- нецеленаправленность контроля;
- результаты контроля не обсуждаются;
- необъективная оценка результатов деятельности (завышение оценок сильным и занижение слабым);
- критерии оценок заранее не сообщаются;
- негативная оценка личности;
- однообразие форм контроля;
- полное отсутствие контролирующей деятельности;
- гипертрофия функции контроля (в ущерб
обучению);
- самооценка и самоконтроль не практикуются и не поощряются;
- преобладание отрицательных оценок
|
- целенаправленность контроля;
- обсуждение результатов контроля;
- объективность оценочных суждений
преподавателя;
- требования к выполнению контрольных заданий, критерии оценок сообщаются заранее;
- оценка результатов деятельности (а не личности);
- разнообразие форм контроля;
- индивидуализация контроля;
- передача функций контроля ЭВМ;
- преобладание обучающей функции над
контролирующей;
- самооценка и самоконтроль;
- преобладание положительных оценок.
|
