Класс с казахским языком обучения Задания для суммативного оценивания за І четверть



бет38/64
Дата07.02.2022
өлшемі0,51 Mb.
#88402
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   64
Байланысты:
СОР и СОЧ для 9 класс с казахским языком обучения (1)

Тема « Бедная Лиза и мать»

Тема «Кунанбай и Абай»

  1. Какие отношения были между матерью и дочерью?

  2. Что привело к трагедии ?

  3. Почему между дочерью и матерью не было доверительных отношений?

  1. Можно ли считать действия Кунанбая образцом для подражания?

  2. Повлияло ли на становление личности Абая мировоззрение Кунанбая?

  3. Оцените дальнезоркость Кунанбая и Абая.



Критерий оценивания

задания

Дескриптор

Балл

Демонстрирует понимание содержания прозаического произведения



1



В правильной последовательности располагает события.

4



Определяет слова, выражающие отношение автора к герою, к событиям



2



Находит эквивалент к слову «ляхи».

1

Находит современное толкование к слову «очи».

1

Находит эквивалент к слову «батько».

1

Находит синоним к слову «погребут».

1

Находит синоним к слову «стан».

1

3

Находит эпитеты.

1

Находит рефрены.

1

Находит сравнения.

1

Находит фразеологизм.

1

Участвует в диалоге на тему «Взаимоотношения отцов и детей»



4

Раскрывает и объясняет сложные идеи и понятия.



1

Выражает мнение с последовательным хорошо сформулированным обоснованием.

1

Использует широкий спектр языковых структур, разнообразную лексику.

1

Всего:

16 баллов

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Отцы и дети: диалог и конфликт поколений»
Ф.И.О. обучающегося__________________________________________


Критерий оценивания

Уровень учебных достижений



Низкий

Средний

Высокий



Демонстрирует понимание содержания прозаического произведения



Затрудняется определить сюжетную линию произведения



Д опускает ошибки в понимании содержания прозаического произведения

В ерно определяет сюжетную линию текста

Определяет слова, выражающие отношение автора к герою, к событиям



З атрудняется в определении слов, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям

Д опускает ошибки в определении слов, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям

В ерно определяет слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям

Участвует в диалоге на тему «Взаимоотношения отцов и детей»



З атрудняется участвовать в диалоге, вприведенииаргументов, обобщенииразных точек зрения на проблему, нахождении пути решения проблемы, соблюдении орфоэпических норм

У частвует в диалоге, допускает неточности в приведении аргументов, обобщении разных точек зрения на проблему, нахождении пути решения проблемы, соблюдении орфоэпических норм.

Д емонстрирует активное участие в диалоге, верно приводит аргументы, обобщает разные точки зрения на проблему, находит пути решения проблемы, соблюдает орфоэпические нормы



      1. Суммативное оценивание за раздел «Молодежь и средства массовой информации»




Подраздел

Чтение
Письмо

Цель обучения

9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), официально-делового стиля (отчет); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков;
9.3.3.1 формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение;
9.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (проблемная статья);
9.4.7.1 применять знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях

Критерий оценивания

  • Определяет стилистические особенности публицистического стиля, тип текста

  • Составляет и отвечает на вопросы высокого порядка

  • Пишет проблемную статью, применяя знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях

Уровень мыслительных навыков

Навыки высокого порядка



Время выполнения

30 минут


Прослушайте текст:[ https://www.nur.kz/1668673-plyusy-minusy-interneta-dlya-podrostk.html]
Транскрипт
Интернет-зависимость у подростков: пути преодоления
Взрослым надо знать и вовремя заметить первые признаки возникающей зависимости подростков от интернета: кое-как наспех сделанные уроки — спешит быстрее за компьютер. Успеваемость при этом значительно снижается. Ранее общительный ребенок начинает испытывать проблемы, общается не с друзьями или родителями, а больше в соцсетях. Главным другом становится компьютер. Болезненно реагирует на все, что отрывает его от монитора. Перестает следить за своим внешним видом.Некоторые игры в интернете требуют вложения небольших средств. На это тратятся карманные деньги, а когда их не хватает, обманывает и даже крадет.
Для профилактики возникновения зависимости или преодоления ее первых признаков родителям придется позаботиться о безопасности детей, а также об уменьшении вреда интернета для здоровья. Установите специальные фильтры и программы, чтобы сделать недоступным просмотр вредных сайтов. Пользуйтесь режимом родительского контроля, условьтесь о своем праве иногда просматривать общение и переписку. Не оставляйте без контроля получение информации из интернета, учите поиску правдивых сведений и источников. Рассказывайте ребенку об игромании, опасности зависимости, а также о соблюдении безопасности при общении в Сети. В частности, учите воспитанника не размещать на своей страничке личной информации о возрасте, месте проживания, учебы, номеров телефонов. Знакомьте с культурой и ответственностью поведения в Сети: не допускать хулиганства, нецензурщины, угроз, сплетен. Ограничьте время за компьютером, чтобы это было не в ущерб урокам, обязанностям по дому и физическому состоянию.Установите компьютер не в детской, а в общей комнате, дабы видеть, чем ребенок интересуется.Чтобы избежать проблем со здоровьем, правильно подберите мебель, установите монитор, освещение. Приучайте беречь зрение, ознакомьте с основными правилами: делать регулярные перерывы, смотреть периодически вдаль, делать простые упражнения для глаз. Сами не подавайте плохой пример: без нужды не зависайте в интернете, не берите ноутбуки или планшеты на природу.
Задание № 1. Заполните пропуски в тексте.
В тексте говорится о ___________________________________________________(тема).
Текст рассчитан для _________________________________________(целевая аудитория).
Автор уделяет особое внимание ________________________________(цель текста), так как __________________________________________________________________(основная мысль).
По типу это текст _______________________________________________________________________об этом свидетельствуют __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(укажите 2 признака).
Текст мы можем встретить в _______________________________________________________________________ (сфера употребления), это _____________________________________________________________(жанр)
Таким образом, можно сделать вывод, что текст__________________________________ _____________________________стиля. Об этом свидетельствуют ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ (укажите 2 признака стиля).
Задание№2. Заполните таблицу, составьте 3 вопроса высокого порядка по содержанию текста, найдите факты и выразите собственное мнение

Вопросы

Факт

Мнение





























Задание №3. Напишите текст-рассуждение «Молодежная культура речи в СМИ», объемом 80 – 100 слов. В статье используйте бессоюзные сложные предложения. Расставьте знаки препинания.

Критерий оценивания

задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Определяет стилистические особенности публицистического стиля, тип текста



1

определяет тему и основную мысль текста

1

определяет целевую аудиторию

1

определяет тип текста

1

определяет стиль текста;

1

выявляет особенности типа текста (не менее 2-х);

1

выявляет особенности стиля текста (не менее 2-х);

1

Составляет и отвечает на вопросы высокого порядка



2

составляет вопросы высокого порядка

3 балла
За каждый вопрос по 1 баллу

находит факты



1

выражает собственное мнение

1

Пишет проблемную статью, применяя знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях

3

раскрывает тему статьи

1

соблюдает нормы слов

1

соблюдает орфографические нормы

1

использует бессоюзные сложные предложения

1

соблюдает пунктуационные нормы

1

Всего баллов

16 баллов


Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за тему «Молодёжь и средства массовой информации»
Ф.И.О. обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений



Низкий

Средний

Высокий



Определяет стилистические особенности публицистического стиля, тип текста



Затрудняется в определении стиля текста, путается в признаках стиля.



Указывает стиль текста, но допускает ошибки в доказательствах, при определении признаков стиля.



Правильно указывает стиль текста, приводит доказательства, определяет признаки стиля.



Составляет и отвечает на вопросы высокого порядка

И спытывает затруднения в составлении вопросов, не может выразить собственное мнение.

С оставляет, но затрудняется отвечать на вопросы, выразить собственное мнение.

С оставляет и верно отвечает на вопросы, выражая собственное мнение.

Пишет проблемную статью, применяя знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.

Пишет статью, выдвигает простые идеи и понятия, в целом логично излагает мысли, допускает ошибки в использовании бессоюзных сложных предложений, затрудняется в постановке знаков препинания.



Пишет статью, раскрывая тему, соблюдает особенности жанра,
выдвигает достаточно
сложные идеи и понятия, логично излагает мысли, использует бессоюзные сложные предложения, допускает ошибки в расстановке знаков препинания.


Пишет статью, глубоко раскрывая тему, соблюдает особенности жанра,
в ыдвигает сложные идеи и понятия, логично и связно излагает мысли, использует бессоюзные сложные предложения, правильно расставляет знаки препинания.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   64




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет