«bilimnur» баспа редакциясы «ЖАҢартылған білімге – жаңашыл ұстаз»

тексеру жоспарыңыз? 
Топтық тапсырмаларды саралау бойынша 
беру.
Қабілеті жоғары оқушыларға өз бетінше 
жұмыс істеуге мүмкіндік жасау.
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек 
көрсету.
Қалыптастырушы бағалаулар дескрипторлар негізінде және 
«Бас бармақ», «Бағдаршам», «Отшашу» әдісі арқылы жүзеге 
асырылады. Ұжымдық, өзіндік,топтық,жұптық жұмыстар 
барысында сөз таптарын,зат есімді ажырата алуын бағалау.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары дұрыс қойылған ба?
Оқушылар оқу мақсаттарына қол жеткізді ме?
Оқу мақсаттарына қол жеткізілмесе себебі 
неде?
Ынтымақтастыққа қол жеткізілді ме?
Саралау бойынша жұмыстар дұрыс жүргізілді 
ме?
Уақыт кезеңдері дұрыс сақталды ма?
Жоспардан ауытқулар орын алды ма? 
Неліктен?
Бүгінгі сабақ өз мақсатына жетті.
Оқушылар сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан 
есім, етістік)  таба алды.
Тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық  
және жабық сұрақтарға жауап бере алды.
Бұл сабақта топтық жұмыс жақсы өтті,себебі оқушылар 
бірлесе жұмыс атқарғанда,топ мүшелері белсенділік 
танытты.
Сабақта уақытты тиімді пайдаланылды.
Келесі сабақтарымда топтық бағалауды қолға алуды 
ұйғардым,себебі оқушылардың белсенділігін 
молайтатынына сенімдімін.
Қорытындылау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: «Галереяға саяха» әдісі арқылы орындалған топтық жұмыс сын тұрғысынан ойлау стратегиясы бойынша 
қабырғаға ілінген суреттерден сөз таптарды таба білуде оқушылардың ойлау қабілетін дамытуға,сөздік 
қорын байытуға тиімді болды.
2: «Эстафета» ойыны барысында зат есімнің сұрақтарына жауап беруде оқушылар белсенділік танытты.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:Ресурстарды тиімді қолдану және оқушыларға жеткілікті дәрежеде үлестіру жақсартуға ықпал етеді.
2:Бағалау арқылы оқушылардың материалды меңгеру дағдысын қалыптастыруым және кері байланыс 
алуым.
209

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы келесі сабағымды жетілдіруге не 
көмектесетін білдім?
Сыныптың шығармашылығын байқай отыра әлі де қосымша тапсырма беруге болады. 
Түркістан  облысы, Отырар  ауданы. Темірбек Ибрагимов атындағы жалпы орта мектебі 
Бастауыш сынып мұғалімі: Жанай   Марияш  Жүнісбекқызы
Сабақ:  5-бөлім  Саяхат. 
Табиғатқа  саяхат.  Өө дыбысы мен әрпі
Мектеп:  Т.Ибрагимов  атындағы Ж.О.М.
Күні:  15 .01.2020 жылы.
  Мұғалімнің аты-жөні: Жанай Марияш   Жүнісбекқызы      
Сынып: 1 «А»сынып
Қатысқандар: 20
Қатыспағандар: 0
Оқу 
мақсаты:
1.2.5.1 мәтін иллютрациясы бойынша мұғалім көмегімен сұрақтар қоя білу немесе оқығаны 
бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру.
1.2.1.2.Оқудың түрлерін(буындап,жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу,түсініп оқу) қолдану.
1.2.4.1 мұғалімнің көмегімен айтылуы бірдей,мағыналары әр түрлі сөздердің мағыналарын 
ажырату.
   Сабақ 
мақсаты: 
Барлық оқушылар орындай алады:
Оқудың түрлерін меңгереді,сөздерге дыбыстық,буындық талдау жасай   алады.
Оқушылардың  көпшілігі  орындай  алады: 
Алған білімді өмірде қолдана алады,тақырыпты тыңдап,сұрақтар арқылы  талқылайды.
Кейбір  оқушылар  орындай  алады:
Мағыналары әр түрлі сөздердің мағынасын  ажыратады.
Тілдік  
құзыреттілік:
Тілдік   дағдылар:
Тыңдалым-тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну.
Айтылым- өз  пікірін  айту.     Терминология:  Көңілді  серуен.
Сөз тіркестері:  Көрші - көрші.
Талқылауға  арналған  сұрақтар:
1. Дыбыстар нешеге бөлінеді?     6.Дыбысты не істейміз?(естиміз,айтамыз)
2.Әріптерден не құралады?(сөз)  7.Әріпті не істейміз? (көреміз, жазамыз)
3.Сөзден не құралады? (сөйлем)  8. Сөйлемдерден не құралады? (мәтін)
4. Ө дыбысы қандай дыбыс?        9. Ө дыбысынан келетін сөздерді ата?
5.Сөйлем қандай әріппен жазылады? (бас әріппен)
Бағалау 
критерийлері

Әріпті таниды,  оны  дыбыспен  сәйкестендереді.

Буындап,  тұтас сөздемен оқиды,  дыбыстық, буындық талдау жасайды.

Иллюсрация  бойынша  сұрақтарға   жауап  береді
Құндылықтар
-ды дарыту
№6 Мәңгілік ел - тарихтың,  мәдеиет  пен  тілдің  біртұтастығы.
Оқуға, білімге  деген  қызығушылығын  арттырып, еңбекке  баулу.
Жеке  және  топта  жұмыс  жасай  алу, ынтымақтастық.
Пәнаралық 
байланыс: 
Дүниетану,  жаратылыстану. 
Бастапқы 
білім: 
Табиғатқа  саяхат.  Өө дыбысы мен әрпі
                                                                   Сабақтың барысы
Жоспарланған 
уақыт есебі 
Жоспарланған жаттығу түрлері 
Ресурстар 
   Басы 
   5 минут 
І. Ұйымдастыру  кезеңі.
Психологиялық  ахуал  қалыптастыру.
Армысың көк аспан!
Армысың   қызыл  күн!
Армысың  Жер- Ана!
Армысың  достарым!
Сәлеметсіз бе! Здравствуйте! Good morning! 
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің 
жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
ІІ.Топқа бөлу:«Кір жайғыш» әдісі арқылы 3топқа бөлемін.
1-топ: Күн.     2-топ: Ай.           3-топ: Жұлдыз.   
АКТ, ноутбук.
Суреттер 
210

 ІІІ. Тірек  білімді белсендіру. Ұ.Ж.
-Қазақ тілінде неше әріп, неше дыбыс бар?
-Дыбыстар нешеге бөлінеді?   - Сөзден не құралады?
- Сөйлемдерден не құралады? -Ө дыбысы қандай дыбыс?
«Қадам  бас» ойыны. «Еркін айту» әдісі. Ж.Ж.
Мақсаты: алдыңғы білімді  жаңа  біліммен  ұштастыру.
Әр топ  берілген  материалдар  арқылы  «Ө»  дыбысынан келетін 
сөздерді  оқиды, дыбыстық талдау жасайды.
Өтілген материалды қорытындылайды.
Таратпа 
материалдар
       Ортасы 
10 минут 
10 минут
     2 минут
     5 минут
    3-минут
ІV.Табиғатқа  саяхат.  Өө дыбысы  мен  әрпі
Ұ.Ж.  1- тапсырма. (Оқылым. Айтылым.)
Белсенді  оқу  «Сана  аллеясы» әдісі.
Мақсаты:Бірлесіп жұмыс жасау арқылы белсенділік  арттыру, диалог 
құруға үйрету,оқылым дағдысындамыту.
«Көңілді серуен» мәтінін оқытамын.
а) Жаңа тақырыпты оқушылар  өз бетінше  оқиды.
ә) Жұпта,  топта талдайды.
б)  Ұжымда  қаншалықты меңгергенін талдайды.
Сұрақтар: 
- Оқыған  мәтінің   өлең бе,  әлде  әңгіме ме?
- Көркем  мен  Серік  қайда  шықты?
- Олар  не  істеді?- Серуен  қалай  өтті?
Дискриптор:

Берілген  мәтінді оқиды, талдайды.

Мәтін  бойынша  қойылған  сұрақтарға жауап береді.
ҚБ:  Бас бармақ  арқылы бір-бірін бағалау.
 2- тапсырма. Топтық  жұмыс.(Оқылым. Жазылым.)
1-топ. Жаңылтпашты  оқы, жаңылмай жатқа  айтып көр.
           Үйіне  көрші,              Келді  ме  екен,  көрші.

Қарамен берілген  сөздер  қандай  сөздер?
Олардың екі түрлі мағынаны білдіретінін дәлелдеп көріңдер.
2-топ. Суретке   қарап,  атауын   жаз. 
3-топ. Жоғалған  әріптерді  тауып  көр.
Ор ...ан,  көбе...ек,   Өр...ен,  өне...лі, көгер...ін, Өс...ен.
Дискриптор: 

Жаңылтпашты  оқиды,  жатқа  айтады.Суретке   қарап,  атауын  
жазады.Жоқ әріптерді  жазады, оқиды.
ҚБ: Күлегештер  арқылы  бір-бірін  бағалау.
V.Сергіту сәті:   «Көңілді  күн» әуені.
Бейнежазбадағы   әуен  ырғағымен  билеу.
«Бірлесіп жазу» әдісі
  Дәптермен  жұмыс.  (Жазылым. Ж.Ж.)
Мақсаты: Оқушының  әріпті  әдемі  және  каллиграфияға сай жазуына  
ықпал ету.

Ө ө әрпін  ауада, тақтада жазу.

Үлгі дәптерге  әріптерді жазу.
Дискриптор:

Әріп  элементтерін  дұрыс  салады.

Жазу жолын сақтайды.

Сауатты,  көркем  жазады.
ҚБ: Отшашу  арқылы  бір-бірін  бағалау.
   3- тапсырма. Ұ.Ж.
VІ. «Жасырын  бейне»  әдісі.  Ойлан, тап.
Мақсаты: Суреттер  арқылы  тілі,  ой- өрісі  кеңейіп,  сыни  тұрғыдан  
дамиды.
Берілген суреттер бойынша жыл  мезгіліне  қажетті заттарды атайды.
Таратпа 
материалдар,
суреттер,
маркерлер.
 
    
Аудио үнтаспа.
Жұмыс 
дәптері, әріп 
үлгілері,аудио 
үнтаспа.
211

Соңы
 5 минут
Рефлексия.                                                                              
Кері байланыста оқушылар  өз  жұмысын бағалап,  ұсынысын береді.
Үйге тапсырма: «Көңілді серуен»  мәтінін  оқу. (86-бет)
Стикер.
Күнделік.
Қосымша  мәліметтер 
Саралау (Дифференциация) – оқушыларға 
мейлінше қолдау көрсетуді қалай 
жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға 
тапсырманы қалайша күрделендіресіз?
Жеке  жұмыс: Белсенді оқытуда 
оқушылармен жеке жұмыс жасай отырып 
жоғарығы  нәтижеге  бағдарлап  
оқушылардың қабілеттеріне сәйкес  
тапсырмалар таңдадым.  Тапсырманы саралай 
отырып оқушының қажеттілігін 
қанағаттандыруды ескеріп дереккөздер 
арқылы оқушылардың  нәтижелерін күттім. 
Өз тарапымнан қолдау көрсеттім. Тапсырманы 
қабілетіне қарай бердім.
Тапсырма: «Кір жайғыш» әдісімен 
суреттерді таңдай отырып  үш топқа бөлінді.
 «Еркін айту» әдісі арқылы 
«Қадам бас» ойыны  арқылы әріптерге 
байланысты дыбыстардың дауысты, 
дауыссызға ажыратып, сөзді оқып, буынға 
бөліп, сұрақтарға жауап береді.
 «Сана аллеясы» әдісі арқылы орындалған 
жұмыста оқушылар жеке, жұпта, топта жұмыс 
жасап, оқудың түрлерін меңгереді.
Топтық жұмыста:
1-топ:Жаңылтпашты  оқиды,  жатқа  айтады. 
2-топ:Суретке   қарап,  атауын  жазады.
3-топ:Жоқ әріптерді  жазады, оқиды.
«Жасырын бейне» әдісімен суреттер 
бойынша жыл  мезгіліне  қажетті заттарды 
атайды.
Бағалау – оқушы білімін тексеруді 
қалай жоспарлайсыз?
Оқушылардың  жеке, жұптық, топтық 
жұмыстардағы жауаптарын 
тыңдаймын.
«Бас бармақ»  арқылы бір-бірін 
бағалау.
«Күлегештер»  арқылы  бір-бірін  
бағалау.
  «Отшашу»  арқылы  бір-бірін  
бағалау.
Денсаулық және  
қауіпсіздік  
техникасының  
сақталуы.
Денсаулық сақтау  
технологиялары.
Сергіту сәттері  
мен  белсенді  іс-  
әрекет түрлері  .
Осы сабақта  
қолданатын 
қауіпсіздік  
техникасы 
ережелерінің  
тармақтары.
Жұмыс    
барысында  өз 
партамызды  таза 
ұстау.
Иә, бүгінгі сабақ  өз мақсатына жетті.
Оқушылар ө әрпін  танып, ажыратады,  оны дыбыспен 
сәйкестендіреді. Оқудың түрлерін( буындап оқу,  жиі 
кездесеті сөздерді  тұтас  оқу, түсініп оқу) қолданады.
Мұғалімнің  көмегімен айтылуы бірдей,  мағыналары әр 
түрлі сөздердің  мағыналарын ажыратады.
Сабақта топтық жұмыс  жақсы өтті, оқушылар 
белсенділікпен тапсырманы  орындауға, өзгелерді 
тыңдауға үйренді.
Саралау тапсырмаларын да орынды пайдаланды.
Сабақта уақыт кезеңдерін ұтымды пайдаланылды.
Келесі сабақтарда АКТ-ны көп пайдалануды ұйғардым,  
оқушының  ойлау  қабілетін, сөздік  қорын молайтатынына  
сенімдімін.
Сабақ бойынша рефлекция
 Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс 
қойылған ба?
Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, 
неліктен?
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1: «Қадам бас» ойынымен  «Еркін айту» әдісі  арқылы орындалған жеке жұмыста   алдыңғы білімді  жаңа  
біліммен  ұштастыра  отырып,  берілген  материалдар  арқылы  «Ө»  дыбысынан келетін сөздерді  оқып, 
дыбыстық талдау жасағаны  тиімді болды.
2: «Жасырын  бейне»  әдісі. 
Сұрақ қою  арқылы  тілі, ой-  өрісі  кеңейіп,  сыни тұрғыдан дамиды.
Сабақты жақсартуға не ықпал  ете  алады (оқыту  туралы  да,  оқу туралы да ойланыңыз)?
1.Ресурстарды тиімді қолдану  және  оқушыларға  жеткілікті дәреде улестіру жақсартуға ықпал жасады.
2. Тапсырмалар  шынайы өмірмен  байланысты болуы оқушының  есінде  қалуына  септігін  тигізді.
Сабақ барысында  сынып туралы немесе  жекелеген оқушылардың жетістік/ қиындықтары  туралы  
нені білдім,  келесі  сабақтарда неге  көңіл  бөлу   қажет?
1.Сыныптың  ұйымшылдығы көрінді.
2. Жекелеген  жұмыстарда дәптермен  жұмыс  жүргізуге көңіл бөлу.
212

МАЗМҰНЫ
1.
Молдабаева Нурила Ниязбековна 
2.
Илесбекова Сандуғаш Тағабайқызы
3.
Сисенова Гулим Салимовна
4.
Абаханова Ақбота Тлеубайқызы
5.
Халилова Раийсам Адылжанқызы
6.
Бодаубай Кулия
7.
Касымова Галия Имангалиевна
8.
Кәрібаева Раиса Өтегенқызы
9.
Тұрсынбаева Индира Құмарбекқызы
10.
Таңбаева Шарбану Бейсенбайқызы
11.
Жумабаева Батима Даускожаевна
12.
Сағатбек Қанипа
13.
Масаева Жанар
14.
Донбаева Шекер Тұрдықұлқызы
15.
Шкибаева Майра Кабеновна 
16.
Худайбергенова Гулзада Назаркуловна
17.
Кадыркулова Набира Торехановна
18.
Онгарбай Жулдыз
19.
Әбдірайым Балнұр Мәмбетқұлқызы
20.
Бердібеков Бауыржан.Бекмұратұлы.
21.
Бегалина Райхан Токсанбаевна
22.
Бижанова Гулназ Шаукаровна
23.
Байжанова Жанар Амангельдиевна 
24.
Дуйсебаева Мейрамкул Омаровна
25.
Есмағамбетова Зайтуна Туралиевна 
26.
Искакова Айсулу Аблахатовна 
27.
Смаилова Жанар Шабазқызы 
28.
Казиева Фарида Камалиденовна 
29.
Гумарова Айымжан Суйугелиевна
30.
Итжанова Асемгуль Каматаевна 
31.
Сарсенгалиева Айжан Талаповна 
32.
Ахметқалиева Жанна Тасқалиевна 
33.
Молдабаева Динара  Ниязбековна 
34.
Серикова Балжан Дарибековна 
35.
Джумабекова Назгуль Мухаметжановна 
36.
Нығыметжанова Гүлжан Қымбатқызы
37.
Наурузбаева Нұргуль Салижановна 
38.
 Шинасилова Дамира Жуматаевна
39.
Шинасилова Жанар Жуматаевна 
40.
Әбдімомынова Кенжегүл Сақтапбергенқызы
41.
Муктарова Анаргул Бактыбаевна
42.
Жанпейісова Шынар Мартенқызы
43.
Газизова Халипа Калкузовна 
44.
Нсанбаева Гулайм Джаксылыковна
45.
Азимбаева Алтынай Мухтаровна
46.
Абиддулаева Инабат Абиддулақызы
47.
Сембиева Айгүл Шынарбекқызы
48.
Абишева Шынар Сералиевна
49.
Калиева Акмарал Калияхметовна
50.
Оспанова Бахыт Жумановна
51.
Дюсекова Маржан Жумахановна
52.
Оспанова Нұргүл
53.
Елшібаева Маржан Нурболатқызы
54.
Абаева Кулшат Мырзабековна
55.
Джайбергенова Шолпан 
56.
Кокбаева Шарбат Бапановна
57.
Мустафаева Анар Жанабаевна
58.
Бибаева Назигуль Турсынжановна
59.
 Иманалиева Альфия Алтаевна
60.
Тулегенова Айжан Хакимовна
61.
Жакипбекова Асемгул Бакиевна
62.
Саматова Сауле Саматаевна
63.
Каюпова Ақмарал Ерсаевна
64.
Бисаринова  Ақсұлу Мухангалиевна
65.
Батырбекова Данагуль Кунтугановна
66.
Корганбаева Каламкас Кенесовна
67.
Мешітбаева Айгүл Мәлікқызы 
68.
Әбілқасым Алтынкүл 
69.
Алиякбарова Ұлболсын Шермановна
70.
Солтангулова Сайра Кумаровна
71.
Еділова Ғайша Кушербаевна 
72.
Темиргалиева Қарлығаш  Имангалиевна 
73.
Жүсіпова Шара Келдіғұлқызы 
74.
Есенова Балагуль Абилкаировна
75.
Сагиндикова Ляззат Беркимбаевна 
76.
Артаева Сағаткүл Бейсенбаевна
77.
Рай Бибараба Аңламасқызы
78.
Сейітбек Гүлвира  Сүйерқұлқызы
79.
Нук Еркегул
80.
Ибайдуллаева Ильмира Қожакелдіқызы
81.
Абдуллаева Улмекен Абиловна
82.
Әлімбекова Гүлжан Серікқалиқызы
83.
Сартаева Зульфия Репиновна
84.
Жантаушева Нурсауле  Мухитовна
85.
Кенжебекова Нургул Мухитовна
86.
Кельдинова Гульнара Турсынбаевна
87.
Балгимбекова Гулнур Богембаевна
88.
Кушекбаева Жаныл Амангоскызы
89.
Сарсекеева Карлыгаш Акремхановна
90.
Ахметова Назигуль Сламбековна
91.
Әуелбекова Назерке Дүйсенбекқызы
92.
Жанкушева Райхан Серикбаевна
93.
Амандыков Азамат Кубигенұлы
94.
Дауылбаев Төлеби Пірімбайұлы
95.
Райымбекова Бакжан  Аманбаевна
96.
Төлегенова Перизат Кәдірбекқызы
97.
Жанай   Марияш  Жүнісбекқызы
213