150 ОЦЕНИВАНИЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И ОЦЕНИВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ Оценивание в классе не является лишь техническим приемом. Учителя оценивают, выставляя оценки в письменной или в устной форме. За любой используемой ими фор- мой оценивания значатся не только объективные или недостаточно объективные нормы и стандарты, но и понятия о развитии, обучении и мотивации ученика, а также ценности, касающиеся таких категорий, как самооценка, способности и усилия ( Александер, 2001 ) . Оценивание – категория, используемая для обозначения деятельности, направленной на
систематическое суммирование результатов обучения с целью принятия решений о дальнейшем
обучении.
Различия между
формативными и
суммативными (суммирующими) целями оценивания
установлены с 1960-х годов, хотя значения каждого из них недостаточно четко определены.
Более очевидное различие, имеющее практически одно и то же значение, проводится между
оцениванием