Себептері
|
Түзету әдістері
|
|
Белсенділік қозғалысы аз, физикалық жүктемесі аз
|
Қозғалыс ойындары, спорттық эстафеталар, « көңілді минутар» сабақ арасында
|
Гипоқолдау, ата – аналарды жақтырмау
|
Біріккен әрекет
Баламен эмоциялық байланысқа түсу
|
Жоғары тітіркендіргіш, ата – анасы жағынан шабуыл
|
Барлық физикалық жазалауды доғару,, кемсітпеу,.
|
Эталон ретінде ата – ананың тәртібін меңгеру
|
1 ші кезекте өз тәртібіңді дұрыста, өз эмоцияңды бақыла
|
|
Агрессияны қиғаш стимуляциялау
|
Ойыншақтар арасында жағымсыз ойыншықтарды болдырмау
Ертегі мен мультфилмдерді жағымды жағынан ойнату, айтып беру.
Кейіпкерлердің тәртібін талдау
Бейбітшілік шешімнің варианттарын ұсыну
|
|
Коммуникативті және дамытушылық ойындардың төменгі деңгейі
|
Эмоциялық жағдайды түсіндіру үшін қозғалыс, сюжетті- рольдік ойындар ойнау.
Психогимнастика, мимика мен пантомимиканы көрсету, ойнау.
|
|
Баланың өз ішіндегі көңілі толмаушылық, топтағы өз орны болмауы т.с.с
|
Эмоциялық қатынасқа байланысты баланы ұжымдық ойынға қатыстыру.
Оның жетістігі ашылатын ойынға қатыстыру.
|
|
Отбасының әлеуметтік – мәдениеттілік статусы
|
Тәрбие мен отбасының ортасын өзгерту.
«Эмоциялық қатынасты « Кісілендіру»
Агрессивті тәртіпті мадақтамау керек.
Іс – әрекетті дұрыстауға бар күшін салу
|
Әлеуметтік – экономикалық жағдайлар
|
|
