Пән мұғалімінің жұмыс кезеңдері

Пән мұғалімінің жұмыс кезеңдері

• Диагностикалық
• кезең

• Практикалық
• кезең

• Бақылау
• кезең

• Бақылау жұмыстар,
• әңгімелесу,
• диагностикалық
• тестілеу

• Білімнің толығуы мен
• жаңаруына жағдайды
• қамтамасыз ету

• Сабақтар, жеке және топтық
• нұсқау-кеңестер,
• жеке өзіндік жұмыс,
• қолданбалы және бағдарлы
• курстарда жеке тақырыптарды
• мәселелі оқыту

• Тақырыпты меңгеру
• деңгейін бақылау

• Тақырып бойынша
• бақылау тестілеу

• Оқушылардың негізгі
• құзыреттіліктерін анықтау және жеке тақырыптардағы
• түсінбеушіліктерді айқындау

• Математикалық тест тапсырмаларымен жұмыс жасау жолдарына тоқталайық:
• 1.Әрбір тапсырманың берілген шартын нақты түсініп,не берілгенін ,нені табу керектігін айқындау.
• 2.Уақытты үнемдеу үшін есептеудің қысқа жолдарын таңдай білу керек.
• 3.Барлық тапсырмаларды қысқаша жазып есептеуге дағдылану.
• 4.Белгілі уақыт аралығында барлық тапсырмаларды тез жылдам орындау

• Кейінгі жылдарда мектеп бағдарламасы бойынша математикадан
• ұсынылған тестілік тапсырмаларды талдау барысында төмендегі
• кемшіліктер байқалады.
• 1.Сапасы төмен тестілік тапсырмалардың кездесуі
• 2.Жекеленген тапсырмалар тым күрделі
• 3. Тестілік тапсырмалардың басым бөлігі тікелей тура сұрақ түрінде берілген
• 4.Қолданылып жүрген тест тапсырмаларды орындауға оқушылардың дайындығы бір қалыпты сипат алуда.
• 5.Есептіің жауаптарының қайталануы
• 6.Тест тапсырмалардағы көптеген геометриялық есептерді шешу үшін оқушының ұзақ есептеулер орындауына тура келеді.Ал тестілік тапсырманы орындауға бөлінген уақыт шектеулі болғандықтан берілген уақыт шеңберінен шығып кетеді.
• 7 .Әр жылдарда ұсынылып жүрген тестілерде мектеп математикасының негізгі бөлімдері қамтылған .
• Геометриялық есептерді шешу үшін сызбалар,қосымша салулар қажет.
• Көп жағдайда шешу бірнеше сатыдан тұрады .
• Сондықтан оқушылар есеп шартын түсінбей –ақ белгілей салады.
• 8.Бағдарлы оқытылудың ескерілмеуі,яғни екі бағыттағы оқушыға есептің бірдей берілуі.