Жұмабаева жәзира аманжолқызы бастауыш білім беру пәндерін метапәндік тұрғыда оқыту



Pdf көрінісі
бет32/80
Дата29.10.2022
өлшемі6,28 Mb.
#155552
түріДиссертация
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   80
Байланысты:
ДИССЕРТАЦИЯ

Әдіснамалық негіздері
Теориялық негіздері 
Тұғырлар:
синергетикалық, аксиологиялық,тұлғалық-бағдарлы, 
іс-әрекеттік, біртұтастық, жүйелілік, құзыреттілік.
Ұстанымдар:
метапәндік, ізгіліктілік, диалогтік, кешендік, теория 
мен практиканың бірлігі 
Ю.В. Громыко мен Н.В. Громыко, А.В.Хуторскойдың метапәндік 
тұрғыдан оқытуға қатысты ілімдері 
-әлемді біртұтастықта қабылдауға қызығушылық танытуы; 
-ақпаратты бір таңбалау жүйесінен екіншісіне түрлендіруде абстаркциялық ойлауды қажет етуі; 
-ақпараттың бірнеше түрлерін қысқаша мазмұндау жайлы білімі; 
-метапәндік тұрғыда оқытуда мәтіннен айқын берілген ақпараттық фактілерді таба алуы; 
-мәтінді түсіндіру, мәтін мазмұны бойынша тұжырым жасай алуы; 
-метапәндік тұрғыда оқытуда мәтін негізіндегі ой-пікірлерді білдіре алу; 
-мәтіннің негізгі ойын толық түсіну білігінің болуы; 
-логикалық қорытындыны жеңіл түрде жасау, салыстыру, өзара байланыс орнату, топтастыру іскерлігінің 
болуы; 
-пайымның дұрыстығын мәтінге сүйене отырып, бағалау әрекетінің болуы. 
Реттеуші 
Төменгі деңгей 
Ортаңғы деңгей 
Жоғарғы деңгей 
Бастауыш білім беру пәндерін метапәндік тұрғыда оқыту компонеттері 
Оқушылардың метапәндік біліктерін 
қалыптастыру құралдары: 
-Бастауыш сынып оқушыларының метапәндік 
нәтижелерін қалыптастыруға бағытталған 
метапәндік тапсырмалар жүйесі 
-“Бастауыш білім беру пәндерін метапәндік 
тұрғыдан оқыту әдістемесі” атты ғылыми-
әдістемелік семинар 
-«Бастауыш 
білім 
берудегі 
метапәндік 
тәсілдеме» атты арнайы курс бағдарламасы 
Нәтиже:
метапәндік біліктері қалыптасқан оқушы тұлғасы 
Мотивациялық-мазмұндық компонент 
 
Танымдық компонент 
отивациялық 
 
Диагностикалық-нәтижелік компонент


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   80




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет