неде?
    
14. 
    Е-поштаның тарихы туралы не білесіз?
    

«Миға шабуыл» тәсілімен жоғарыдағы сұрақтарға жауап алу көзделеді.

Мұғалім сұрақтарды жеке оқушыға немесе топқа қоюына болады. Кейбір сұрақтарға жауап беру қиындық тудырса, сұрақты жеңілдетіп қоюға болады.

Мұғалім алдын ала дайындаған үлестірме қағаз арқылы әр түрлі жұмыстар орындатуға болады. Мысалы. Қимыл-сын үстеулерін қатыстырып сөз тіркесін, сөйлем құрату, оларды басқа сөздермен ауыстырып қолдану, дұрыс не бұрыс сөйлемдерді тапқызу.

1. 
   Мәтін бойынша жұмыс. Оқушылардың мәтінді дұрыс түсінгенін
   

1. 
   Мәтіннен термин сөздерді табыңыз.
   
2. 
   Мәтіннен қимыл-сын үстеулерін табыңыз.
   
3. 
   Тез сөзінің синонимдік қатарын түзеңіз.
   
4. 
   Е-пошта арқылы тез ақпарат алуға болады сөйлеміндегі тез
   

3. 
   Диалогтік сөйлесім. Жазылым.
   
   • 
     Мәтін бойынша бірнеше сұрақтар жазғызу.
     
   • 
     Топтық жұмыс. Сұрақтарды пайдалана отырып, сұқбат құрау.
     
   • 
     
     
4. 
   Жазылым. Жеке орындалатын жұмыс.
   
5. 
   Е-поштаны ашу үшін төмендегі сауалнаманы толтырыңыз:
   

2. 
   Сен е-пошта аша ласың ба?
   
3. 
   Маған е-пошта ашуға көмек бересің бе?
   

3. 
   Диалогтік сөйлесім. Рөлдік ойын.
   

1. 
   Дарын, сен Е-пошта жібере білесің бе?
   
2. 
   Маған хат жіберуге көмек берші.
   

қалыптасады. Оқушылардың өз проблемаларын шешуде бір-бірімен өзара қазақ тілінде сөйлесу дағдысы дамиды.

1. 
   Жағдаят. Досыңыз е-пошта ашуды білмейді. Досыңызға Е-пошта
   

2. 
   Жағдаят. Мұғалім Е-пошта арқылы ақпарат хатты жіберуіңізді
   

3. 
   Жағдаят. Досыңыз е-поштасына өзінің жаңа фото суреттерін
   

Тыңдалым әрекетін жүзеге асыру үшін қысқа ақпаратты тыңдатып, қысқаша мәтін жазғызып, е-пошта арқылы қалай жібересіз? деген тәрізді тапсырмаларды орындатуға болады.

Қазақ халқының ұлттық этикетіне сай қысқа хат жазғызуға, амандық сұрастыруға жетелеу қажет.

«Алтын сандық» айдары бойынша басқа ұлт өкілдерінің бір-бірімен хабар алмасуындағы ерекшеліктер туралы өздеріне ақпарат жинатуға немесе қазақша мақал-мәтелдер, жұмбақ жинатуға болады. Мысалы: Қашық жердің сәлемін, Тез-ақ алып келемін (телеграмма).Аяғы жоқ жүреді, Аузы жоқ сөйлейді (хат).

Оқушылар өздерінің жинаған материалдарын портфолиоға сала береді. Тоқсан соңында әр оқушының жинаған материалдары сарапқа салынады.

Жаңа сабақты бастағанда оқушыларды тақырыптың ішіне ендіру мақсатында өтілетін тақырып бойынша «Ой шақыру»тәсілімен сұрақтар беріледі. Сұрақтар жалпы сыныпқа айтылады.

• 
  Ұсынылған сұрақтар бойынша топтық жұмыс түрлері ұйымдастырылады. Сұрақтарға жауап беру барысында қиындық туындаса, мұғалім ол сұрақты жеңілдетіп қайта сұрауы керек. Мысалы, «ұялы телефонның қызмет құны қанша?» сұрағына оқушы жауап бере алмаса, «ұялы телефонмен сөйлесудің 1 минуты қанша теңге?» немесе «1 бірлік қанша теңге?» деп өзгертуге болады.
  
• 
  Осы сұрақтарға топпен жауап беру барысында кейбір оқушыларға жеке тапсырмалар ұсынуға болады: сұрақтар ішіндегі жаңа сөздердің кейбіреуін тақтаға не карточкаға жазып жұмыс істетеді. Ұсынуға болатын тапсырма түрлері: