Курс лекций для студентов всех специальностей. / Сост.: Капичников А. И. Краткий курс лекций по дисциплине «Педагогика высшей школы»
жүктеу/скачать 1,02 Mb. Pdf көрінісі
|
часть - систему высшего образования. В свою очередь, как целостную можно рассматривать всю систему высшего образования и ее часть (подсистему) - деятельность коллектива высшего учебного заведения. И опять же в качестве целостной системы можно рассматривать весь коллектив высшего учебного заведения и его часть - деятельность преподавателя. Так же логично рассматривать как целостную систему и индивидуальную учебно- познавательную деятельность студентов. Планируемый конечный результат образовательной системы может быть получен, если его достижению подчинить усилия педагогического коллектива высшего учебного заведения на протяжении всего пребывания в нем студентов, то есть усилия преподавателей всех дисциплин, каждого занятия, каждого мероприятия. Образовательную систему любого уровня образуют следующие структурные элементы: цели, ради которых она создается; учебная информация, средства коммуникации; обучаемые; преподаватели. При целостном подходе к анализу образовательной системы важно выделить основные функциональные элементы, изменения в которых позволяют ее привести к успешному достижению поставленных целей. Они представляют собой базовые связи между исходным состоянием элементов системы и конечным, искомым результатом. Такими элементами являются: - и с с л е д о в а т е л ь с к и й , связанный с изучением потребностей в образовании, необходимости в создании новых образовательных систем; с 34 исследованием противоречий между искомым и наличным уровнем продуктивности решения управленческих психолого-педагогических и учебных задач, факторов, определяющих эффективность деятельности педагогических коллективов; - п р о е к т и р о в о ч н ы й , связанный с анализом тенденций развития общества и коррекцией в функционировании образовательных систем с целью сокращения разрыва между существующими результатами обучения, воспитания и профессиональной подготовки специалистов и искомыми, то есть потребными обществу; - к о н с т р у к т и в н ы й , нацеленный на создание, композиционное построение и экспериментальную проверку инновационных форм, методов обучения и воспитания; - к о м м у н и к а т и в н ы й , связанный с регулированием взаимоотношений как по вертикали (между администрацией, преподавателями и студентами), так и по горизонтали (между руководителями разных подразделений, преподавателями и студентами между собой); - о р г а н и з а т о р с к и й , связанный с созданием соответствующих условий для эффективного функционирования образовательной системы в целом и ее структурных элементов. Модернизация учебно-воспитательного процесса в современном вузе на научной основе будет возможной и успешной, если предметом научных поисков сделать способы разрешения противоречий, возникающих между постоянно усложняющимися требованиями к подготовке специалистов и фактическим уровнем функционирования образовательной системы в целом и ее структурных компонентов. жүктеу/скачать 1,02 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|