Экспериментальная психология : курс лекций

75
научного (а возможно, и всеобщего) характера. Но в каждой облас-
ти знаний, где применяется моделирование, этот метод имеет свою
специфику. Следовательно,  для любой науки важно  представлять
и общие принципы моделирования, и частнонаучные особенности
его использования.
Однако, несмотря на  широкое применение моделирования
в психологии, нет теории моделирования (подобной теории экспе-
римента, который, кстати, является частной реализацией модели-
рования). Проявляемая психологами активность в использовании
моделирования  не  завершается  построением  целостной  картины
этого метода.
Наблюдаемый в настоящее время очередной всплеск психоло-
гических работ по математическому и компьютерному моделирова-
нию актуализирует эту проблему
Моделирование – конкретизация метода аналогий, «трансдук-
ция», умозаключения от частного к частному, когда в качестве ана-
лога более сложного объекта берется более простой и / или доступ-
ный для исследования. Результат – модель объекта, процесса, состоя-
ния. Моделируемыми объектами в психологии в самом общем плане
выступают психика (с ее психофизиологическими механизмами),
личность, деятельность, общение, поведение.
В науке предложено немало разновидностей моделей и спосо-
бов их группировки. Приведем наиболее существенные классифи-
кации моделей.
По способу реализации: а) вещественные, б) знаковые, в) об-
разные, г) ситуационные. По характеру воспроизводимых сторон
оригинала: а) субстанциальные, б) структурные, в) функциональ-
ные, г) смешанные. По полноте представления объекта: 1) полные,
2) неполные (частичные). По области знаний: а) технические, б) со-
циальные, в) биологические, г) психологические и др. Психологи-
ческие модели – это различной степени соответствия (приближе-
ния) аналоги психики и ее проявлений. Они могут быть реализова-
ны в любой из перечисленных выше форм.
С п е ц и ф и к а   м о д е л и р о в а н и я   в   п с и х о л о г и и.
Особенности моделирования в психологии предопределены объек-
том и предметом психологической науки. Основной объект иссле-
дования – человек, и этим обусловлено требование предельной гу-

76
манности ко всем приемам его изучения. Отсюда вытекают значи-
тельные ограничения, налагаемые на средства и процедуру модели-
рования. Так, очевидны пределы моделирования психогенных си-
туаций травмирующего  характера, хотя  в реальной  жизни человек
сплошь и рядом сталкивается с воздействиями дистрессорного типа.
Специфика предмета исследования (психики) заключается
в идеальности, латентности и в высшей степени сложности. Отсю-
да любая презентация психики в какой бы то ни было форме мо-
дели весьма приблизительна и условна и требует весомых доказа-
тельств своей адекватности. Спроектировать психику или ее «рабо-
ту» можно, опираясь только на ее внешние проявления. Это обстоя-
тельство обостряет вопрос об адекватности модели прототипу, так
как  предварительно  требуется  прояснить  вопрос  о  соответствии
объективно  наблюдаемых  во  внешнем  пространстве  проявлений
психики  субъективным  процессам,  протекающим  во  внутреннем
пространстве индивида (или индивидов в группе).
В немалой степени особенности моделирования в психологии
обусловлены концептуальными основами конкретного исследова-
ния, мировоззренческими установками исследователя и даже гос-
подствующей в данный период и в данном месте научной парадиг-
мой. Так, то или иное решение психофизической (психофизиоло-
гической) проблемы предопределяет взгляд на сущность психики,
личности, поведения и на возможности их изучения. А это, в свою
очередь, предопределяет выбор направления, методов и средств их
изучения, в том числе и моделирования. Например, представители
феноменализма вряд ли будут интересоваться нейрофизиологичес-
кими механизмами психической деятельности, а сторонники пове-
денческих  теорий  вряд  ли  увлекутся  моделированием  структуры
личности.
Специфика моделирования  в психологии  обусловлена еще  и

жүктеу/скачать 1,28 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: