Діни экстремизмнің алдын алуына арналған оқу әдістемелік құрал Діни экстремизмін алдын алуына арналған іс-шаралар жоспары



Дата26.08.2017
өлшемі186,04 Kb.
Діни экстремизмнің алдын алуына арналған оқу әдістемелік құрал

Діни экстремизмін алдын алуына арналған іс-шаралар жоспары




Мазмұны

Мерзімі

Қатысушылар

Жауапты

Аяқтау формасы

Шығу

I.

Мектеп қызметкерлерімен атқарылатын жұмыс

1

Ақпараттық-насихаттау тобының жұмысы /бұйрық арқылы/

Жеке жоспар

мүшелері

АНТ (ақпараттық-насихаттау тобы) төрағасы

Есеп

ҮК

2

Діни экстремизмін алдын алу бойынша нұсқаулық өткізу








АНТ төрағасы

хаттама

ҮК

3

Діни ұйымдарға қатысатын отбасылар мен оқушыларды анықтау, әлеуметтік-педагогикалық диагностика жүргізу

Қыркүйек




Сынып жетекшілер


ақпарат

ӘК

4

Мектеп ішіндегі оқушылардың киімі туралы ережесін сақтауын қадағалау




1-11 сынып

әкімшілік

ақпарат

ШК

5

Мектеп ғимараты мен ауласына келген бөгде адамдарға бақылау жүргізу

Жыл ағымында




әкімшілік

ақпарат

ӘК

6

Дінтану, өзін-өзі тану сабақтарының сапасын бақылау

Кесте бойынша

Дінтану пән мұғалімі

АНТ төрағасы

хаттама

ӘК

II

Оқушылармен жұмыс

1

Сынып сағаттар:

Біз әртүрліміз, бірақ біз біргеміз!

«Бір ел-бір халық-бір тағдыр»

Бастауыш сыныпта:

Заң және дін

Діни экстремизм деген не?

5-7 сыныпта

Толеранттық деген не?

«Ланкестің қоғамға қаупсіздігі»

«Толеранттық - бейбітшілікке жол»

8-11сыныпта

«Дін және конфессия кеңістігі»

«Саяси экстремизм»

«Адастырушы діни ағымдар»

«Абайла, экстремизм!»

«Діни экстремизм, терроризм»



Сынып сағаттар модулі бойынша

1-11 сыныптар



Сынып жетекшілер
Зайырлылық және дінтану негіздері пәнінін мұғалімдері

Талдау

анықтама

2

Лаңкестікпен ыңтымықтасып күресу күніне арналған іс-шаралар

3 қыркүйек

1-11 сынып

ТІЖДО







3

Рухани келісім күніне арналған іс-шаралар

18 қазан

1-11 сынып

ТІЖДО

есеп




4

Қазақстан халқының Тілдер күніне арналған іс-шаралар / жеке жоспар бойынша/




1-11 сынып

«Көркемсөз» бірлестігі

фотоесеп анықтама

ШК

5

Балалар қорғау күніне арналған іс-шаралар

қараша

1-11 сынып




фотоесеп анықтама

ШК

6

Қазақстан халқының Бірлік күніне арналған іс-шаралар / жеке жоспар бойынша/

мамыр

1-11 сынып

ТІЖДО

фотоесеп анықтама

ШК

III

Ақпараттық-насихаттау тобының жұмысының жоспары

1

«Терроризмге қарсы күрес туралы» Заңымен таныстыру







Зайырлылық және дінтану негіздері пәнінін мұғалімдері







2

Діни секталарға үгіттеуді шектеу мақсатында ата –аналарды ақпараттандыру

қараша

Сынып жетекшілер

Зайырлылық және дінтану негіздері пәнінін мұғалімдері







3

Семинар: «Діни экстремизм иделогиясы тарауына қарсы жұмыстың әдістері»

қыркүйек




АНТ төрағасы

анықтама




4

Діни экстремизмге байланысты сұрақтар бойынша дәрістер, кеңестер, кездесулер өткізу, әдістемелік материалдарын толықтыру.




Топ мүшелері

АНТ төрағасы







5

Ауылдық ІІ инспекторымен, мешіт өкілдерімен кездесу

Жыл ағымында

3-11 сынып,

мұғалімдер



Зайырлылық және дінтану негіздері пәнінін мұғалімдері




ӘК


6

«Терроризмге қарсы күрес туралы» Заңымен таныстыру




5-11 сынып,

мұғалімдер



Зайырлылық және дінтану негіздері пәнінін мұғалімдері

есеп

ҮК

7

Діни секталарға үгіттеуді шектеу мақсатында ата –аналарды ақпараттандыру




4-11










8

Оқушылар арасында саулнамалар жүргізу





5-11

Зайырлылық және дінтану негіздері пәнінін мұғалімдері

мониторинг





Бастауыш сынып 1-4 сыныптар
Сынып сағатының тақырыбы: Біз әртүрліміз, бірақ біз біргеміз!

Сынып сағатының мақсаты

Толеранттық ұғымын кеңейту. Айнала қоршаған адамдарға кешіріммен, түсінушілікпен,ізгілікпен қарауға үйрету. Жасаған әрекеттеріне жауапкершілікпен, қасындағы адамдарға шыдамдылықпен қарауға тәрбиелеу. Ата-ана мен бала арасындағы байланысты күшейту, оқушы

ларды инабаттылыққа, тәртіптілікке шақыру.Ұжымдық, достық қарым-қатынасты қалыптастыру.

Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта,түрлі-түсті қағаз, А4, А3, фломастер, суреттер, пазл, қобдиша, түймедақ гүлі,жіп орамы,орындық,стикер.

Сабақтың барысы:


  1. Ұйымдастыру кезеңі

  1. Психологиялық ахуал құру

Жаттығу: «Сиқырлы қобдиша»

Жаттығуға ішіне дөңгелек айна салынған қобдиша қажет. Барлық қатысушылар көздерін жұмады.



  • Қазір сіздер осы қобдишаны бір-біріне бересіздер. Қобдишаны алған адам көзін ашып, ішіне қарайды. Оның ішінде «кішкентай сиқырлы көлде» сіздер өмірдегі ең ерекше адамды көресіздер. Күлімсіреңіз оған.

Барлығы қарап болғаннан кейін.

  • Өмірдегі ең ерекше адам кім екен?

  • Сіз күлімсірегенге ол калай жауап берді?

  • «Ерекше» сөздің мағынасын қалай түсінесің?

  • Ерекше,қайталанбас тұлғаға не тілер едіңіз?
    (слайд 1)

  1. Топқа бөлу

1-топ ата-аналар

Оқушылар екі топқа бөлінеді.Оқушылардың артына суреттер жабыстырылған (алма,алмұрт),бір оқушының артында гүлдің суретін жабыстырамын. Балалар өз тобын ымдап іздейді. Жалғыз оқушы өз тобын таба алмайды.



  1. .... тобы жоқ екен. Енді не істейміз?

  2. Мүмкін біреулері қабылдайды. Барып сұран. (бір топ қабылдап алады)

  3. Сендер неге қабылдадыңдар,ол сендер сияқты емес қой?(оқушылардың жауабы)

  4. Ал, адам ретінде ол кім сендерге?

  5. Саған жалғыз болған ұнады ма?

  6. Жоқ.



Оқушылардың тақпақтары:

1-оқушы:

Достықтың болған емес шекарасы,

Елімнің мен де туған бел баласы.

Отанға миллиардты берді тағы

Қазақтың қасиетті кең даласы.

2-оқушы

Ынтымақ –достық береке –

Бағымыз біздің жайнаған.

Ынтымақ-бақыт, мереке

Шаттыққа толы  айналам.

3-оқушы

Ынтымақ тасқынымен тастым да мен,

Кең жайдым құшағымды достыма мен.

Біргеміз өмір-бақи, отандастар,

Жалғасар өміріміз достықпенен


  1. Негізгі бөлім

  1. Конвертте беріледі. Пазл құрау

  • Суретте не бейнеленген?

  • Бір бөлігі жоқтығы байқалып тұр ма? Ол бөліктін маңыздылығы неде?

  • Осындан қандай түйінді ой шығаруға болады?

  • Бұл бөліктін өз орны бар, онсыз сурет толық емес. Сол сияқты әр қайсымыздың орынымыз бұл өмірде бөлек, әрқайсымыз бұл өмірде қажетпіз.

  1. Біздің сыныптың портреті

  2. Бір бет қағаздан адам бейнесін жыртып ойып жасау.

  • Шыққан бейнемізге назар аударайық. Салыстырып көрейік.

  • Бірдей бейне бар ма? - Жоқ,бәрі әртүрлі

  • Көрдіңдер ме, осы сияқты бізде әртүрліміз. Бірдей адам жоқ.

  • Ал, енді барлық жасағын бейнелеріңізге өздеріңіздің бойында бар қасиеттерді жазып, қол ұстастырып, бірлігімізді білдірейік.

  • Ия, біз әртүрліміз, әрқайсысымызда өздік бір ерекшелік бар. Сыртқы бейнемізде ғана емес,ішік дүниемізде де. Біз әр адамның даралығын сыйлауымыз керек, өйткені бәріміз адамбыз. Біз қайталанбаймыз, әртүрліміз және біз бір-бірімізге керекпіз.

  1. Ертегі «Кішкентай бұлт Мамық»

Оқушылардың орындауында

- Біздің кейіпкеріміз қандай болды?

- Оны неге барлығы күліп, ренжітті?

- Ол қандай сезімде болды?

- Сендер кейіпкеріміздің орынында болғыларын келе ме? Неге?

- Содан кейін не болды?

- Бұл оқиға немен аяқталды?


  1. Толеранттық деген не?( гүл құрау)

Толеранттылық – бұл  төзімділік.

Толеранттылық – бұл ықыластық.

Толеранттылық – бұл даналық.

Толеранттылық – бұл адамгершілік.

Толеранттылық – бұл аяушылық.

Толеранттылық – бұл  қайырымдылық



Толеранттылық – бұл әділеттілік

Толеранттылық – бұл кең пейілділік

Толеранттылық – бұл өзара түсіністік

Толеранттылық – бұл тілектестік.





  1. Жағдаяттар шешу.

1-жағдаят:Менің жақын туысымның менімен шамалас бір баласы бар. Ол өзі өтірікші бала. Көзбе-көз өтірікті айта салып тұра береді. Біздің үйге күнде келіп,менімен ойнағысы келеді, оның басқа ойнайтын, бірге жүретін ешқандай досы жоқ. Өтірікті көп айтудың салдарынан барлық достары одан теріс айналды.

Мен онымен дос болып бірге ойнайын ба, қалай ойлайсыңдар?

 

2-жағдаят: Менің парталас көршім үнемі үйге берілген тапсырмаларды орындамай, жазбай келеді. Өйткені оның қолы ойыннан босамайды. Мұғалімдер тапсырмаларды сұрағанда қатты қысылады. Берілген тапсырмалардың барлығын менің дәптерімнен көшіріп алады. Ал тапсырмаларды көшіруге бермесем «Сараң» деп мазақ қылады.

Менің не істеуім керек?

 Ата-анамен жұмыс.

Сіздің пікіріңіз құнды. Сөздердің мағынасын ашу: құрметтеу, сыйластық, қамқорлық, жылулық, жауапкершілік, ынтымақтастық, кешірімділік, кішіпейілділік.



Сұрақ: Осы қасиеттерді жанұяңызда бала бойына қалай сіңіресіз?


  1. Топтық жұмыс

Ата-аналар тобына: «Сіздер балаңыздың досы қандай болса екен деп ойлайсыз?»

1-топ: «Сыныптастардың қарым-қатынасы қандай болу керек?»

2-топ: «Ата-ана мен баласынның достығы туралы не айта аласыңдар?»


  1. «Сиқырлы орындық»

  2. «Жіп орамы» ойыны

Шеңбер құрып тұрамыз. «Жіп орамы»ойыны.

Мұғалім қолына жіп орамын алады.

-Жіпті бір-бірлеріне бере отыра « Сен маған ұнайсын,өйткені ...» деген сөздер айту керек. Бірінші мұғалім бастайды. Жіптің басы мұғалімнің қолында қала береді. Барлық қатысулардың қолынан өтіп, мұғалімге қайта оралады.

-Саған қасындағы адамға жақсы сөздер айтқан ұнады ма?

-Ал өздеріне айтылған сөздер ұнады ма?

-Осы әртүрлі түске боялған әлемде бәріміз жіппен жалғанып тұрмыз. Ол жіп көбінесе көрінбейді,бұл жіп қаншалықты мықты болатыны әр адамның өз қолында. Осыны әр кез естен тастамау керек.



  1. «Бәрі біздің қолымызда». Оқушылар ата-аналарға, қонақтарға жүрегі бар алақан сыйлайды.

  1. Рефлексия

Стикерлерді суреттерге жабыстыру.

  1. «Ақ тілек» әнімен сабақты аяқтау

-Сынып сағатымызды «Ақ тілек» әнімен аяқтағым келеді.


Сынып сағаты
Тақырып: Толеранттылық деген не?
Мақсат: толеранттылық ұғымы, түрлері, толерантылық ұғымының әлеуметтік мәдени құндылығын, адамның діни бостандығы ұғымымен байланысын айқындау. Толеранттық принциптері негізінде адамдар арасындағы қарым қатынасты реттеу. Ақылға қонымды өз пікірін білдіру. Өмірге алаңдаушылық мәселелер бойынша өз ұстанымын қалыптастыру.
Жоспар

  1. Бейне ролик қарау (тақырыпқа шығу, мақсаттарды қою)

  2. Мұғалімінің кіріспе сөздері.

  3. Бейне ролик.

  4. Ассоциация жаттығу «Соғыс».

  5. Джеф жаттығусы.

  6. Диспут «Ашық алаң».

  7. Ойын «Алтын тақта отырғандар»

  8. Қазақстан қоғамының толеранттылығы.

  9. Сергіту сәті (бейне ролик)

  10. Кластер

  11. Синквейн

  12. Критерийлік картамен жұмыс

  13. «Екі жұлдыз, бір тілек»

  14. Қорытынды.


Мұғалім сөздері: Мен сабақ басталар алдында, «Мен барлаушы» атты әдіс арқылы психологиялык көніл-күйлеріңізді қалыптасу мақсатында пайдалынамын. Мен жүздерінізді, сіздің күлкі көруге қуаныштымын, мен осы күні бір-бірімен сізге қуаныш пен қарым-қатынас әкеледі деп ойлаймын.

Жайлы отырыңыздар көздереңізді жабыңыз, менен кейін қайталаңыз: «Мен мектепте жүрмін, мен сыныпта отырмын. Мен осыған қуанамын. Менің сабаққа назарым артты. Мен барлаушы сияқты бәрін сеземін. Менің жадым мықты. Менің ойым ашық. Мен оқығым келеді. Мен жұмысқа дайынмын. Мен жұмыс істеймін!




  1. Бейне ролик қарау (тақырыпқа шығу, мақсаттарды қою)




  1. Мұғалімнің кіріспе сөздері (1мин).


Толеранттылық. Қазіргі кезде толеранттылық ұғымды біз жие жие кездестіреміз. Біреулер оны түсінеді, біреулер осы сөзді естіп мағынасын түсінбейді, білмейтіндер да бар. Сондықтан бүгінгі сабақтың тақырыбы осыған орай.

Бұл сөздің жаңашылығына қарамастан, ен біріншілердің бірі оған аңықтама беруге тырысқан неміс филосыфы Гегель. «Толеранттылық» терминіне шет тілдері сөздігінде екі мағынада түсініктеме беріледі: 1) бір нәрсеге, біреуге төзімділік, төзу, шыдау. 2) биологиялық, медициналық тұрғыда – иммундық реакцияның жартылай немесе толықтай болмауы, яғни ағзаның ауруға қарсы тұратын антиденелер шығару қабілетінің төмендеуі.



  1. Соғыс туралы бейне материалды қарау (2мин).

  2. Жаттығу-ассоциация «Соғыс». Қазір сіздер Соғыс туралы бейне материал көрдіндер? Ал енді мен сіздерді интерактивті тақтадағы менталдық картаны толтыруға шақырамын.

Тақтада «Соғыс» сөзі және бомбалар іліулі түр. Тақтаға өз ассоцияларды жазыныз (3мин).

  1. Ал енді мен сіздерге Джефф жатығусын ұсынамын. Джефф бұл айгілі америкалық психолог, ол берілген сұрақтарға үш жауаб беруге ұсынады: «Иа», «жоқ», «мүмкін» (10 мии).

Мен сіздерді турып мен айтқан сұрақтарға жауап беруге шақырамын.

1. Ұлтшылдық пен ұлттық намыс ұғымдардың арасында айырмашылығы бар ма?

2. Мен қазақ пен басқа ұлттар өкілдерімен неке құрыуна қарсы емеспін.

3. Соғыс болған жағдайда қарсы жақтағы адамдардың абыройымен санасу керек пе жоқ па?

4. Егер менің мемлекетім басқа мемлекеттпен соғыс жұргізсе, сол елдің бұкіл халқын өз дұшпаным деп санаймын.

5. Хиджаб киген айелдерге мен сақал өсірген ер адамдарға ұнамсыздықпен қараймын.

6. Сіздің алдынызда дұшпан болса қандай болса да қаруды пайдалануға жол бар деп есептеймын.

7. Мен кісіні өлтіре аламнын?

8. Мен адамзатты сүйемін.

Үш позиция бойынша оқушылардің кейбіреулері өз пікірін айтады.



Мұғалімнің сөзі (3 мин):

Осы жаттығуда сіздер өз пікірінізді айта отырып, кей біреулерін нақты ойланып, кейбіріулері импульсивті түрінде. Сейчас в этом тренинге вы выразили свою точку зрения. Кто-то осмысленно, кто-то импульсивно. Мүмкін сіздердің көзқарастарыныз бүгін, нақты осы сабақтан кейін, мүмкін біраз уақыттан кейін, немесе өмір бойы тым өзгермейды, бірақ әр адамға тән уақыт өткен сон, өмірдегі тәжирибе алғаннан кейін өз көзқарастарын ауысыу мүмкін. Бірақ қалай болса да, біз басқа кісінің пікіріне құрметпен қарауымыз керек, оған шыдамды болуға, яғни толерантты болуға тірісу керек.

Ал енді мен сіздерді тақтаға қарауға ұсынамын. Осы жерде соғыс деген сөзбен ассоциацияларды жаздыныз. Сонымен «соғыс» бұл - ... «Егер бейбітшілікті қаласан, әділетілікті сақта, шыдамды бол» бұл сөздер Гаага қаласындағы БЕЙБІТШІЛІК САРАЫЙНДА жазылған. А теперь я предлагаю вам взглянуть на доску. Мы здесь разместили ваши ассоциации со словом война. Итак, война – это …(читаются ассоциации учащихся). «Хочешь мира, блюди справедливость, будь терпимым». Эта надпись венчает Дворец мира и согласия во всем мире.

6. Ал енді мен сіздерге «Ашық алан» деген диспутта қатысуға шағырамын (5 мин).

Бұл арада екі топқа бөліну қажет (ПАЗЛ әдісі). Бір топ «Мен соғысқа қарсымын», екінші топ «Мен соғысты ақтаймын».

Сіздер осы диспутта өз пікірленізді айтып, әр бір топ дәлелдерді келтіріп, өз пікірінізде қалған шығарсыз немесе диспут болғандықтан осы пікірді қолдадыныз. Енді барлықтарынды дауыс беруге шақырамын. Кіс соғысқа қарсы АҚ, соғысты ақтайтындар ҚАРА. Өте жақсы ал енді сананыздар қанша шықты? Тағыда айтатымын бұл сіздін пікірініз, басқалар осы пікірмен санасу керек екендігін осы диспутта бізге көруге мүмкіндік туғызылды.

7. Келесі сіздерге ұсынатын бұл ролдік ойын «Алтын тақта отырғандар» деген ойын (7 мин).

Ролдік ойының кейіпкерлері кабинеттің ортасына тақтарға отырып шығады. Әрбір кейіпкердің кеудесінде белгі ілінеді. В центре кабинета на стулья садятся герои игры. На груди у каждого табличка с надписью кого они представляют.

1. Президент

2. Патша


3. ВИЧ індетін жұқтырған.

4. Террорист.

5. Босқын.

6. Әлем аруы

7. Турист.

8. Парақор.

Мен осы жолы сіздерге ойланып өз пікірінізді айтуға: қазіргі өркениетті қоғамда осы кісілерге орын барма? Кейіпкерлер өз пікірлерін айтып өтеді. Кейбір кейіпкерлердің сөздері:

Террорист - қысқаша айтқанда, мемлекеттік саясатқа үркіту, қорқыту арқылы қарсы шығу, негізінен исламмен байланыстырудың қажеті жоқ, ол көнеден келе жатырған әдіс. Бұл кісі діни фанатизм, немесе өшірін алу, ақша табу, қандай болса да мақсатымен бағытанады, оған біздін қоғамызда орын жоқ!

Патшайым. Қазіргі кезде әлемде монархия сақтап қалған елдер көп. Және бұл демократиямен бірге бейбітшілік негізінде өмір сүруге болады. Британдықтарға сұрақ қойғанда монархиядан бас тартуды қолдайсыз ба деген сұрақ қойғанда, олар жағымсыз жауап берді.

Әрі қарай басқа да кейіпкерлер жөнінде пікірлер айтылады.

8. Қазақстандық қоғамы өте толерантты. Бұл ерекшелігі көне заманнан бері әйгілі, өйткені қазақтар көшпенді өмір сүріп, басқа жерлерде көшіп жұрып басқа ұлттармен байланыста болған. Толерантыллық принціптері негізінде өмірді сұру, бір бірімізге көмек жасауда, табиғат күштеріне бірлесіп қарсылық көрсету деген тұрақта қалыптасыпты. Казахстанское общество очень толерантно. Это уходит глубоко корням в историю, т. к. казахи вели кочевой образ жизни и были в разных местах, где жили другие народы. Сама наша земля настояна на принципах толерантности, как условии самовыживания.

«Толерантантылық XXI ғасырда экономикалық дамудың маңызды факторы және әлемдік экономиканы рецессия жағдайынан алып шығушы тұтқа болып отыр. Қазақстанда бұл тәсіл уақытпен тексеріліп, сынақтан өткізілген, сондай-ақ оның тиімділігі тарихпен дәлелденген»

Н.Ә.Назарбаев.

9. СЕРГІТУ СӘТІ (2 мин)

10. КЛАСТЕР жасау (7 мин) стикермен бір бірін бағалау

Толеранттылық қазіргі ғылымда әр түрлі аспектіде қарастырылады: әлеуметтік, діни, саяси, жыныстық, этникалық, т.б. Осылардың ішінен біздің зерттеу пәнімізге байланысты діни толеранттылықты жеке бөліп қарастырайық.

«Діни толеранттылық» басқа діни өкілдерінің сыртқы түрін, ойлау жүйесін, өзіндік діни, мәдени ерекшеліктерін, іс-әрекетін принципті түрде қабылдай алу қабілеті ретінде көрінеді. Яғни діни  толеранттылық – діниаралық өзара сыйластық, шыдамдылық, ынтымақтастық деген ұғымды білдіреді.

11. Қосымша тапсырма орындау (рефлексия) (5 мин)

Тақырып бойынша СИНКВЕЙН жасау


Синквейнді жазу ережесі: 

1. (бірінші жол – БІР сөзбен, әдетте зат есіммен көрсетілген өлеңнің тақырыбы); 
2. (екінші жол – ЕКІ сөзбен, әдетте сын есімдермен берілген тақырыптың сипаты); 
3. (үшінші жол – ҮШ сөзбен, әдетте етістіктермен берілген осы тақырып көлеміндегі іс-әрекеттің сипаты); 
4. (төртінші жол – автордың берілген тақырыпқа қатысын көрсететін, ТӨРТ сөзден тұратын сөз орамы); 
5. (бесінші жол – БІР сөз – тақырыптың негізін қайталайтын жалынды-көркем немесе философиялық-жалпыланған деңгейдегі бірінші сөздің синонимі). 

Қол шапалақ!!!



12. Өзін-өзі бағалау критерийлік картасымен жұмыс (3мин)
Өзін-өзі бағалау критерийлік картасы__________________________________


Критерий

Критерийдің атауы жене белгілеуі

Дескрипторлар

Элементтерді тексеру баллдары

Тапсырмалар үшін баллдар

А (max 2)

А. Білу және түсіну

Бірде бір критерийге жеткен жоқ (Не достиг ни одного из критериев)






Толеранттылық ұғымды біледі, түсінеді және анықтама береді.



Толеранттылық ұғымның негізгі қалаушылары, толеранттылықтың түрлері



B (max 3)

В. Қолдану және талдау

Бірде бір критерийге жеткен жоқ






Толеранттылық ұғымның ерекшеліктерін анықтай алады



Толерантылық ұғымының әлеуметтік мәдени құндылығын, адамның діни бостандығы ұғымымен байланысын айқындау



Мәліметтерді басқа тұрінде (интерпретация) көрсете алады (КЛАСТЕР, СИНКВЕЙН).




C (max 4)

С. Жинақтау және бағалау

Бірде бір критерийге жеткен жоқ






Толеранттық принциптері негізінде адамдар арасындағы қарым қатынасты реттеу, толеранттылықтың құндылығын аша алады



Жұрт алдында сөйлеуге қабілетті, әнгіме жүргізу



Ақылға қонымды өз пікірін білдіру мүмкіндігі





Бұл ақпарат өмірге алаңдаушылық мәселелер бойынша өз ұстанымын қорғауға қалай біледі


  • 0 - 2 балл - баға "2" 4 - 5 балл - баға "3" 6 - 7 балл – баға "4" 8 - 9 балл – баға "5" Жалпы балл_____Баға_______


13. Уақыт өтті енді сабақты пысықтай үшін «Екі жұлдыз, бір тілек» (3 мин) әдісі арқылы өзініздің сабақ бойынша пікір айтыныз.
14. Қорытынды. Сонымен біздін шебер сыныбымыз аяқталуда. Және біздің тобымыз қатысқандарынызға ризашылығымызды білдіріп, өзіміздің шебер сыныбымызды осындай сөздермен аяқтаймыз: «Төртеу түгел болса төбедегі келері» хақ.  Сан ұлттың мекені болған мемлекетіміздің алар асуы алда. «Байлық – байлық емес, бірлік – байлық» дегендей, расында, Қазақ­станның саяси-әлеуметтік да­муын­да «бірлік, толеранттылық» категориясы ең негізгі құндылық болып табылады. Бірлігі бекем елдің болашағы нұрлы, келешегі кемел.Әрдайым осы бірлігімізден айырылмай, татулығымыздан танбай, жұбымызды жазбай, болашаққа бірге қадам баса берейік. Ел тыныштығының тұнығы бұзылмай, бейбіт елдің берекесі арта берсін!

 

(ПОЛНУЮ ВЕРСИЮ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ СО ВСЕМИ КЛАССНЫМИ ЧАСАМИ, БЕСЕДАМИ И ДРУГИМИ МЕРОПРИЯТИЯМИ ВЫ ПОЛУЧИТЕ НА СВОЙ АДРЕС В ТЕЧЕНИЕ 1 ЧАСА)



СТОИМОСТЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ РЕЛИГИОЗНОГО ЭКСТРЕМИЗМА И ТЕРРОРИЗМА 2000 ТЕНГЕ

ЕСЛИ ВЫ ЖЕЛАЕТЕ ПРИОБРЕСТИ

ПИШИТЕ В ВАТСАП ПО НИЖЕ УКАЗАННОМУ НОМЕРУ

ПОПОЛНИТЕ КИВИ КОШЕЛЕК ПО НОМЕРУ 87779349871 (С ПОМОЩЬЮ ТЕРМИНАЛА)

И ОТПРАВЬТЕ СВОЙ АДРЕС ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ С ПОМОЩЬЮ СМС

ВОЗМОЖНА ОПЛАТА ЧЕРЕЗ БАНКОВСКУЮ КАРТОЧКУ (ЧЕРЕЗ ИНТЕРНЕТ БАНКИНГ)
Каталог: uploads -> doc -> 0ed7
doc -> Ғарыш әлеміне саяхат
doc -> Сабақ тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Ай мен Айша» романы Сабақ мақсаты: ҚР «Білім туралы»
doc -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме
doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі
0ed7 -> 1 Арифметикалық прогрессияның алғашқы n мүшесінің қосындысының формуласын қолданып есептер шығару


Достарыңызбен бөлісу:


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу