Bulletin «Педагогика ғылымдары» сериясы

Абай атындағы ҚазҰПУ-ң ХАБАРШЫСЫ «Педагогика ғылымдары» сериясы, №1(57), 2018 
195 
УДК 331.548:37 
МРНТИ 14.07.03 
G.S. Saudabayeva
 1
, M.A. Aitbayeva
2
, A.М. Kozhan
 
3 
 
1
doctor of pedagogical sciences, associate professor 
Kazakh national pedagogical university named after Abay
Аlmaty city, Republic of Kazakhstan 
2
candidate of pedagogical sciences, Kyzylorda State University named after Korkyt Ata
Kyzylorda city, Republic of Kazakhstan 
3
master
 
of pedagogical and psychological sciences,
Kazakh academy of sport and tourism
Almaty city, Republic of Kazakhstan 
 
SUBSTANTIVE-PROCEDURAL MODEL OF PROFESSIONAL
SELF-DETERMINATION OF THE STUDENT'S PERSONALITY 
Abstract
The article deals with the problem of professional self-determination of the student's personality. The development of their 
individual qualities and abilities adequately and responsibly treat this process. 
On the basis of the analysis, the essence of self-determination is defined, which consists in the conscious choice by the 
individual of his place in the system of social relations on the basis of awareness of his personal qualities and moral values, his 
own position, goals and means of self-realization for choosing the direction of future professional activity. 
It is emphasized that professional self-determination has its specific content, expressed in the active search for the sphere 
of professional activity and the correlation of its capabilities with the requirements and conditions of professional activity. The 
content-procedural model of professional self-determination of a personality is revealed. The following components of 
professional self-determination of the individual are distinguished: diagnostic, educational, psycho-physiological, social, 
psychological, interdisciplinary. 
The stages of professional self-determination are defined and described in detail. 
A number of difficulties associated with the situation of choosing a profession by schoolchildren are revealed. 
It is pointed out that the process of professional self-determination should be considered in the context of activities such as 
vocational guidance, profile education, upbringing and self-education, in which the system of public orientation of 
schoolchildren interacts in matters of choice of profession and personality as a self-regulating system. 

жүктеу/скачать 6,57 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: