Боброва Наталья Ивановна, преподаватель музыки Миасс 2014 методическое пособие содержит теоретический материал, разработки уроков и внеклассных занятий по творчеству норвежского композитора Э. Грига методическое пособие
жүктеу/скачать 2,05 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Учитель начальных классов
- Дети
- Учитель музыки
- Второй ученик
- Рассмотреть портрет Нины Григ с дочерью Учитель начальных классов
- Звучит музыка Э.Грига Девятый ученик
- Список литературы и используемых Интернет-ресурсов
Учитель музыки: Уважаемые гости, мы сегодня все вместе отправляемся на встречу с великими .волшебниками, сказочниками в области литературы и музыки — Константином Паустовским и Эдвардом Григом. А также проведем небольшое исследование, в котором выясним, являются ли события, описанные в рассказе Паустовского из жизни Э. Грига 1) реальными, 2)вымышленными 3) или же, взяв отдельные факты из биографии Грига и соединив их воедино, Паустовский написал высокохудожественное произведение. На фоне музыки Э. Грига учитель читает отрывок из рассказа К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками» Звучит фрагмент лирической пьесы «Утро» Учитель начальных классов: Композитор Эдвард Григ проводил осень в лесах около Бергена. Все леса хороши с их грибным воздухом и шелестом листьев. Но особенно хороши горные леса около моря. В них слышен шум прибоя. С моря постоянно наносит туман и от обилия влаги буйно разрастается мох. Он свешивается с веток зелеными прядями до самой земли. Кроме того, в горных лесах живет, как птица пересмешник, веселое эхо. Оно только и ждет, чтобы подхватить любой звук и швырнуть его через скалы. - Ребята, вы, конечно же, догадались, из какого произведения этот отрывок? Дети: Это отрывок из произведения Константина Паустовского «Корзина с еловыми шишками». Учитель начальных классов: Природу какой страны описывает Паустовский? Дети: Паустовский описывает природу Норвегии. Учитель начальных классов: Какими художественными средствами пользуется писатель, описывая природу родной для Грига Норвегии? Дети: Писатель использует сравнения («эхо, как птица-пересмешник»). Учитель начальных классов: Константин Паустовский — настоящий мастер поэтических приемов. Докажите это примерами из текста. Дети: «туман шуршит», «ковры, портьеры приглушают звуки», «рояль мог петь», «черные и белые клавиши убегали», «капли твердили», «пошел снег», «музыка уже не пела». Учитель начальных классов: Спасибо, ребята. Вы убедили нас в том, что Паустовский — действительно мастер слова. Учитель музыки: Вы узнали пьесу, которая сопровождала текст? Дети: Это пьеса «Утро» из сюиты «Пер Гюнт» Эдварда Грига. Учитель музыки: Правильно. Чтобы глубже понять, прочувствовать и проанализировать рассказ К. Паустовского, необходимо хорошо знать музыку Эдварда Грига и его жизнь. В чем значение творчества Эдварда Грига? Первый ученик: Э. Григ – великий норвежский композитор, дирижер, пианист, основоположник норвежской музыки. Э. Григ — первый норвежский композитор, творчество которого вышло за пределы своей страны и стало достоянием европейской культуры. Благодаря Григу, самобытное искусство, быт и нравы маленькой северной страны стали известны всему миру. Путь к Григу, путь к его музыке проходит через природу, жизнь и историю его родной страны Норвегии. Учитель музыки: Созвучна ли музыка Грига тексту рассказа? Дети: Да. Музыка созвучна. Учитель музыки: напоем мелодию пьесы «Утро». Дети: Исполняют мелодию пьесы со словами: «Солнышко всходит и небо светлеет, Природа проснулась, и утро пришло».
варьируется у различных инструментов: струнных и деревянных духовых. Мелодия неторопливая, спокойная, звучит нежно и прозрачно в верхних и средних регистрах. Учитель музыки: А в каком произведении Э. Грига также рассказывается о норвежской природе, о радости общения человека с ней? Дети: «Заход солнца» ( рассказывается о норвежской природе). Учитель музыки: Как мы будем ее исполнять? Дети: Исполняют «Заход солнца» Э. Грига Учитель музыки: Наше впечатление о музыке Э. Грига мы можем передать словами русского писателя А. Горького. Второй ученик: «Слушая Э. Грига, видишь чудесные картины северной природы: туманное утро, солнечные лужайки, фьорды и скалы, мирные пастбища, тихий ручей». Учитель начальных классов: Эдвард Григ и Константин Паустовский великие мастера. Один словами, другой музыкой пробуждают в нас чистые и добрые чувства любви к природе. Учитель музыки: Они очень любили природу. Для них жизнь среди родной природы была не только отдыхом, но и источником силы и вдохновения. Учитель начальных классов: К.Г. Паустовский писал не только о природе, но и о замечательных людях. У него была мечта собрать сборник биографий знаменитых людей, описать наиболее интересные случаи из их жизни. Учитель начальных классов: Однажды Григ встретил в лесу маленькую девочку с двумя косичками — дочь лесника. Она собирала в корзину еловые шишки. Учитель музыки: Как вы думаете, почему случай, связанный с маленькой девочкой описывает К. Паустовский и почему в его рассказе Григ с такой любовью и пониманием относится к девочке? Свяжите с фактами из биографии, было ли в жизни Э. Грига что-то подобное, что описывает К. Паустовский. Третий ученик: Обычно запоминается из биографии такое жизненное событие, которое вызвало потрясение, запало в душу. Григ очень любил детей. У него была дочь Александра. Но прожила она совсем недолго, чуть больше года. «Она была красивым, милым ребенком, развитая и умная; она мгновенно замолкала, стоило Эдварду Григу сесть за рояль. Особенно любила слушать Шумана», — так писала в письме Нина, жена композитора о дочери. Больше детей в семье не было. Рассмотреть портрет Нины Григ с дочерью Учитель начальных классов: Через всю жизнь пронес эту утрату Э. Григ в своем сердце. Любовь к дочери он перенес на своих друзей – ребятишек. Четвертый ученик: Для занятий музыкой в последние годы жизни Григ построил не небольшой домик у озера специально для творческой работы. Никто не смел мешать ему во время нее. Но, несмотря на запрет, к домику приходили дети, чтобы послушать музыку. Особенно часто приходила маленькая девочка Агга. Она боялась помешать Григу и вела себя очень тихо. Но однажды, устав сидеть не двигаясь, она уснула. Григ увидел ее. Проснувшись, Агга очень испугалась, но композитор успокоил ее: «Если ты так любишь музыку, я позволю тебе приходить сюда, когда вздумается». Агга действительно очень любила музыку. Через несколько лет она стала известной норвежской певицей. Ее звали Агга Фрик. Учитель начальных классов: Самым драматичным моментом в жизни Грига была смерть дочери. И, безусловно, в каждой девочке он видел свою дочь. Это, безусловно, понимал и К. Паустовский. Сейчас мы прочитаем по ролям сцену встречи Грига с девочкой. Но прежде я хочу задать вам вопрос: - Могла ли девочка, собирая в лесу шишки, петь?
- Как вы думаете, о каком периоде жизни Грига Паустовский написал рассказ? - Что это за место, где встретились в лесу Григ и девочка?
Пьеса «Свадебный день в Тролльхаугене» задумана как воспоминание о незабываемом дне серебряной свадьбы Грига и навеяна образами народной норвежской музыки. Учитель музыки: Что сказал русский музыковед Николай Финдейзен о Григе, как о сказочнике и волшебнике? Восьмой ученик: Эдвард Григ, как чудесный тролль норвежских сказок, собрал в царстве своего творчества неисчислимые художественные богатства своего народа, ковал из них миниатюрные дивные изделия и дарил их людям, и не только дарил, но делал их своим искусством счастливыми, более добрыми и сердечными. Девятый ученик: Григ был именно таким романтиком, троллем. Но троллем царственным; он сделал сказку действительностью, точнее сказать, заставил людей поверить в эту сказку, так как его гений умел отворять сердца слушающих людей. Вот почему этого тролля так искренне любили все, куда он ни являлся, чтобы рассказывать свои сказки, являлся, чтобы открывать иногда даже огрубелые сердца. Учитель начальных классов: А теперь вернемся к произведению Паустовского. - Почему композитор обещал девочке сделать подарок только через несколько лет? Ответьте цитатой из книги.
Э. Грига. А, во вторых, Григ был артистом, он уже не представлял себя без концертных выступлений. Учитель начальных классов: Ребята, ответьте с помощью цитаты, где Григ начал писать музыку для Дагни? Дети: «В Бергене все было по-старому». Учитель начальных классов: Когда Григ начал писать? Дети: - «Началась зима. Туман закутал город по горло. Заржавленные пароходы приходили из разных стран и дремали у деревянных пристаней, тихонечко посапывая паром». - «Вскоре пошел снег. Григ видел из своего окна, как он косо летел, цепляясь за верхушки деревьев». Учитель начальных классов: Как долго писал он это произведение? Дети: «Григ писал музыку для Дагни Педерсен больше месяца. Он писал о глубочайшей прелести девичества и счастья». Учитель начальных классов: «Рояль мог петь обо всем.» Почему так написано у Паустовского? Дети: «Языком музыки можно передать человеческие чувства: радость, гнев, любовь, образы природы» Учитель начальных классов: Кто сказал, что Дагни похожа на первый аккорд увертюры? Дети: Первым аккордом увертюры Дагни назвал ее дядя Нильс. Учитель начальных классов: Спросите, почему он так сказал? Вы маленькие, вас тоже можно назвать первым аккордом. У вас все еще впереди А школа — это ваша увертюра. От того, как вы будете учиться, что читать, какую музыку слушать, зависит дальнейшее развитие произведения, то есть ваша жизнь. Давайте представим теплый июнь, белые ночи, городской парк, концерт симфонической музыки под открытым небом. Звучит музыка Э.Грига Девятый ученик: музыка сначала спокойная, затем она все более и более становится драматичной. Можно предположить, что Григ знал какую-то девочку или писал о своей дочери. Композитор глубоко переживает историю о девочке, ее жизни и будущем счастье. Учитель начальных классов: Наша встреча подходит к концу. По вашим ответам мы поняли, что вы все очень хорошо потрудились, готовясь к этому уроку: читали книги о Паустовском и Григе, изучили интересные факты из жизни этих замечательных людей, высказывания великих писателей и музыкантов о них, слушали музыку. - К какому мнению вы пришли в процессе исследования: встреча Эдварда Грига с девочкой является фактом из его биографии, вымыслом или образ девочки собирательный?
2. Паустовский, используя события из жизни музыканта, придумал рассказ. 3. Это и правда, и выдумка.
- Почему музыка Грига вдохновляет писателей, поэтов на создание литературных произведений? На этот вопрос можно ответить словами Чайковского: Десятый ученик: «Григ сумел сразу и навсегда завоевать русские сердца. В его музыке есть что-то нам близкое, родное, немедленно находящее в нашем сердце горячий сочувственный отклик». Учитель музыки: Э. Григ действительно великий музыкант и волшебник. Он своей музыкой воздействует на наши чувства, вызывает эмоции, пробуждает воображение. Людей искусства благодарят аплодисментами. Давайте поблагодарим К. Паустовского за прекрасный рассказ и Эдварда Грига за чудесную музыку! Список литературы и используемых Интернет-ресурсов: Акимова Л. Ю. Музыкальная литература: Дидактические материалы. Выпуск 1. – М.: ООО “Издательство “РОСМЭН-ПРЕСС”, 2002. – 79 с. Владимиров В., Лагутин А. Музыкальная литература: для IV Кл. ДМШ: Учебник. – 11-е изд., перераб. – М.: Музыка. 1992. – 159 с. Мировая музыкальная литература: Часть первая. Музыка, ее формы и жанры/авт.-сост. Казак И. И. Учебное пособие для учащихся детских музыкальных школ: Ровно, “Каллиграф”, 2008. – 152 с. Музыка. 3 класс: поурочные планы (по программе Э. Б, Абдуллина и др./ под научным руководством Д. Б. Кабалевского)/ авт.-сост. Т. С. Максимова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 152 с. Музыка. 4 класс: поурочные планы (по программе Э. Б, Абдуллина и др./ под научным руководством Д. Б. Кабалевского)/ авт.-сост. Т. С. Максимова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 141 с. Осовицкая З., Казаринова А. В мире музыки: Учеб. пособие по музыкальной литературе для преподавателей ДМШ. – М.; СПб.: Музыка, 1997. – 200 с.: ил. Ротачкова Н. М., Казанцева Е. С. Рабочая тетрадь по музыкальной литературе для 4 класса ДМШ. – Издательский дом В. Катанского, 2003. – 96 с. Современный урок музыки: творческие приемы и задания./Е. А. Смолина. – Ярославль: Академия развития, 2007. – 128. (В помощь учителю). Сорокотягин Д. А. Рабочая тетрадь по музыкальной литературе: музыка, ее формы и жанры. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 121, (1) с.: ил. – (Учебные пособия для ДМШ). Фролов А. Музыкальная литература: Учебник для 4-го класса детских музыкальных школ. – СПб.: Композитор – Санкт-Петербург, 2005. – 224 с., ноты. Шорникова М. Музыкальная литература. Музыка, ее формы и жанры. Первый год обучения. Изд. 2-е, доп. и перер. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 192 с. и цв. ил. http://yandex.by/yandsearch?text http://www.visualdictionaryonline.com/arts-architecture/music/stringed-instruments/violin-family.php http://www.solnet.ee/sol/004/rr_034.html http://www. pravmir. ru/stat-content/sc_printer_195.html http://www. peoples. ru/art/music/composer/grieg/ http://mognovse.ru/sn-konspekt-uroka-muziki-vo-2-klasse-tip-uroka--uglublenie-i.html http://azbyka.kz/urok-muzyki-dlya-3-klassa-skazka-v-muzyke-e-griga lifeglobe.net›entry/1040 peuguide.ru›Norway austovskiy.niv.ru›…korzina…elovymi-shishkami.htm music-harbour.com›archives/6077 school18.tgl.ru›sp/pic/File/doc/Urok_5…Muzika.doc collegy.ucoz.ru›Каталог статей›79-1-0-4894 karaoke.ru›Зверобика muzofon.com›…гномы…вы малюсенький народ http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/2013/07/04/urok-muzyki-v-nachalnoy-shkole http://bigslide.ru/muzika/10969-muzika-e-griga-sposobna-zavoevat-serdca-lyudey.html Приложение Портреты Э.Грига, пейзажи Норвегии, картинки со сказочными существами. Презентации к урокам. Фонотека. Видео материалы. Тесты песен. жүктеу/скачать 2,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|