Дэниел Гоулман Эмоциональный интеллект
жүктеу/скачать 2,3 Mb.
|
Дэниел Гоулман - Эмоциональный интеллект
| Приложение Е
СОЦИАЛЬНОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ НАУЧЕНИЕ: РЕЗУЛЬТАТЫ Программа развития ребенка Эрик Шэпс, Центр по изучению развития, Окленд, штат Калифорния: Оценивание в школах в Северной Калифорнии, классы К-6; оценка независимыми наблюдателями, сравнение с контрольными школами. Результаты: Более ответственные Более уверенные в себе Более просоциальные и готовые помочь Лучше понимающие других людей Более тактичные и заботливые Более просоциальные стратегии разрешения межличностных проблем Более гармоничные Более демократичные Большее умение разрешать конфликты САСМ Марк Гринберг, Проект «Ускоренный курс», Университет штата Вашингтон. Оценивался в школах Сиэтла, 1 —5-е классы; оценки выносились учителями, подобранными для сравнения контрольными учащимися из числа 1) обычных учащихся, 2) глухих учащихся, 3) учащихся, получающих специальное образование. Результаты: Улучшение социальных когнитивных навыков Улучшение эмоционального состояния, осознания и понимания Лучший самоконтроль Более удачное планирование при решении когнитивных задач Дети больше думают, прежде чем действовать Более успешное разрешение конфликтов Более позитивная атмосфера в классе Учашиеся с особыми потребностями Улучшившееся поведение в классе с точки зрения: Выносливости к фрустрации Уверенных навыков общения Ориентации на задание Навыков и умений, присущих их сверстникам Сопереживания Общительности Самоконтроля Улучшение понимания эмоционального состояния Осознание Называние эмоции Сокращение числа самоотчетов о печали и депрессии Уменьшение тревожности и ухода в себя Сиэтлский проект социального развития Дж. Дэвид Хокинс, Группа исследования социального развития, Университет штата Вашингтон. Оценивалась в начальных и средних школах Сиэтла по результатам независимого тестирования и объективным критериям в сравнении с не участвовавшими в программе школами. Результаты: Более позитивная привязанность к семье и школе Мальчики менее агрессивны, девочки менее склонны к самоуничижению Меньшее число временных исключений и исключений учащихся с низким уровнем успеваемости Меньше случаев приобщения к употреблению наркотиков Меньше правонарушений Более высокие баллы по результатам стандартизованных тестов для оценки достижений Йельско-нью-хейвенская программа стимулирования развития социальной компетентности Роджер Вайссберг, Университет штата Иллинойс в Чикаго. Оценивалась в средних школах Нью-Хейвена, в 5—8-х классах по результатам независимых наблюдений и отчетов учащихся и учителей в сравнении с контрольной группой. Результаты: Улучшение навыков решения проблем Большая вовлеченность в общение с равными себе Большее сдерживание побуждений Улучшившееся поведение Большая успешность в межличностных отношениях и большая популярность Возросшее умение справляться с трудностями Возросшее мастерство решения межличностных проблем Умение лучше справляться с тревожностью Сокращение числа случаев делинквентного поведения Развитие навыков разрешения конфликтов жүктеу/скачать 2,3 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|